大二班课程故事：《惊奇一线》

椿。

蜘蛛

幼儿

线条

游戏

活动

孩子

吐丝

蜘蛛网

生活

主题

PART 1：活动的源起
开学时候我们孩子户外散步，跑道旁边的树上结了一只小小的蜘蛛网，只听到豆豆叫了起来：
“大家要小心，天空中有一条线，不要刮住了！”
潇潇说：“这个不是线，是蜘蛛网，一扯就会断的。”
郑雨晴：“那这个怎么和线长得一样啊，细细长长的。”
潇潇说：“你别不信我啊，你用小树枝拨一下看看断不断就知道了！”

孩子们三三两两站在蜘蛛网下研究着，最后潇潇用小树枝把蜘蛛网戳下来证明了自己的话，空中的真的不是一根线。

教育源于生活，艺术源于生活。结合孩子们这个小小的讨论，我决定好好和我们的孩子一起研究“线”。
我们的周围到处都有线，蜘蛛网的丝是线、缝衣服的线、打毛衣的线、电话有线、电灯也有线……哦，原来生活中到处充满了奇妙而有用的线！仔细观察一下，线条无处不在，一根线重新摆弄可以形成三角形，门和窗可以看成是由四根线构成的方形……生活中“神奇”的线条更是无处不在！“惊奇一线”这个主题将带领孩子走进“线”的世界里，让孩子在充满“惊奇”的情境中享受探究、发现、创造的乐趣，感受线的神奇。
PART 2：主题经验梳理 幼儿已有经验:
1.生活中常见的一些线。
2.了解了一些用线制成的工艺品
3.已有的一些线的经验（如蚕宝宝吐丝啊，蜘蛛结网啊），线的材质啊
幼儿感兴趣的问题:
1.自然界中都有哪些线？怎么来的？
2.蚕会吐丝，为什么呢？
3.蜘蛛也会吐丝，为什么蜘蛛的丝和蚕宝宝的不一样呢？
4.有没有植物会吐丝呢？ PART 3：主题预设目标 1.寻找、观察、认识生活环境中各种线的特征及作用，并进行分类操作。
2.学习用毛线、纸绳等进行手工活动，如爱心圈、编辫子、贴画等，体验制作线制品的乐趣。
3.欣赏中华文化中的刺绣、绣花和编织作品，了解对称的含义，提高名族自豪感。
4.探索绳子的多种玩法，运用绳子创造性地跑、跳、钻等个动作练习。
5.认识蜘蛛，并了解蜘蛛结网的特性，并尝试用线进行织网。 PART 4：主题活动网络图 （一）主题活动预设网络图 （二）主题活动网络图描述
根据孩子们的已有经验，和大班幼儿的能力需求，经验储备，我们老师制订了初步的目标
发现生活中和自然界中各种各样的线：
1.能观察生活中各种各样的线的特性。
2.认识线并会寻找生活中各种各样的线。
了解线的种类和用途：
1.比较不同特征的线，发展敏锐的观察力。
2.学习根据线的长短、粗细、颜色、进行排列。
3.学习利用线条画图，在游戏中培养幼儿丰富的想像力和创造力，探知未知的自然生物产丝秘密。 （三）主题活动调整网络图  PART 5：环境资源 自然环境:
1.在户外有哪些用线做成的游戏设施
2.在观察、发现线的奥秘、学习过程中提高学习经历 环境布置:

主题墙“惊奇一线”

语言区:和线条有关的图画书

美工区:提供各种各样的线和手工作品

科学区:与线有关的操作材料

家长资源：
1.给孩子提供-些线做的工艺品图片
2.各种线的图片
3.带孩子找找我们身边的线条
图书文章:
1.PPT各种各样的线和名称、用途
2.收集关于刺绣过程的视频 PART 6：区域游戏

区域平面图

区域活动内容：

美工区：陶土工坊（黏土线条）绘画（线条画）手工（毛根线立体作品）
阅读区：绘本自由阅读、图书制作、图书修补
益智区：串珠子
生活区：系鞋带
科学区：神奇的传声筒

部分精彩花絮：

美工区

内容一：陶土工坊（黏土线条）

游戏名称：美丽的线条画

游戏材料：记号笔、白纸
指导要点：认识不同动势的线条，感知线条的粗细变化，能用线条表现自己身边的景物。 游戏名称：立体毛根花
游戏材料：毛根线
指导要点：尝试用茅根线做立体的作品 游戏名称：毛线粘贴画
游戏材料：投放各种线绳材料，
指导要点：幼儿制作各种线绳作品。 生活区

