讲述教育故事，触摸教育温度——唐山市龙泉中学青年教师培养计划之教育故事分享

唐山市龙泉中学

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        教育故事分享是唐山市龙泉中学青年教师培养计划的一个很有意义的环节，让我们一起回味和感悟深藏于内心的教育情怀，倾听背后动人的教育旋律。

郭诗阳老师

　　有人说过这样的一句话，老师不经重的句话，可能会创造一个奇达 ;老师不经意的一个眼神 ，也许会后杀一个人才。” 老师习以为常的行力 对学生的发展也许产生不可估量的变化,做老师就应经常回随自己以往的教育历程，反思一下，我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗重心 遇忘了多少个不该遗忘的角落!

        我班的郑同学是个很优秀且上进的女生，经常因为得不到满分急得哭出来，平时也是极重视成绩，锋芒毕露，和同学们相处也有时会有激进的情况，同学们便很少跟她接触，有几次我也会旁敲侧击的说她要学习和同学们相处，不要苛责自己，有不会做的题很正常，她若有所思，但心中是不服气，可能在她眼中，拼命学习是最正确的事情，嘴里嘟囔着：“我就是要拼劲全力来证明自己我也可以！” 

        这位同学在七年级的学习过程中，成绩一直在前几名，但是她经常为自己一点点错误而情绪激动，总是沉浸在错误中生闷气，然后用很紧绷的方式抓零碎时间，但是课上时间总是因情绪受影响，我找机会和她谈话时，她说自己的梦想就是考清华，去北京做科研，为了家长的寄托和自己的梦想，她总是不允许自己犯错，于是每次课上讲错题时都放声大哭，我一面严肃的跟她说这样会影响纪律和自己的学习效率，希望她能拿出参加合唱团的精神，把得失看淡，别去计较成绩，遵守纪律为先。她还是很不服气，腮帮子鼓鼓的，但是暗暗较劲，还是在强调：“我是最棒的最优秀的，我还可以更努力”。

        接下来的每天中午，在班级吃饭的时间，她都会进食堂后直接去盛粥，然后拿着练习册做题，饭香和吵闹声，锅碗的碰撞和同学们的欢笑都无法打扰到她，她坚持每天都在吃饭时做题，有时会有同学走过来咋舌说酸话，她也依然不为所动。有几次看到我在观察她，她便有几次见到我就躲。看到此情景,我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗?我反省，原因就在于，态度粗暴教育方法过于简单，只是告诉她放松心情别在乎成绩，凭借她自己的能力是无法消化的，于是花了更多时间在拼命学习，我发现了自己的问题，于是在吃饭时开导她。

        “你现在做的数学大题占13分，而且是难度最大的题目，现在排队时间只有不到十分钟，而且没有验算纸，这样挤时间学习，达不到效果还让你有挫败感。”

        “那我这段时间也不知道干嘛，也没有同学愿意跟我说话。”一旁的李会艳老师说：“你过来跟我们俩说，也可以放松心情。”“我也支持这样，别造成爱学习的假象，专时专用。“

        于是乎，我和李老师多了一位“饭友“，她会说说上午的课都讲了什么，也会说说自己现在的困惑，我才明白，她的要强就是需要外在力量去肯定她，认可她，而这种肯定不是一句两句话语，而是一种温和的真实的态度，这种平静的微小的力量能慢慢转化孩子的内心。

        接下来的一段日子，午饭后我们一起聊天的次数越来越多，关于班级的好笑的事情和他们的小秘密，聊的多了便鼓励她把这些东西写下来，从讲清楚故事开始，到她锤炼语言越来越风趣，再到后来善用小标题前后照应，最终写成一篇非常优美的文字，看着她的改变我才明白，学生的改变需要老师的改变，用坚定的细小的力量去支撑他们不断前进。

        无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚望见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子 ， 就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说: "夜深天凉， 快去多穿一件衣服。

        故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要老师能给予关怀，他们会崇拜你、爱你。我又常常想，老师也就应对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不必须有辉煌的未来，但是谁说一个平凡的人就比准低人一等呢?像故事中的那个老和尚，就清楚地明白，宽容是种无声的教育。老师就是学生前进路上的引路人，点点滴滴都会改变孩子的一声，多点宽容，多点耐心，多点陪伴，多点理解，收获为人师的喜悦！

崔丽老师

        作为一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。

        每个教师都喜欢自己的得意门生，思想支配行动，工作之时难免把自己的好恶不经意表现出来，就是这样一个小小的细节在孩子们的眼中似乎成了惯例，从而明白了自己在老师眼中的地位，在班内充当的角色。

        一天下午下课后，张同学匆匆走到我身旁悄悄对我说：“老师你等我一会好吗？”看到她有事的样子，我说“好的”。随后只见她回到座位上从书包里掏出一卷小纸条，交到我手上轻轻对我说“老师，请你回家再打开看”。到家后，我打开看到文字和一些简笔画时，顿感一阵惊喜和欣慰，原来这是一封信，更让我没想到的是看似平凡的孩子却写出了内心的话语，从她的文字中我读出了她的成长，读出了她的进步，读出了她对我的那份特别感激之情。事后我问她“你为什么这么感激我？”她竟然说了一句“老师，只有你能看见我”。说完就哭了，过了一会她又说“一直以来，我举手时很少有老师让我发言，就好像看不见我，但您因为我作业的字迹写得好而表扬我，并且在作业本上也和我谈心。我永远不会忘记。”当她说到这时，我心里不由一震，不知道我会不会忽视一些孩子而让她们心灰意冷，自暴自弃，一个发言和沟通的机会对他们来说是多么重要。

