山娃水娃游竹海 适性评价促成长——第二小学期末游园评价

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　　在寒冬的暖阳里，第二小学的山娃水娃们迎来了2019学年第一学期的期末游园评价活动。

　　根据我校的《山水•适性课程》的课程目标——基于学生的兴趣，促进学生个性化学习，在学生的心中播撒非遗的种子，唤醒非遗保护意识，在活动中厚植爱国主义教育。结合一二年级的非遗实践课程“竹文化的探索与实践”，我们在期末绿色评价活动中以竹文化为引领，设计了有趣而又有意义的2+3+4游园活动。

各游园板块的内容的设计主要围绕2个主题词展开：

1.主题化

所有内容的设计都以竹子为题材，希望孩子们能更多地了解竹子，熟悉竹子，爱上竹子，热爱家乡。

　　艺术生活和生活技能，本学期一年级安排了画竹子和系鞋带，二年级安排了设计书签和垃圾分类。

　　数学学科，在玩转图形世界中一年级安排了摆竹格，二年级安排了抽竹签，通过摆图形、拨钟面等操作提高孩子几何直观、空间想象能力；

　　在破解生活问题板块中，都以挖竹笋这个生活背景入手进解决问题，提高孩子解决问题的能力；

　　在探索数学奥秘板块中通过挂竹灯的形式提高孩子们的数据分析能力和推理能力。

　　语文学科，通过竹乡娃娃会识字、竹乡娃娃读书忙、古诗润泽美竹乡来让孩子们树立竹乡娃的主人翁意识，爱家乡，以家乡为傲。

2.综合性

通过信息量较大的看图说话，将语文、数学、美术进行融合，通过一幅图片完成三项检测，让孩子们感受到所学知识与生活、知识与知识间的密切联系。

　　适性评价，美在适性，我们希望通过这样的评价形式，引领教师们挖掘每一位孩子的闪光点，适性评价，让每一位孩子都能感受到自我价值，并不断提升自我价值，做最好的自己。