办一所像新加坡莱佛士高中那样的学校

尚强

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衡水

学生

中学

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摘要：新加坡莱佛士高中和衡水中学，是新加坡和中国的两所高中学校，我在对它们的考察中受到启发，教育要追求无为而无不为。要让师生从内心里确立精英意识和自主意识，确立强烈的责任和担当意识，积极进取、敢为人先。要想让师生如此，作为校长，就要以身作则，起带头作用。
科高作为一所建校仅7年的新学校，从最初全市高中排20名左右，到今年跃升入十大名校之列。这对所有科高人都是巨大的鼓舞，科高正在逐步发展成为一所品牌名校。本文从新加坡莱佛士高中和衡水中学切入，谈科高的育人模式。

Abstract: Singapore Raffles High School and Hengshui High School are two high schools in Singapore and China. I was inspired that education is about pursuing inaction during my investigation into the two schools. It is necessary for teachers and students to establish elite consciousness and self-awareness, to build a strong sense of responsibility and to be proactive and daring from the bottom of their hearts. To achieve these, the principal should set an example and take the lead.

As a newly-started school that has only been established for 7 years, Shenzhen High School of Science jumped into the top 10 high schools from the rank of 20th in Shenzhen. It is gradually developing into a brand-name prestigious school, which is a great encouragement for all of us. Starting with Singapore Raffles High School and Hengshui High School, this article will discuss the educational model of Shenzhen High School of Science. 

在深圳科学高中，老师和家长们都知道我对工作的态度，我最欣慰的是看到一个个中等学生来到科高后，成长为优秀学生，为此我愿意付出十倍百倍的努力。我现在住在学校快三年了，为了解学生休息状态，还曾多次住在学生宿舍。作为校长和曾经的奥数金牌教练，我经常会给学生上数学大课，帮他们答疑解惑，几乎每天晚上巡查晚自习到深夜。我们科高要培养什么样的学生？我认为，有责任，敢担当，有爱心，够绅士。几乎每年校园开放日和开学典礼，我都会跟家长和学生讲一讲我的这些观点。我一直有个梦想，就是办一所像新加坡莱佛士高中那样的学校：老师尽力而为地工作，学生尽力而为地学习。

莱佛士高中的无为而治

新加坡的教育一直是亚洲教育的领头羊。这个人口不足六百万、面积才七百多平方公里的小国，国内两所大学新加坡国立大学、南洋理工大学，却长期占据亚洲大学排名前几名。
2000年时，我还在深圳中学工作，被派到新加坡莱佛士高中交流一个学期。莱佛士学校是新加坡最好的高中，前总理李光耀就毕业于这里，学校每年的毕业生有一半以上可以考取牛津、剑桥和美国常青藤大学。
这段交流经历对我触动很大。我发现，这所学校表面上看似无为而治，但是老师都特别敬业，甚至在寒暑假期间，还有三分之二的老师仍然坚持在学校工作，他们或备课学习或义务辅导学生。对此，我非常好奇：教学工作没见评比，没有职称评定，也没有升学率排名，更没有高考复习备考（因为学生要参加世界上各种五花八门的“高考”，所以学校也没有办法组织备考），感觉学校老师没有什么外部压力。而且学校领导的管理也看起来很松散，老师们的动力来自哪里？

