在磨课中历练，在艰辛中成长 ——樊星彤名师工作室阶段性活动侧记（副本）

爱子

老师

教学

学生

名师

工作室

磨课

四位

教师

答辩

活动

　　为了充分发挥名师工作室的示范引领作用，切实加强校际之间的交流合作，有效实现资源共享，努力促进拟推省级教学能手的专业素养及课堂教学能力的提高，2019年6月18日下午由陕西省贠瑞霞、白胜利名师工作室，陕西省特级教师培养对象耿正宏、李小平以及陕西省学科带头人培养对象陆国琴工作坊联手举办了“名师示范做引领，选手磨课促提高”拟推省级教学能手赛前磨课活动。

　　本次活动共四项议程：第一项议程由周宏社副校长介绍各位专家，第二项议程由耿正宏校长致欢迎辞，第三项议程由郭柏生书记颁发聘书，第四项议程进行磨课活动，本次活动主要是以打磨参赛教师，提高其专业水平和能力为目的，通过上课、说课、答辩、点评等环节进行打磨。

主办协办名师工作室、工作坊成员、永寿县中学县级名师工作室成员以及语文、生物、地理、信息技术备课组全体成员参加了活动。

磨课进行时！
　　本次活动共分了两大组别：语文组和综合组，综合组共有四位老师执教：生物组的穆冠群老师和王秋莉老师，信息技术组的李艳老师，地理组的张会玲老师。

　　第一节课，由永寿县中学的王秋莉老师执教《细胞中的水》。她通过日常生活中最常见的农夫山泉水导入新课，以任务驱动为原则，激发了学生学习的兴趣，促进了学生的思维技能向高级方向发展。第二节课，由扶风高中穆冠群老师执教《细胞的分化》。从上课、说课到答辩，他的基本功扎实，得到了老师们的认可。他在授课知识的同时，依然不忘给学生带来乐趣，幽默风趣的语言，展现了穆老师教学的灵活性和趣味性，让学生们整堂课都在轻松、愉悦中度过。第三节课，由永寿县中学的李艳老师执教《获取网络信息的策略和技巧》。李老师采用了小组竞答方式，学生针对老师提出的问题积极进行讨论竞答，充分表达自己的观点，各抒己见，集思广益，使学生乐于发现问题、善于解决问题，激活他们的思维状态，培养了学生的创新意识。同时，板书紧扣主题，还具有代表性。第四节课，由扶风高中的张会玲老师执教《人口的迁移》。张老师在整个教学过程中声情并茂，感情投入，鼓励学生自己去思考，自己找到影响人口迁移的影响因素，激发了学生学习的积极性，激活了学生的思维，让学生最大限度的参与到探索新知识的教学过程中，充分体现了学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者，发挥了学生的主体作用。

　　说课、答辩环节！

紧跟着对四位老师的课进行了评课。首先，四位老师对自己的教学设计展开了说课，谈了今天课堂教学的感受。其次，四位老师进行了答辩，谈了自己在日常教学中是如何发挥学生的主体地位以及探讨了三维目标与核心素养之间的关系。再次，由省名师工作室主持人白胜利老师、省名师工作室主持人耿正宏老师以及县名师工作室主持人樊星彤老师分别从教学理念、课堂教学方式的创新、学生生物学科素养的培养等方面进行了交流，同时，从赛教课的角度提醒四位参赛老师需注意的一些问题，如课堂教学设计的完整性、学生讨论环节的安排、说课答辩等，并预祝四位老师取得成功。

大家的表情充分见证了彼此的坦诚，四位老师虚心接受专家的建议，同时表示一定好好准备，争取获得好成绩。

　　 四节课也有不尽人意的地方。四位老师在教学中，受传统教学和应试教育的影响，后半节课讲得太多，有回归传统教学方式的嫌疑。教师驾驭学生活动的能力有待加强。教师不能正确看待学生课堂暴露出来的问题，急于把学生从问题中引开。实际上，一堂真正的有效课堂，就是解决学生实际问题的课堂。课堂暴露学生问题是解决问题的前提，能增强教学的针对性。所以，把暴露学生问题作为好课的标准之一。  

　　点评环节！

本着“寻问题，提建议，促成长”的原则，对四位老师的课做了细致的点评：

1、在教学活动预设情景方面要多下功夫。
2、要有意识的控制口头禅。
3、赛教课一定要学会取舍，不能面面俱到，合理分配教学时间。

4、在教学过程中要充分提现出生物学科素养。同时，对几位老师提出了很多诚恳的建议。省级名师工作室主持人白胜利、耿正宏老师作为本次活动的点评专家，他们指出了以下几点：1、磨课的过程是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。2、赛教课一定要有亮点和新意，要有能够触动学生灵魂的东西，不能按部就班，平铺直叙。3、说课环节不齐全（分析教材、说教学目标、说重难点、说教法和学法、说教学环节、说板书设计、布置作业）。4、答辩不规范（同伴互助、专家引领、自我反思）。

　　俗话说：“三人行，必有我师。”省教学能手白胜利、耿正宏、樊星彤老师为了执教者的每一节课更是煞费苦心。我们参与活动的全体老师总会认真听，听完后大家齐心协力，献计献策，毫无保留地说出自己的想法，帮助参赛者不断完善教学设计、理清教学思路。经过透彻的分析与理解总结出参赛者的进步与不足。无论是授课一方，还是听评课一方，大家都会在一次次的打磨中，各抒己见，磨出思想，碰撞成智慧的火花，许多真知灼见在相互的交流中产生，那是集体智慧的结晶，是团队精神的良好体现。我深深地体会到，“磨”就是用心，“磨”就是责任，“磨”就是相信自己可以做得更好。磨课磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师交流的默契，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师提升教材的高度。这次经历了磨课的过程我才真正体会到了磨课、磨人的味道。使我们明白了在以后一次次的试教过程中磨教学环节、磨每个细节、磨我们该说的每一句话……在这样的“磨砺” 中，参赛者得到了进步、得到了成长。

　　通过本次磨课活动，我们深刻地认识到磨课能让教师及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为成果，对新纲要的理念把握更准确，对教材的剖析更深刻，也使得教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。磨课将成为日常教学中的常态活动，我们对教学技艺的打磨和对高效课堂的追求仍将继续……同时，通过本次活动，充分发挥了名师示范引领、辐射带动的作用，更重要的彰显了永寿中学新一届领导班子的治校治学理念。