东阁桥事件

汪凤姣

一天傍晚，我骑车回家，突然看见东阁桥上围着一群人，吵吵闹闹的。
发生什么事了？可能是职业意识，我下了车，跻身探头一看，不好！只见几个歪瓜裂枣般的陌生小伙子气势汹汹的样子，正在打我们学校的钱苗同学，小钱独自一人哭丧着脸，面色灰白，正被他们推打在路中间。我紧张了，什么也没想马上停放好车想冲进去，这时被一个熟人拉住了。我才想到出面管吗，自己会吃亏的。不管吗，事情发生在校外教师不管谁管？不行，再不管会闹出大事的，眼下分明看到小钱头上又是一拳。强烈的责任感驱使我不顾一切地冲上去阻拦。我狠狠拉住打手的双臂，喝令他住手，可是他仍然拳打脚踢，明明白白已经打到我身上了。

我气愤地责问：“你是谁，凭什么打人？”“我打这臭小子关你屁事，你自己来送死的。”“不准你打人，我是他老师！”他见我很气愤，又意识到误打了我几拳才稍有收敛。这时围观的群众也有两三个出面评理了，打手见状边骂边悻悻离去。这时我又打电话与钱苗班主任联系，一起带着他就医取药。
经了解，打手是社会上的几个无业青年，游手好闲，原来与钱苗是认识的。因为受人挑拨，替人出气，于是才拦路打人的。次日，我发现自己的左肋骨红肿疼痛，连续服了十来天药才见好转。
几天后，钱苗回家与父母说了此事，家长赶到学校要感谢我。我对他们说：“小钱学习基础不甚好，有时纪律性也不很强，还和社会上的无业青年有挂钩，希望我们一起把孩子教育好，老师与父母的愿望和目标是一致的。”
事后的钱苗突然像变了一个人似的，一下子长大了许多，期末学习成绩有明显进步，家长和老师都很满意。

教育启示:基于心理学的认识，大家非常重视教育活动中师生情感的互动。由于师生情感的交流，共同的经历和感受引发双方的情感共鸣，情感共鸣激发出人的心理能量，推动着师生、乃至亲人朋友之间在类似事件中加深情感、相互理解爱护，促使思想改变，促进教育成功。“浪子回头金不换”、“滴水之恩，涌泉相报”，等等都是由于某一件具体又深刻的事件触发他们的内心深处，经历一次次意志上的历练，心灵上的感动，从而完成一个意识生成过程，心灵上产生一次质的飞越。那一刻突然的了悟，就像真金经过了火炼一样，一夜之间变得懂事变得成熟了。每一次的自我超越，就是一次心灵的觉醒和突变，是自我疗愈自我成长。关键是在他受伤的时候，园丁在哪里，温暖而有力量的母爱在哪里，谁能帮他及时走出困境，谁就能成功。这是切入点，也是成功穴。