我问新加坡同行，你们为什么这样敬业？他们说，其他行业的人也是这样，要干就干好，不然会被淘汰。原来，一切动力来源于他们自己的内心。不过，不同的老师待遇差别也很大，2000年时，每月收入高的老师与低的可能相差1.5倍左右。那么，他们是如何区别老师绩效的优劣呢？有次，我与莱佛士学校校长交流这一话题。他没有直接回答，而是反问我：“为什么哈佛大学不一定录取美国高考最高分？”这是一个系统问题，与社会基础有关的问题。
莱佛士的学生综合素质如何？在我交流期间，恰逢时任台北市长马英九访问新加坡并考察莱佛士高中。接待马英九的不是政府官员或者校长，而是学生会主席，包括全程翻译、座谈会，全部由学生主导，学校充分给学生锻炼、展示的舞台。学生的那种自信满满让人印象深刻。后来有一次，我与一个新加坡中国留学生交流时发现，新加坡人尽管都很富裕，但是他们非常注重培养自己的孩子从小吃苦耐劳、顽强拼搏的不服输精神。所以，每个人都有一种天然的责任和担当，这已经深入他们的骨髓。
莱佛士高中自上而下都是一种尽心而为、非常自然的状态，但是，每个人的那种强大自觉和担当却让人震撼。这又让我联想到最近一年来两次考察衡水中学的感受，二者有不少相似之处。

衡水中学的精神

在大家印象中，衡水中学都是死读书、读死书的学生，其实不然。通过两次考察我发现，衡水中学学生不仅精神状态好，身体素质也过硬，视力也不差。我特意看了他们的高考体检表，我们深圳的学生还真的达不到人家那样的身体素质。
衡水中学堪称是全国最牛的高中了。2019年，考入清华北大的学生一共是275名，比几个省的总和还多。今年5月，华为总裁任正非在接受央视记者采访时说，华为要向衡水中学学习。“我们公司的战略预备队都在学习衡水中学的精神。他们改变不了教育制度，就适应教育制度。”任正非说，很多人不认可衡水中学的教学模式，但怎么就不允许人家应对呢？衡水中学至少把孩子们的意志提升起来了。
衡水中学为何能够如此成功？我认为，他们的管理有一种部队的严谨，纪律性很强，学校由内而外地迸发出一种奋发向上、舍我其谁的精神。他们很会利用点滴时间，把有限的时间切分成细小的模块，用于学习、健身、活动等多个方面。衡水中学的老师们更拼，他们绝大多数人一个月才休息一天。

除了衡水中学，同在衡水的武邑中学也有着独特的管理文化和卓越的办学成绩。
今年11月底，衡水武邑中学周丙顺副校长应邀在科高举行的一次学术研讨会上，专门谈及了学校的管理文化、教育教学策略等，更加印证了我对优秀高中的认识和判断。周校长谈到，学校大力倡导务实的管理思路，有着非常清晰的管理理念，认为“管理是引领、管理是帮助、管理是激励、管理是督查”，并在此基础上构建学校的管理体系和管理制度。基于对学校管理价值和效能的独到理解，该校在管理上呈现出严格有序、重在执行、不断优化的特点，主要体现在强调“时间的坚守、感情的付出、无缝隙跟查、人性化落实和惩罚是责任”之上。从周校长的介绍中，我们可以看到，学校在推行严格管理的同时，更强调要有教育的温度，这两者不可偏废、相辅相成。没有努力和付出的教育，难说是有效果的教育；没有爱和耐心的教育，难说是有品质的教育。学校引导老师们深刻认识并践行 “先有父母心，再做教书人；做学生的第二任父母；有爱的行动，更要有爱的智慧和方法；爱需要包容、等待，甚至承受委屈”等理念。这些宽严相济的理念和做法，让我们更深刻、更全面地认识到学校的成功并不是仅靠题海战术和时间累积而成的，还是学校上下合力、师生齐心拼搏、用爱和责任共同构筑的结果。
从周校长的介绍中，我们还了解到，学校的管理除了突显严格的特色外，还非常注重精细，如教学管理数据化、学生管理格式化、安全排查坐标化，这与我校践行的“全员，全程，全方位”的理念和精神是一脉相通的。仅以高考三轮复习规划为例，学校在微专题复习（训练）中，就设置了“应考专题、错题专题、经典专题、突破定势专题”以及“题型专题、知识专题、热点专题、增分专题”，学校在复习备考过程中如此强调精细措施和精准策略，学校管理中的严谨、务实、精细由此可见一斑！

