“生生不息”生物社团工作总结

swallow

学生

探究

标本

他们

显微镜

生物

生物学

细胞

玻片

知识

生生不息 探究不止

　　生物开拓了学生的视野,探究点燃了学生的激情,自然的美妙,生命的神奇交织在学生的生命之中。

　　一个小小的生命从呱呱坠地到成为一名中学生，从无知盲童到渴望探索各科种奥秘，这是由儿童到青少年的成长过程，是从无知到获知的过程，更是他们探究自然奥秘，揭示生命神奇的过程。陪伴孩子们一路学习，一路实验，一路发现，这正是一位生物老师的职责。

　　一个小小的细胞组成了五彩缤纷的植物世界，千姿百态的动物世界，神奇的微生物世界，更形成了大自然的精灵――我们人类自己。带领孩子们去认识大自然的美妙、神奇、规则、规律。探究观察从肉眼看不到的蓝藻、草履虫到感知目力不及的“世界爷”巨杉。这又是我们生物老师的职责。

　　鹰击长空，鱼翔浅底，蝶戏花中，人享美味，这是大自然的美景，天赐的美味。但由于环境破坏，生态失衡，使这一切美好都有损于色。因此，同学生一道从保护自己身边的一草一木，一虫一物做起，这是我们共同的责任和义务。

　　生物学以其独特的学科特点，严密的知识逻辑，在现实及将来都有着不可估量的作用，更有着极为有用的环保价值。带领孩子们一起畅游生物学知识的海洋中，奔波于保护自然的环保大潮中，这正是知识架构的需要，更是新教育引导学生热爱学习、热爱生活、关注社会、形成多元价值观的需要。生生不息，探究不止，我们来了。

　　这是成立仪式上，我们社长齐仪朵上台发言，她说要和这个团队一起学习实践，实现儿时探索自然奥秘的愿望。

　　为了让社员们对生物有初步的认识，老师带领他们调查校园内的植物，并利用生物学的知识将它们一一归类，他们都在积极地寻找并认真记录。

　　学生们调查完毕之后，每个人都有自己的收获，成功的喜悦在他们的脸上绽放。

　　经过第一次活动，学生们对生物学的兴趣更浓了，他们提出要尝试制作植物标本。这是他们在认真地采集叶片。

　　付出就有回报，制作完标本之后，社员们迫不及待地要展示自己的劳动成果。

　　生物学的探索离不开显微镜。这是社员们在认识并尝试使用显微镜。

　　掌握了显微镜的使用方法，学生跃跃欲试，都想用显微镜观察标本。学生先后制作了青菜叶玻片标本，洋葱鳞片叶玻片标本放在显微镜下观察植物细胞结构。虽然有些学生刚开始没有观察到细胞结构，但向其他学生请教之后，都准确地找到了目标。这次体验之后，感受颇深，体会到成功的不易，更体会到了合作的快乐。

　　同学们不满足于仅仅观察植物的细胞，他们还想了解人的细胞结构。于是，他们就尝试制作人的口腔上皮细胞玻片标本。采集标本的过程很困难，他们失败很多次，但一点也不气馁。功夫不负有心人，学生们最终成功获取自己的口腔上皮细胞，并在显微镜下看到了细胞结构，我看到了他们发自内心的兴奋。

　　我们每个月一次还会举办一次生物知识讲座。每个学生都上台讲述自己最感兴趣的生物，这不仅开阔了学生视野，更培养了学生表达能力。

　　学生们学习了植物细胞的吸水和失水后，都迫切想要做实验。瞧，这是他们选择的材料：青菜叶，盐水，清水。这次试验后，他们明白了其中的原理，并会解释日常生活中见到的此类现象，真正做到了学以致用。

　　种子萌发的外界条件实验探究方案设计是个难点，其中涉及变量太多。但孩子们不畏艰难，勇于尝试，虽屡次失败，但热情不减。终于有一个小组提出了合理的实验方案，大家兴奋不已。学习如人生，困难重重，但只要坚持，终能成功。根据这次实验结论，他们自己动手生出了绿豆芽。

　　本学期的多次活动，使学生们不仅获得了生物学知识，培养了自己探究、动手、合作、表达能力，也激发了他们探索大自然奥秘的欲望，更让他们意识到每一种生物都值得被关爱。新教育认为，教育的根本目的，应该培养出既有着本真的生命体验，又拥有全面的科学知识，具有创造能力的未来公民。相信他们在未来的路上会更加积极地学习和探索，获得更多的知识和能力，成为热爱生活、热爱生命，具有德行、审美、情感、智慧和能力的人。

编辑：李晓彦

审核：胡玉倩