立心幼儿园室内自主游戏案例

Shero.

幼儿园

小熊

张百兴

搭建

小朋友

唐铭晨

幼儿

郝韵雯

付若妍

纸杯

活动名称: 《小熊的幼儿园》

活动时间：2020年1月

活动地点:室内建构区

观察教师:董颖 袁子杰

参与幼儿:张百兴 唐铭晨 郝韵雯 付若妍 张昕玥

活动背景:建构区的创设就是为幼儿提供一个开放的建构环境，鼓励幼儿自由选择、大胆操作和探索，让幼儿在和环境的相互作用中得到全面的提高和身心和谐的发展。张百兴等小朋友在建构区进行自主游戏活动，看到了娃娃家里的小熊，突然萌发了给小熊搭建一个幼儿园的想法，其他小朋友表示同意开始进行这个自主游戏。此次活动，幼儿通过观察到动手操作，体验了成功的乐趣。

观察实录:

一开始，张百兴 张昕玥分为一组开始使用大型积木和拼插玩具进行拼搭，郝韵雯单独一组用纸杯进行搭建，但是他们只是自己搭建自己的，全程没有任何的交流。

　　然后开始让其他小朋友加入，付若妍来了说:“你们在干嘛，我也想和你们一起。” 便坐下来和郝韵雯一起拼搭纸杯，这个时候我们发现，他们没有合作的意识，依旧与其他幼儿没有交流，各自搭建自己的。

　　后来唐铭晨进入建构区，唐铭晨:“你们在搭建什么呀？”张百兴:“我们在给小熊做幼儿园呢，这个是树还有车呢”唐铭晨:“那从小熊的家没有路怎么去幼儿园？”张百兴:“是啊”唐铭晨:“那我能跟你们一起吗？”就这样唐铭晨加入了他们，继续开始搭建。

　　唐铭晨的加入影响了所有的小朋友，调动了小朋友的积极性。唐铭晨说：“小熊没有路是找不到幼儿园的。”张百兴说“我知道什么可以变成马路，”他来到美工区取来扑克牌，开始一张一张的连接在一起，张昕玥说:“我拿压路机给你们压压路吧”

　　付若妍说：我们的幼儿园是有围墙的，这个幼儿园没有，于是他们将“纸杯幼儿园”拆掉，开始做围墙。

　　这个时候郝韵雯小朋友发表感慨说:“这个围墙好大呀！幼儿园好空，里面没有玩具怎么玩儿呀？没有教室，也没有楼梯怎么下来？咱们的幼儿园还有第二楼第三楼。这个幼儿园怎么什么都没有。”付若妍说:“是啊”于是他们将楼顶拆下，开始用大型积木进行拼搭第二层。

　　张百兴:“你可以借我几个纸杯吗?”付若妍:“可以”付若妍将做围墙的纸杯借给了张百兴。张百兴:“那我们一起做吧”付若妍:“好”张百兴和郝韵雯将纸杯摞在一起。做成幼儿园的大门。又将幼儿园进行了装饰。

　　郝韵雯:“好啦，小熊可以去幼儿园了”于是他们将在房子里的小熊拿了出来，走在了搭建好的路上进入到了幼儿园，大功告成。

　　第二天早上，几位小朋友在百兴小朋友的建议下来到美工区进行美术创作《小熊的幼儿园》 他们很安静很认真的绘制着自己的作品。

　　当美术进行到一半的时候，郝韵雯对张百兴说：“小熊的幼儿园是夏天吗，好大的太阳啊！可是我们这里是冬天，有漂亮的雪呢。”就这样话题又开始产生了，互相讨论着别的小朋友哪里画的漂亮，哪里还需要添加物品。

　　中午午睡的时候，张昕玥问我：“董老师，我们起床后可以继续为小熊搭建幼儿园吗？之前的幼儿园不够漂亮。”我说“好呀，起床后你们几个小伙伴可以一起搭建，还可以叫其他小朋友来帮忙呢！”就这样，她开心的入睡了。第二次的搭建也由此产生。

　　起床后张昕玥带领她的小伙伴开始搭建，他们有条不紊的进行着，他们商量着各自的分工，付若妍进行搭建围墙，张昕玥进行路程的选择，而张百兴和郝韵雯则负责建筑的搭建。

　　很快，他们的工程就进行了一半，并且给小熊的幼儿园进行了绿化，增添了太阳和植物。

　　最后，经过小朋友的不断努力，幼儿园成功的搭建好了。他们说“小熊肯定会非常喜欢这座幼儿园的，因为它像我们的幼儿园一样漂亮，像个城堡🏰”

总结分析：

建构区为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，通过游戏不仅能学习和掌握建构技能，而且也在发现自我、发现各种事物和现象之间的关系，形成和发展着自己的社会性交往技能和对社会生活的理解。本次搭建联合了美术作品，让幼儿想像空间变得更大，他们不仅联系了生活实际，在路的两旁建造了理发店、面包店、水果店和超市🏪，还留意到今天幼儿园旁边停了一辆大卡车。他们在游戏中表现出自由自主、愉悦专注、合作探究、分享反思。最终通过他们的一起努力，搭建出了小熊喜欢的幼儿园。让我们不仅在最“真”的游戏中收获孩子的精彩，也收获着教师专业成长的幸福💕