游戏名称：穿鞋带

游戏材料：操作板
指导要点：（1）掌握系鞋带的技能（2）注意颜色的匹配

科探区

内容一:
游戏名称：谁的力量大
游戏材料：各种材质的绳子
指导要点：（1）认识各种各样的线（2）比比线的力量

活动二：

游戏名称：传声筒
游戏材料：纸杯、毛线
指导要点：（1）毛线是否能传声（2）传声的距离

阅读区
游戏名称：《蜘蛛先生的网》、《蜘蛛先生要搬家》
游戏材料：绘本
指导要点：（1）了解蜘蛛的基本习性；（2）尝试编故事，蜘蛛先生的家 PART 7：主题活动开展

1.各种各样的线条
2.探寻自然界中的线条
3.蜘蛛先生的网

摸一摸这是什么线，各种材质的线手感也不一样。

千条线、万条线，掉到河里看不见。猜一猜这是什么？

“线”在我们的生活中无处不在，本月我们结合生活中神奇的“线条”，与幼儿共同进入了《惊奇一线》的主题活动，让幼儿自己先找找什么是“线”，发现哪里有“线”，进而转化到抽象的“线条”概念。 原来在我们的生活中处处都藏着线，我们的生活离不开线，请你们在平时的生活中再去找一找还有什么地方有线，它是用来干什么的？ 通过仔细观察，认识不同动势的线条，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。 通过寻找大自然中、生活中及抽象的线，探索了解线的用途，发现线与几何的关系，还和孩子们玩了各种线的游戏。最重要的是让孩子去发现、去创作、去探索、去展开想象的翅膀，去认识和体验“线”的千变万化。

你见过蜘蛛织网吗？它织的网是什么样子的？有什么用？

蜘蛛先生为什么要搬家呢？他喜欢住在哪里？

此阶段的活动内容与孩子们感兴趣的动物有关，因此在活动中，他们始终表现出了浓厚的活动热情。活动中，我先和孩子们一起探索了解了蜘蛛吐丝秘密，知道了蜘蛛吐丝是为了捕捉食物和保护自己，还了解了蜘蛛吐丝的身体器官。随后，孩子们充分发挥自己的想象，和好朋友一起选择自己喜爱的材料，共同制作出一张张形态各异的蜘蛛网，满足了孩子们动脑、动手的需求。
PART 8：主题墙

触摸墙：用手感知各种材质的线

感知各种各样的线：自然现象和自然生物

由会吐丝的自然生物过渡到最常见的吐丝动物——蜘蛛，孩子们对蜘蛛的兴趣相当浓厚，首先好奇的就是潇潇的蜘蛛吃什么 由什么孩子们又联想到：蜘蛛吃这些东西为什么会吐丝呢？

蜘蛛先生的网又有什么作用呢？

在一系列的探究活动中，我们了解了唾液酶也知道蜘蛛网能用来猎食和居住，在探究中学习知识，掌握本领。

PART 9：主题活动反思

“线”在我们的生活中无处不在，本学期我们结合生活中神奇的“线条”，与幼儿共同进入了《惊奇一线》的主题活动，让幼儿自己先找找什么是“线”，发现哪里有“线”，进而转化到抽象的“线条”概念。通过寻找大自然中、生活中及抽象的线，探索了解线的用途，发现线与几何的关系，还和孩子们玩了各种线的游戏。最重要的是让孩子去发现、去创作、去探索、去展开想象的翅膀，去认识和体验“线”的千变万化。
在《帮蜘蛛结网》的活动中，孩子们学会了画各种各样的蜘蛛网，用毛线和吸管编织蜘蛛网，让大家都感受到了编制的兴趣。在《神奇传话筒》活动中，孩子们不但体验了亲手制作、玩传话筒的乐趣，并了解线与声音的关系。在《绳子变把戏》活动中，幼儿学习了编辫子的技巧、打蝴蝶结的技能，并在日常生活中得到运用，如：帮助小朋友系围兜、鞋带等。在《爱心圈》活动中，幼儿通过自己动手编织，用不同的方法打扮了“爱心圈”，激发了幼儿对周围人的爱心和关心。在《魔法绳》活动中，幼儿通过亲自体验玩绳子的乐趣，知道了绳子可以变出不同的图形。
在区域活动中，我们为幼儿创设了各种区域游戏，幼儿在区域中尽情体验，操作，探索各种不同“线”的乐趣。我们提供了“线里的秘密”的图案，让幼儿寻找答案；还提供白纸和彩笔让幼儿合作作画，在此游戏中幼儿的想象力、创造力、动手能力、合作能力得到发展。

整个过程将科学活动和艺术活动有机地结合在一起，孩子们用美劳的方式表现、交流、分享探索的结果，体验发现的乐趣，使科学的获得真正内化为幼儿的知识和经验。