时间在哪里，成长就在哪里。站在一学期的终点，我们把探索中的智慧、实践中的感悟梳理总结，凝集成继续成长的力量。近日，我园举行学期末班级工作汇报活动。各班老师围绕班级主题活动的开展、班本课程、游戏微课程、特色活动等方面做了专题总结。每一份总结都是老师们思考教育、拓展教育价值、激发生命成长的殷实足迹。 小一班<div> 幼儿无法抵御的诱惑——“糖果”，成为了小一班幼儿这个冬天“探究”的对象。活动的开展是从一个故事开始的，幼儿紧紧抓住故事中他们认定的“主角”——棉花糖，从此师幼、幼幼、亲子的一段由舌尖到心底的甜蜜旅程。</div> 小二班<div> “要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”小二班教师追随孩子们对影子的兴趣，开展了好玩的手影游戏。变幻神奇的手影游戏，锻炼了孩子们的动手能力，启发了孩子们的联想思维。彩色影子的探究，把幼儿引入科学的殿堂。孩子们带着与生俱来的好奇心和探究欲望，一点一点挖掘光和影的秘密。</div> 小三班<div> 随着冬天的到来，凉凉的冰、美丽的雪花 都让幼儿感到新奇和兴奋。例如在《冰》的一系列探索活动中，教师关注幼儿探索活动中及时发现幼儿兴趣点，发现问题及时记录，并引导幼儿讨论。幼儿以直接感知，亲身体验，实际操作的学习方式进行冰的探索活动，乐在其中的同时，也对冰有了深入的了解。</div> 小四班<div> 孩子们都是喜欢小动物的，千变万化的动物世界总是能够引起他们的好奇心与探索兴趣，教师带领幼儿围绕小兔子从观察、模仿、饲养等方面展开了一系列活动，帮助幼儿直观地了解兔子的外形特征、生活习性等，同时教师积极践行游戏课程化理念，发现幼儿的生长点并带领幼儿从游戏中探索学习，如幼儿在打扫动物园的过程中发现了扫帚的不同，教师抓住幼儿的这一发现带领幼儿研究了扫帚的一系列延伸活动。活动中教师运用自己专业的理论基础，将主题活动渗透到了幼儿的日常游戏中，激发了幼儿热爱动物热爱自然的情感，很好的达成了预设目标。</div> 中一班<div> 爱国教育必须从小培养。在爱国教育课程进行中，恰逢祖国成立70周年，幼儿通过祖国妈妈生日快乐、我为祖国唱支歌、为中华点赞等展开系列活动。幼儿又以给祖国妈妈“化妆”生成垃圾分类课程，主题开展中，幼儿对垃圾分类也是最感兴趣的。由此生成了设计勋章大赛、垃圾分类启动仪式等各种活动，垃圾分类仍在继续......</div> 中二班<div> 在开展主题活动中，抓住孩子们的兴趣点生成了分享会特色活动，这是孩子们之间的分享游戏，孩子们和老师一起乐在其中。教师在游戏中引领幼儿“学会分享 感受分享 享受分享”，让幼儿在游戏中体会分享带来的一切体验。</div> 中三班<div> 从主题五《奇妙的动物》入手，其中的次主题三《怎样长大》以中国经典水墨动画《小蝌蚪找妈妈》引入，在欣赏优美的画面、帮助幼儿了解蝌蚪变成青蛙的过程的同时，又引发了幼儿无数的问题。小动物到底和自己的妈妈长得一不一样？动物宝宝是直接生出来的还是从蛋里孵出来的？由这一个个问题，激发着幼儿和教师一起探索，引导着主题一步步走向深入。</div> 中四班<div> 主题活动通过“秋色”“秋实”“秋虫”系列活动，充分利用大自然赋子的美好环境，引导幼儿运用多种感官，发现秋天的绚丽多彩，品味秋天诗意的气息，体验田间丰收的喜悦，探寻秋虫的秘密。户外活动时，孩子们对一片落叶、一颗果实、一只小虫感兴趣，教师就同幼儿一起进入秋天的世界，去探究、去发现、去思索。正是在这种充满兴趣的活动中，孩子们建构着自己的认知结构，发展着自己的智慧，突破自己原有的水平，进入自觉的、积极的学习状态。</div> 大一班<div> 班本课程《探险日报》来源于孩子们的兴趣，充分整合了社会、人文资源，形成家园合作、师幼互动、幼幼互学的局面。教师跟随孩子们的脚步前行，聆听、观察、选择、支持。通过寻找编报“我为中国点赞”系列活动，孩子们的民族自豪感悄悄萌发，在感知体验、实践过程中，我骄傲我是中国人，成为孩子们更加坚定的意识。</div> 大二班 <div> 《一叶知秋》系列游戏课程，孩子们对叶子的好奇与问题正是他们认知大自然的过程，从对叶子形状、颜色的好奇引发对叶子结构的探索，又通过科学实验来解密叶子为什么会变色，到收集落叶进行自己喜欢的叶子游戏。在探索的过程中，教师一路支持孩子，和孩子们一起通过提问、探究、验证的方式寻找自己想知道的答案，让孩子们在共同的探讨中解决问题、获得真知、体验乐趣，浸润秋天。</div> 大三班<div> 《神通广大美猴王》主题中精彩片段的演绎深受孩子们的喜欢。从确定表演主题、招募表演人员、设计服装与布景制作、设计海报与邀请函、排练演出这些环节当中，幼儿遇到了各种各样的问题，令教师惊讶的是，这些问题幼儿自行得以解决，教师只要恰当地引导幼儿梳理自己表演的思路，进行分享体验等等一系列的推动，都是在以幼儿为主体的基础上进行的，幼儿的积极性特别高，活动就非常自然地继续向后开展。</div> 大四班<div> 《奇妙的信》这一主题，在师幼共同预设生成的各种活动中，幼儿充分自主、能动的探索和创作，建立了对“信”的正确认识，了解信的书写、邮寄的一般过程，感受和体验人们进行信件交流的快乐和便捷。在体验式邮局活动中，幼儿完全自主、准备所需工具、材料，自己发现游戏中的问题，自主解决问题，充分体现了幼儿在游戏中的主体地位，而教师则适时、适宜的给幼儿以支持，让幼儿的游戏体验更强、学习更深入。</div> 人本主义心理学家罗杰斯指出：“‘倾听儿童的声音’，意味着‘不仅听取儿童的言说’，而且‘听取儿童的内心世界’。观察儿童、倾听儿童不仅是课程的起点，也是课程推进的依据和灵感。就像老师们分享的那样，俯身观察孩子们的行为、倾听孩子们的语言，发现孩子学习的密码，我们将收获到的是超出预期的精彩。<div> <br></div> 在分享会的最后，园长刘云友、副园长吴燕期望大家继续用态度助力成长、用行动助力成绩、用思想助力成就。路漫漫其修远兮，走进儿童，支持游戏，丰满教育，我们仍然在路上。