衡水的学校教师用负责、专业、敬业与大爱培养了一批批孩子成长成才，用实干和实力赢得了社会的尊重和认可。也许正因为如此，老师们在当地社会地位很高。比如去医院看病排队，别人只要见到穿着校服的老师，都会让他到前面去。另外，他们的收入也比周围的公务员高出不少，老师很有成就感。

科高培养什么样的人

我们科高要学习新加坡的教育模式和衡水中学的精神。其实，我在学校也多次跟学生强调责任心和担当意识。我的以身作则，确实带动了全校老师的干劲。很多年轻老师投入更多精力在学生身上，他们上课时间不带手机，晚自习时，在教室里常常值班到深夜。
在教室里上晚自习的学生也变了，我开始巡查时还偶尔会发现有打瞌睡、交头接耳的，现在，都非常自觉地埋头学习。这两年，科高的进步也突飞猛进。今年，学校的中招录取分数线更是进入全市前十阵营。
同时，我们科高非常重视培养学生的传统美德，比如爱心与孝心，这也是责任与担当的应有之意。今年暑假，刚刚考入浙江大学的科高学生罗大仁，回到妈妈的老家河南民权县，无微不至地照顾身患中风的姥爷，给他端茶送饭、帮他擦洗身体等等，我听说后非常欣慰，我觉得这就是科高学生的榜样，并多次在学校里跟师生们讲。
作为移民城市里的深二代或深三代，深圳学生有这样的品质非常难能可贵。有些家庭条件较好的，父母舍不得孩子吃苦，导致孩子不思进取，缺乏责任担当。比如家有几套房的，家里只靠租金就衣食无忧了。有些学生就认为，做一个“平凡”的人就够了。
但是，我跟学生讲，平凡到底是什么？其实并不容易，它不仅是物质生活的富足，还有内心的充实和从容。这种平凡，不努力奋斗，不充分付出是无法感受到的。另外，社会越发达，竞争就越激烈，就越需要随时做好面对艰难困苦的准备。只有奋斗的人生才能拥有真正的“平凡”和“岁月静好”，而单靠收房租生活，是跟不上时代发展步伐的，很快就会被淘汰。
在科高，我们还提倡“绅士风度”。比如，学生去食堂吃饭，以前大家总是争先恐后地跑过去。作为校长，我往往会提醒：大家不要跑，更不要挤，要从容一点、绅士一点。同学们很懂事，他们有秩序地走向食堂，有秩序地排队，现在成了学校的一道风景线。
我为什么要这么做？我认为，教育就是要为学生的未来着想，让学生养成自觉自律的习惯。
绅士风度有多重要？这让我想起了2006年我儿子去美国读书时的一件事。我儿子当时去美国西北大学报到，在机场一下飞机，接待他的是西北大学的义工——一位50多岁的美国人，更重要的，他还是商务部副部长级高官。我儿子很奇怪，就问他：你有司机，派个司机来接我就行了，为什么要自己亲自来接一个学生呢？这位副部长回答，“意义不同，我作为母校的义工，是用自己的真心在为母校、为社会服务。”作为西北大学的义工，他已经坚持为母校服务超过30年了。这一下子把我儿子感动了，内心受到极大激励和鼓舞，觉得这位美国高官很了不起，他就是自己努力奋斗的榜样。我认为，这就是绅士，这就是自觉和担当。
在科高，也有一群为学校服务的忠实的家长义工们——“科高红”。他们不仅承担着考试监考、食堂卫生监管、学校接驳车组织、交通疏导等工作，每逢学校开放日，上百名家长义工们瞬间化身“专业导游”，打着旗子，为前来参观学校的初三家长和学生们做向导和解说员。
孩子是家长的翻版，家长是孩子的镜子，孩子是看着家长的行为做自我修正的。家长的示范作用，会大大改变孩子。所以很多原本学习一般的孩子，自从家长加入“科高红”，成绩都有了很大的进步。