感动点滴,献礼2020

刘勃

<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<font color="#ed2308">课堂教学是由许许多多的课堂教学细节组成的。课堂教学是否成功,在很大程度上取决于课堂教学中每个细节的落实。要实现课堂教学的有效性,教师必须优化教学过程,关注教学细节,向40分钟要质量,这是提高课堂教学实效的灵魂所在。因此在课堂教学中,我们要关注课堂教学细节,努力提高课堂教学实效。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">  新课程强调的课堂是师生互动的课堂,关注上课之前互动的细节,扎实、有效地用好上课前的三分钟,使学生对本节课所要学习的内容产生浓厚的兴趣。通过课前三分钟的热身运动,营造和谐的课堂气氛,拉近了师生之间的心理距离,孩子学习的兴奋点一下子转移到课堂上来。 在组织教学行为中,热身活动(warming-up)可以说是很重要的教学组织行为。组织热身活动第一可以集中学生的注意力,提醒学生“已经上课了”;第二可以激发学生的学习兴趣,振作精神;第三可以帮助学生回忆已有的,与即将学习的内容相关的知识和经验,为即将发生的学习做铺垫。落实了这些细节,热身的功能就充分发挥出来了,活动的效果就会很好。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">  学习评价及时公正。课堂活动的设计不单纯是为了激发学生的兴趣,也要关注学生的成功、收获和发展。及时公正的评价能让学生清楚自己在学习中的问题并有针对性地进行矫正,能促进学生好学的欲望。在展示学习成果时,教师可让能力较强的学生先作示范,能力较弱的学生可做尝试,把难题给能力较强的学生答,把简单的题目留给能力较弱的学生答,给予每个学生均等的展示机会,让他们找准自己在学习中的位置,树立他们学习的信心,坚定他们学习的方向。在语言评价时,教师要多用肯定的、鼓励性的评价语,对一些学困生要用些委婉的激励性的评价语,应看到每个学生的闪光点。每个人都有自己的观点,可以进行自评、互评、组评,让学生从不同角度认识到自己的学习状况,也能让学生感受到评价的公正、合理。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">  每节课之前一定要充分地备好教材、备好学生。备教材,教师要吃透课程标准对教材相关知识的要求是什么,教材是怎样落实课程标准的。备学生,教师应当了解学生学习当堂课所需的基础知识掌握的情况如何,学生对新知识的学习与掌握的困难在什么地方,通过新课前的复习和检查,弥补学生的知识漏洞,为学生学习新知识铺平道路。   </font></h3> <h3><font color="#ed2308">  注重读、说、听、写能力的全面训练与提高,对话式教学为师生在课堂上实际运用英语、培养学生交际能力提供了展示与操练的舞台。在自我展示和体验中,提高了对英语学习的认识,增强了英语学习的能力。在教师与学生、学生与文本、学生与学生之间的对话中,既培养了学生创新和合作的精神又促进了学生间的民主平等。关注对话教学中的细节,让学生成为具有能动性、创造性的学习主人。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">  “精彩源于细节”,细节决定课堂教学的高低。我们应该在平时的课堂教学实践当中,善于抓住细节,研究细节,处理细节,从细微处入手,追求教学的合理化与精确化,用一个又一个精彩的细节构建和谐的课堂,努力提高课堂教学实效。</font></h3>

学生

课堂教学

学习

细节

课堂

教学

教师

评价

能力

教材