培研结合　助力成长——任县第三中学班主任工作研讨会

暖阳依然

班主任

老师

学生

善于

班级

家长

工作

教师

家校

做到

为进一步提高班级管理水平，充分发挥班主任队伍的引领和示范作用，促进班主任之间的交流与合作，我校于一月十四日上午，召开了三中班主任工作室启动暨第一次研讨会。

会上，主管副校长李少辉同志就新形势下任县三中所面临的问题和机遇，作了主题报告。李校长总结了一年来的管理工作，通过一个个鲜活的案例分析，证明了三中班主任队伍是经得住历史考验的队伍，是一个团结坚定、懂爱善教的智慧团队。在新的历史机遇期，要有再度腾飞的决心和信心，既不妄自菲薄，更不能固步自封，要善于反思和创新，共同面对困难，经得住历史考验。他就新学年的工作，做了如下要求：一是要加强学习，重学《教育学》、《心理学》等，进一步夯实理论基础；二是要在内化于心的理论支撑下，善于分析研究面临的新问题和新办法，组织和团结好本班承包教师，脚踏实地开展各项工作，及时总结积累经验，不断地提高工作艺术性和管理品位；三是要积极参加班主任工作室活动，以课题为抓手，找准研究的着力点和策略，做好“勤”字功，腿勤多看、脑勤多思、手勤多写，真正实现以研促学、以研促改的目标。最后，他要求每名教师要利用好假期的时间，针对常规工作、“双学一清”活动、家校联系机制、打造良好班风学风等制定好具体实用的工作计划，每名同志要结合研究方向和大家的交流情况，写出一份小课题开题报告。

政教处主任武继刚同志对教师分包制度和家校联系手册等方面存在的问题，提出了具体的要求。并再次强调要注重打造家校合力，实现教育效果最大化。

最后，我校二十八位班主任分别结合自己的日常工作，毫无保留地将管理经验倾囊相授。

本次班主任工作研讨会的召开，增强了班主任老师们的荣誉感、使命感和责任感，拓宽了班主任的工作思路，对提高班级管理的针对性、时效性具有很强的指导意义。

附：部分班主任教师金言金句

冀俊芳老师：教育要做到有情感、有温度，既要重视家庭教育的重要性，也要强调家校教育的一致性。家长是学生的影子，要认识到原生家庭教育的文明、文化、习惯、品质等的差异性，善于引导，只有家校深度合作才能培育出优秀学生。

陈少卿老师：学困生转化是一个绕不过的问题，要调动一切可以利用的因素，严管善教，通过学困生转化、优质的学习生活环境的创设等，带动班级整体工作的提高。

毛晓格老师：特殊家庭的孩子更需要关心，善于找到他们的优点和发光点，走进他们的内心，每一个成功的案例就会变成了撬动班级新秩序的杠杆。

周梦老师：学生的天职是学习。要正视学情差的现实，充分了解家长的需求，理解家长的困难，采取有效地家校沟通手段，做到“勤转、勤看、勤管”，及时了解学生动态，才能做到目中有人、心中有数。

张明芹老师：班主任工作要“费心”，要“用心”，更要学会“省心”，初始年级前半年是习惯养成的重要时期，要及时抓住教育机会，利用好原创文字，通过家长群交流，引起家长共鸣。

倪立军老师：安全出问题，一切归零，既要注重学生的人身安全，又要关注孩子的思想安全，对于单亲、留守儿童等特殊家庭要深入了解监护人等情况，做到以人为本。

韩伟玲老师：家庭教育很重要，特殊家庭的学生教育更不容忽视，要结合每个家庭的特点，从共性下手，从细节入手，做到切口小效果强，重视主题班会等常规教育管理工作。

白彦爽老师：在初二年级，学生年龄特点和心理特点都发生微妙的变化，更要做到勤，家长不能偷懒，家长更不能缺位。对于犯错学生要双管齐下，一是合理惩戒，二是要打造良好风气，正面引导。

邓伟伟老师：要做一个情绪管理者，管理好自己的情——管理好学生的情绪。要关注容易忽略的时间节点，早读、自习、课间、放学后，有心人天不负，防患于未然远胜亡羊补牢。

贾晓丽老师：爱生如子不是口号，视若已出可以解决一切问题。科学的设置班委组织，善于使用小助手，都有助于良好班风的形成。带着感情做工作才是有温度的团队，善于构建以班主任为核心的管理团队，用人格的力量凝聚人，团结人，互相配合，携手协作，事半功倍，得心应手。

孟爱国老师：严师出高徒，宽严相济是王道。定好制度和规则，做到依法执教；怀揣一颗包容心，区别对待差异，包容每个孩子，因为每个孩子都是一个独一无二的世界，每个错误的背后都有一个精彩无比的故事，让信任变成无穷的力量。

马国英老师：打造集体主义观念，教师自身就要有团队精神，树立教师们的权威，让班级成为一个有法可依、有法必依的地方，不同年级要有不同侧重，建立学生的底线意识、规范意识和标准意识。

王硕老师：年轻教师要学会正视理想和现实的差距，接受现实，是成熟的表现，接受现实勇于改变现实是努力的方向。

武文雪老师：要重视制度建设，要赏罚分明，要靠拢学生，走进学生的内心，关爱所有学生的一切，善于发现学生的进步和要求。

赵建霞老师：要善于组建培养班干部队伍，通过建设规范、科学、严密的班级组织，树立班、组长的权威，调动学生的自我管理、自主管理能力，提高管理品位，并且能及时掌握学生的第一手材料，工作有针对性，教育有实效性。

齐子飞老师：要善于发现共性问题，更要善于发现出现问题的背后原因，包括身体的、性格的、情绪的、态度的，积极寻求彻底解决问题的办法。