根据学校的整体部署，为加强教师队伍建设,促进教师专业发展,激励优秀教师脱颖而出，化学科组拟于2019年11月至2020年4月期间举行第二届化学教师学科素养大赛。同时结合学科特点，为下一届广东省青年教师教学能力大赛、广东省中学化学实验教师实验操作与创新技能竞赛和阳春市青年教师基本功大赛积聚后备力量，设置的比赛项目包括以下三个方面：（1）解题活动；（2）命题说题活动（3）实验教学说课。2019-2020学年第一学期开展的项目为命题和说题活动。 2019年11月6日，陈乐意老师对比赛方案进行解读。<div><b>一、参赛对象</b><br> 1985年1月1日以后出生的教师全部参赛，请产假的教师除外，其他教师自愿报名参加。大赛组委会根据报名情况分组、分类作好布置。<br>参赛名单如下：林显文、利正莲、谢海生、刘晓茹、邱玉洁、郑文苑、杨丽洁、邓芸、袁健、谢栋、黄妃娥、崔美丹。<br><b>二、大赛组委会</b><br> 组长：陈乐意 <br> 副组长：董志祥 莫介攀 赖树光 嵇中波 阮志超<br><b>“解题活动”评卷成员</b>：莫介攀 朱太阳生 黄小凤 韦世飞 苏开雪 谢汝澎 <br><b>“命题说题活动”评委成员</b>：赖树光 陈圣锋 李剑镔 蓝章鹏 林攀记 梅利娟 苏水英<br><b>“实验教学说课”评委成员</b>：黄显连 董志祥 嵇中波 阮志超 李大君 黎清勇 李德靓 陈品丽 <br><b>工作人员</b>：叶朝（拍摄） 吴雪影（记录） 张小勇（计时） </div> 对于高中教师来说，命题和备课都是基本功，而研究高考试题、学会命制模拟试题就成为教师理解高考变化趋势、指导日常教学和科学备考的重要手段。在参考其它地市的活动组织的基础上，我们设定了以上方案，在命题的基础上加入说题及评委点评环节，通过说题环节引导老师对试题的命制过程和设想进行表达，并从答题分析和讲评分析，再通过评委老师的点评，使命题老师深化对命题过程的感悟与理解。 <h3 style="text-align: center">参赛老师的选题情况</h3> <h3 style="text-align: left;"><b> 由7位评委教师组成的评委团根据评分标准对参赛教师的作品进行客观、公平、公正、细致的打分。</b></h3><h3 style="text-align: center"><b>以下为部分优秀参赛作品</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b></b></h3> <b>2020年1月8日上午科组会时间，参赛老师在科组内进行说题，评委老师根据评分标准进行打分，并对参赛老师的命题进行点评，最后由广东省名师工作室主持人、正高级教师、特级教师黄显连副校长进行总结发言。</b> 利正莲老师将自己命制的试题让学生作答，了解答题情况，在讲评分析过程中强调学生自我分析和教师的点评。<br> 谢海生老师的试题情景来自于大学教材。 崔美丹老师的试题灵感来自于诺贝尔奖及辅导书。 林显文老师注重讲评分析及方法渗透。 郑文苑老师的命题灵感来自于课后实验异常现象的分析。 杨丽洁老师的命题灵感来自于生物教师提到的缓冲对及心脏电池。 刘晓茹老师用最新热点引入 ，增加阅读量，设问仿造“化学反应原理”真题进格式行设问，素材图和文字引用文献原文。 袁健老师的化工流程呈现形式新，图像新，设问新。 在查阅资料过程中，邱玉洁老师发现醋酸电离常数的一些不同。 谢栋老师的感悟是审题要细化，培养学生捕捉和分析题目信息的能力。<br> 评委老师认真倾听、判断。 邓芸老师利用最新文献资料药物的合成为载体，多维度考查有机化学内容，并借班进行检测，从均分来看，符合高考题的难度。 黄妃娥老师带病上阵。试题灵感来源字市场对蔬菜进行农药抽检。 评委赖树光老师强调要注意试题难度的把握。 评委苏水英老师强调试题及说题要考虑受用对象，重要信息要标注、题目至少三做。 评委李剑镔老师强调用图片作为佐证材料很好，试题命制过程中要注意措词及真实性。 评委蓝章鹏老师强调命题的字号、字体、对齐等格式及分值分布要参考高考题。讲题过程关键是如何解题。 评委林攀记老师强调，讲评过程中要注重模型的建构、类型题做法。 评委梅利娟老师强调要做好这件事要上高三、多做题、多命题。 黄显连副校长对老师们的优秀表现进行了肯定，建议老师们在说题的过程中首先要根据评分标准审好题。<div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><b>后记：</b>正所谓台上一分钟，台下虽然十年功。虽然只是1~3道题的命制和6分钟的说题，从作品中可以看出参赛老师们倾注了大量精力,认真设计试题的内容和呈现形式。我们的评委老师的严谨也是可见一斑，不仅逐字逐句的审完，把题目演算一遍，并提出很多中肯的意见，实在是把我们的老师当做是自家的兄弟姐妹。</div><div> 比赛是手段，勤奋用心、追求卓越才是我们永恒的目标！希望老师们自觉把做题植根于日常的教学实践，视命题为教师基本功的重要组成部分，加深理解“说题”是一种深层次的备课形式。做“学习型、反思型、研究型”的教师！</div><div> 命题说题也只是学科素养比赛的一部分，后阶段还要继续努力。</div>