“经验共分享，交流促提升”——洛龙五小“教学金点子”经验交流会

一实小隋唐城分校

学生

老师

教学

语文

数学

低年级

学习

培养

金点子

孩子

　　教研活动作为教学的重要组成部分，是教师成长进步的 "扶手"，是教学质量提高的 "助推器"。有效的教研活动能促进学生全面发展和教师专业成长，促进教学质量的提高。1月8日，我校全体教师组织开展了本学期的“金点子”交流活动。

　　此次“金点子交流会”分学科、分学段进行，让同学科学段的老师进行充分讨论和学习。

　　数学高年级组

　　李艳晓老师:数学的教学要符合学生的认知特点，不能一刀切，如果孩子不能很好的利用新知解决问题，教师就要反思，教材中提供的一题多解就是为了满足不同能力的学生设置，而不是一句空口号，要把让学生应用能够理解的方法去解决落到实处。

　　刘巧兰老师：培养学生养成“读画结合习惯”，加强读题能力的培养。读题时，要求学生不多字、不少字、不读错 。加强审题训练，看清条件，分析关键句，学会从整体上把握数量关系，然后正确借助线段图来解题。同时，鼓励学生大胆的提出自己的不同见解，相互交流，分享各自的策略，使学生切身体验到数学的价值和趣味，激发学生好好学习数学和应用数学的兴趣和愿望。

　　老师们的分享都来源于实际，是在实际教育教学中踏踏实实践行出来的，实用而有效，语言朴实而又充满智慧。经过分享以后，每一位老师都有很深刻的感悟，大家围坐在一起讨论学习，碰撞经验的火花。

　　数学中年级组

　　李倩钰老师：对待学生要温和，但并不松懈。孩子们都是天真可爱的花朵，他们需要鼓励和赞美，他们也想和老师亲近，而不是日复一日的批评和距离感。在目标方面，不给他们统一定宽泛的目标，而是把这个目标细化到每一天，每个人。把解决问题分成几个类型题来讲，且每天在黑板上针对薄弱项出几道计算题和不同类型解决问题让他们做，在规定时间内收上来，立刻就找经常错的学生来讲。

　　孙霞老师：注意加强学生的思想教育，并培养良好的学习习惯，注重计算能力的培养，注重学生作业的批改策略，面批面改，及时纠错，面向全体学生，多多关注学困生，不放弃每一个孩子，坚持做好后进生的补差工作。

　　数学低年级组

　　潘洁琼老师：重视数学中的计算，培养孩子们仔细检查的习惯。充分发挥一帮一的作用，让每个孩子都能成长。

　　韩一博老师：在活动中总结规律，培养学生分析问题的能力。

　　语文高年级组

　　高年级的语文老师围绕着教学的主阵地——课堂，展开了热烈的讨论。如何处理好多和少的关系，如何处理好主动和被动的关系，如何处理好快和慢的关系，如何处理好整齐划一与百花齐放的关系……大家各抒己见：抓基础，重积累，家校共建促发展……方法在交流中完善，智慧在碰撞中生成。大家对下学期的教学充满了信心。

　　语文中年级组

　　葛俊丽老师：中年级语文教学积极做好学习方法的指导，教学最重要的学习莫过于方法的学习。我非常注意学习方法的指导，首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习、总结、反思、注重知识点的落实、过关。在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生从在的问题，及时解决。对确实困难的学生进行细致的个别指导，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

　　语文低年级组

　　董芳晓老师：低年级的课文都是短小、精练、精美的，在每节课的教学时，针对低年级学生的年龄特色，老师都加以声情并茂的范读,让孩子闭眼凝听，感受课文的情境、感受语言的精美;让孩子分角色读，在刻意的培育学生的听、读能力的同时，让学生不经意的感受语文的魅力。

　　英语组

　　宗红玲老师：课前认真钻研教材、精心备课。课上，运用实物教具，情景教学、肢体语言等方法启发教育学生，通过游戏、歌谣、歌曲等激发学生兴趣。坚持堂堂清——五分钟检测，对学生所学知识强化练习。课后，我经常耐心辅导差生，学生互帮互助。听力也不放松，除每次上课听录音外，每周坚持对学生一次听力训练，以提高学生听力的准确性。

一个人走得快，一群人走得远。通过本次活动，全校教师相互学习，相互补充，为提高个人教学水平，提高教学质量打下了坚实基础，相信我们会以更饱满的热情，昂扬的斗志再创佳绩。

撰稿人：张学慧

审稿人：郭艳利