        另外一个孩子是全校公认的调皮的学生，刚开始我得知我教他们班时，我的内心十分忐忑，因为我的脾气比较急躁，我怕我和他发生冲突。所以开学后，我主动出击，找他谈话。谈话间发现他只是不想学习，但他对他的以后有明确的目标，并且他能和我很友善的沟通。由于他上课比较喜欢玩手机，而我第一次进他们班立规矩时就说过课上不许有任何小动作，但他又听不进去课，不玩手机呆不住，后来我发现他自己做着小生意，我就送他一个本子和一支笔，告诉他以后上我的课时就是你整理账单收支时，没想到竟然起了作用，这个孩子在我课上至少不会打扰其他同学听课，并且每次看见我都会笑呵呵的。

        基础差的学生每个班级都有，如果任其自由发展，他们只好“学天书”般九年义务教育毕业，学业荒废。我们应多给这些孩子一些关爱，少一些锦上添花，多一些雪中送炭。

常磊老师

        2014年10月6号我怀着激动的心情来到了龙泉中学，因为我从进入学校门口的那一时刻开始我正式成为一名教师，龙泉中学的一份子，没有教学经验的我经过一年的教学和跟老教师的学习，还有一些指导我越发的从喜欢教师的这个职业变成了爱，我没有很好的写作水平，以下是我的教育故事。

        之前我说过对教师这个职业我从喜欢变成了爱，有好多教师说还是年轻啊，有冲劲，我觉得冲劲就是对教师行业的热爱，热爱就是整个职业生涯，不是5年10年20年的事。没有爱，就没有教育。

        有一件事到现在我还记忆犹新，那年我教兰杰老师他们班初二下半年我们正在紧张的去学习跳远我几个班级里面文化课学习比较少好的学生，没有真正了解跳远的的基本方法，心里很着急总是问我怎么办，看见他们那么渴望的眼神我也想帮助他们，怎么样才能他、让他们在很短的时间吧跳远学好，我想了几个办法但是在课上的时间不是很够，我想到我晚上在学校住宿我晚上有时间啊，我可以在晚上给他们补补课，正好晚上我没有事情干，可以帮帮他们，然后经过兰杰老师的同意，只要是晚自习没有什么任务，他们就来找我，我给他们私下补习一下，在现在的事态下我觉得我需要说明一下，是无常的，孩子们太可爱了，他们学习的很认真，导致了上体育课的时候把班级里面不爱上课的学生也带动了，学习氛围非常好，我去了解他们，跟他们聊天，每天上课大家都信心满满，也很信任我，跟我交朋友。我在教育资料上看见一句话：如果教育者希望从一切方面去教育人，那就必须先从一切方面去了解人。的确教育人的前提是了解人。教师要从性格、爱好、喜怒哀乐、吃穿住行等方面全面地去了解每一个学生，从健康学生到病残学生；从优等生到学困生。

        教师如同花匠，在教书育人的这条路上，需要守着一份宁静、一份淡泊，静心再静心，微笑再微笑。只要我们用心呵护，巧妙培植，教师接下来要做的事就是“静待花开”。请相信，最终迎接我们的将是无比灿烂的花开之季。

荀绍华老师

与学生斗智斗勇

        今年是我第一年参加工作，刚走上工作的岗位，带着满腔的热血，希望凭借着自己的那股冲劲能过管理好学生，当第一节走进教室，揣着紧张心情，带着严肃的表情，刚走进教室还能听到底下有小声点的讨论，当走上讲台上课铃响起底下没有了任何声音，心里那种紧张的感觉慢慢消失，给自己的感觉还不错，就这样带着没有微笑的脸，满嘴横冲直创的上了一个月的课，班内有些学生开始跃跃欲试，课上开始出现打闹的现象，一看这种现象出来了，我要把他们心中的这把火给她扑灭，不能这么放肆，我就变的更加严厉，开始每节课都一上课就是喊，就是训，这下来几节课控制住了，过几天老毛病又犯了，这一想天天这么喊也不行啊，他们这一点效果没有，这给我累了个够呛。这次就改变策略，不能总喊和训了，通过体能来进行辅助，这一累可能就长记性了，而且还能增长各方面的身体素质，对初三中考打下良好的基础，这个办法用了一段时间还挺管用，课堂没有了说话现象，整了下来非常好，我心想终于给你们管住了，可好日子没有多久这几个说话的调皮捣蛋的又冒出来了，上完课坐在办公室就静静地想，这可咋整，这回拿出什么办法，对对付这几个孩子，一个偶然的机会，马上运动会了在练习入场式的时候，在练习中，体委的口令太小，导致前面的同学听不到，正在发愁时，没有合适的人选，就在这个时候最调皮的那几孩子又在闹起来了，突然大声的喊了一下，我发现这个孩子这声音底气十足，我尝试来让他来喊口号，经过了几次练习之后，发现这孩子特有天赋，就让他来喊口号，使得运动会的入场式取得了不错的成绩，运动会结束后，在上体育课上宣布这位学生来担任体育，开始宣布时同学都在大笑，在我的鼓励指导下，没用几节课的时间把队伍和纪律调整的忒别好，班内上课打闹情况几乎没有。

        通过这件事我让我明白，在教育教学中，教师通过语言来管理学生，在刚开始可以达到效果，当学生出现了疲劳期就失去了效果，需要关注每个学生，观察每个学生的闪光点，把这些闪光点合理的运用，才能在课上伸缩自如。