我的梦 未来梦——山西省实验小学教育集团2019－2020一年级第一学期期末嘉年华

山西省实验小学教育集团国师街校区

评价

孩子

嘉年华

山西省

小学

教育

实验

学习

能力

一年级

　　评价是一定阶段内对学生所获得的学习成果的测量。有利于教师发现教学中所存在的问题，以改进教学，提高质量，促进学生更好掌握知识，并能适时进行应用和迁移。

　　今天，我们的评价是这样的……

　　探索星空，发现宇宙，小朋友们个个化身宇航员，手持任务卡，共同来参与这场充满刺激与挑战的冒险。山西省实验小学教育集团“我的梦 未来梦”活力嘉年华评价活动正式开始。

　“我的梦 未来梦”嘉年华评价活动寓教于乐，一改传统测试，更适宜孩子身心所需，更激发孩子学习积极性。

　　较以往的评价方式，嘉年华评价实现了四个转变：

　　评价形式：单一的评价方式变为多元的模块体验评价。

　　评价内容：单项基础考查变为多维度综合能力运用。

　　评价结果：单纯的分数呈现变为根据不同孩子评价过程中的表现精心设计的评价语言。

　　评价关注: 单方面关注评价结果变为关注孩子在评价过程中的体验与思考。

　 　你喜欢这样的期末评价吗？

学生欣喜

家长欣慰

　　2020年1月7日、8日，山西省实验小学教育集团总校及富力分校、中车分校的全体一年级小朋友在这里完成了他们人生中的第一次“考试”。

　　踏着皑皑白雪，我们出发了.....

遣词造句，唯我最棒；

儿歌诵读，郎朗上口。

解决问题，条理清晰；

图形摆放，运用自如。

听说问答，歌唱演绎；

小组对话，团结协作。

区分实物，动手动脑；

排列归类，思维启迪。

多维参与，样样精通；

文明礼仪，从我做起。

　　对一年级孩子来说，他们活泼、好动、充满了想象力和创造力，这样的评价方式可以增进学生学习的兴趣和激发他们学习的内需力，在“快乐中学习，让每一个孩子充满活力”正是我们山西省实验小学“活力教育”思想的集中体现。

　　每一份评价单都是独一无二的，我们测评的不仅仅是知识，还有他们的能力，如：交流表达的能力、解决问题的能力、动手操作的能力、思考探索的能力，小组合作的能力等等。每一份评语都是都是为孩子们量身定制的，在评价的同时更是对孩子们的肯定与激励。通过评价我们关注的不仅仅是结果，更是过程。

　　有了测评方案，各校区一年级的老师们围绕评价内容进行了有计划的复习，从“夯实基础”，到“灵活运用”；从“游戏竞答”，到“实战演练”，老师们设计了各式各样的复习方式，让孩子们有计划地展开复习，寓教于乐，将本学期学生应该掌握的知识与能力落到实处。

　　山西省实验小学“期末嘉年华”，开展已经一年了，今年的测评活动无论从评价主体、评价地点、前期准备方面都有不同程度的提升。

　　评价主体：

2019年9月，山西省实验小学富力分校和中车分校同时开学，参与到本次测评的人数接近800余人，优质资源辐射到更广阔的地区，先进的教育理念使更多的孩子们受益。

　　评价地点：

精心布置的评价场馆是一大亮点。为了让孩子们更加系统，更加连贯、更加完善地参与到评价的过程中，场馆的选择可谓是精挑细选。此刻，八门学科，十二个版块的内容同时呈现，孩子们畅游其中。

　　前期准备：

从孩子们易于接受的角度出发，精心地设计“行前”课程。 课程囊括评价时间安排、评价过程中的规则意识、安全意识、文明礼仪须知等一系列内容。通过课程培训，孩子们不仅会在评价过程中树立这些意识，也会对今后的学习生活产生长远的影响。

　　2020年1月8日，山西省实验小学教育集团“我的梦 未来梦”活力嘉年华期末评价活动在孩子们的欢声笑语中圆满结束！

这是一次对传统考试方式进行改革的大胆尝试；

这是一次让素质教育迈出坚定步伐的积极探索；

这是一次迎向未来教育改革的新起点。

　“乐中求学、玩中益智、赞中立信”，这次活动为孩子们的学习注入了满满的正能量。

　　践行新教育，我们一直在路上......

文字编纂：邓超、何辉、柴吉文
照片美化：程志、徐鑫、闫瑞婷、廉文倩
美篇制作：王雅锦

美篇审核：赵禄