“百花争艳，各显风流”读书感悟分享

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2019年12月30日17:30分，永济市小学英语名师工作室在电机小学会议室，召开了2019学年的最后一次会议——“读书感悟分享会”。教研员梁婷老师也莅临了此次会议，给与指导。梁老师的身影，早在会议开始半小时前，就已然出现在会场。其余参会人员，也陆续而至。
会议在领衔人文娜老师的主持下，拉开帷幕。

　　此次会议分两项内容：
第一，就本学期《面向个体的教育》和《小学英语教师专业能力必修》两本书的学习，每人准备五分钟的读书感想PPT，相互交流分享。第二，每人上交一篇本学期“单元整体背景下”的精磨“听说课”教学设计，为课题“如何在小学英语课堂教学中培养学生的思维品质”做资料收集。
第一位分享的是王薇老师—《因材施教》。

　　王薇老师说，《小学英语教师专业能力必修》这本书解决了我课堂中关于游戏教学的困惑。我喜欢在教学中做hot potato这个游戏，它适合小班教学，游戏的时间范围应控制在5~7分钟。她还提到，每个孩子都是独一无二的，老师要因材施教，正视孩子之间的差异，让每个孩子“眼里有光芒，生活有自信”，希望自己能在今后的教学中多反思，多阅读，希望能和大家在读书的道路上一起成长。
接下来分享的是闫丽英老师—《时光不语，静待花开》。

　　闫老师首先指出，在英语教学中，时常出现老师们替学生回答的现象，不给学生思考的时间，这无异于拔苗助长。传统的课堂教学“越上越死”，我们要充分发挥学生的积极性，学会就地取材，希望所有的老师“用发展的眼光看待学生，用从容的心态面对工作”。
在一片掌声中，方小红老师展开了分享—《教育“真赢”》。

　　方老师首先谈论了责任与选择的关系：人生就像一枚硬币，一面是“选择”，另一面是“责任”，既然你选择了，就要负起责任。同时，她提到放手才有更多的教育机会。比如，对于校园中安装刷卡取奶机这一新现象，老师们褒贬不一。然而，如果学生不暴露问题，并不等于没有问题，问题暴露了才能教育，放手才能有更多的教育机会。当每一个孩子都能焕发自我的潜能，发挥自我价值，我们的教育就真赢了。
马晓娟—《培养阅读习惯》

　　马老师认为，读书是受教育的重要途径，老师们要培养阅读习惯。兴趣是孩子适合的学习方式，我们还要帮助孩子在自由空间里培养自律意识，“一个不会使用自由的人，不会有独立的人格，而且也十分危险”。
张瑞姗—《优秀教师的养成》

　　张老师从一份世界研究报告中，展开了自己的分享。在“全世界平均读书量”调查中，我们中国排名靠后。张老师特别强调了，优秀的教师不是培训出来的，而是有“关键事件，关键人物和关键书籍”，感谢永济市教科局成立“名师工作室”这一“关键事件”，感谢小学英语名师工作室领衔人、成员，以及各位同仁这一“关键人物”，最后感谢文娜老师精选分享的“关键书籍”。

张振莹—《教育需要小火慢炖》

张老师认为，我们应该与学生平等对话，学会选择，大胆放手，学会等待。“十一学校”让孩子自主选择课程，让学生参与部分学校管理，我们也要给孩子更多的自主权教育，让孩子做学习的主人，教育需要小火慢炖。
赵杰—《早开？晚开？不开？》

赵老师提出，教育的重要使命，应该是发现每个学生不同的特点与个性，创造多元的产品来满足学生的不同需求。老师“爱生活、爱教育”的心会深深影响学生。学生们像是一朵朵“花苞”，“早开、晚开、或者不开”，都是个体的存在。
谢洁—《什么是教育？》

　　谢老师认为，平等对话，教育才真正开始。谢老师说：“在教学中，我常鼓励学困生，了解他们的学习困难，帮助不自信的学生重拾自信。班上有一位特别没有自信的学生，回答问题时连腿都不敢伸直，身体贴着桌子，眼睛不敢直视老师。每次当这位同学回答对问题的时候，我就会让全班的同学鼓掌鼓励他。慢慢地，这个孩子的学习成绩上升到了中等。有一次测验，这个孩子全对，我告诉他，你真棒，你全对了，但他却摇摇头说，老师我没有全对，我涂改了。我坚定的告诉他，虽然涂改了，但还是全对。现在，他虽然还是经常做错题，但是看着他一天比一天进步，我真的非常有成就感，非常开心。老师们耐心温柔的浇灌，能让铁树也开花。”
翟萌—《寻找质优价廉的师德》

　　李希贵老师说，什么是师德？师德就是“爱学生，学生也爱他”。在今天的教学中，我们忽略学生的需求，办的是“家长满意的学校”，成绩让老师们疯狂，我们似乎和家长联手，在摧毁孩子心理的嫩芽，我们在教学中忽视了“质优价廉的师德”。苏霍姆林斯基说，教育的信念应该是培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人，都能幸福的度过自己的一生。
景晓丽—《读书进行时》

　　景老师说，有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运，“教育大计、教师为本”，我们不光要有知识储备，还要有技能，“内功”和“外功”要同时修炼，真正的课堂不需要华丽，要有效，要让学生参与其中。
相望渊—《沉》

　　相老师敞开心扉，谈论了如何面对“职业倦怠”。她提出了“我们要教什么样的学生，要教会学生什么？”这样的职业问题。面对“职业倦怠”，她认为，我们要“沉下心来”，要“沉”，不能着急，同一个课程设计并不适合所有的班级，教学需要思考，需要方法，要看到孩子的闪光点，要学会等待。
最后是文娜老师的分享—《百花争艳，各显风流》

　　《小学英语教师专业能力必修》是一本紧扣课标的专业书籍，希望老师们阅读后都能做到，“心中有把尺”，对平常的教学工作能够进行“衡量”。
第一，发展是小学英语教师的专业风范。反思学校日常生活基础上的教育智慧，能够不断促使老师走向卓越，走向优异。我常常在教学中记录课堂的点点滴滴，反思自己的教学成长。我的一个个小本子，记录点滴，左边是灵感来临时的草稿，右边是形成的智慧精华。
第二，面对大班教学这一工作常态，我们要学会用“问题”推进教学，学生思考后又不断形成新的问题，如此反复循环。
第三，帮助孩子在集体之外成长，发现那棵树，我们要让学生“如他所是”，不要忽视孩子本来是什么样，要发现，需要“教育者的胸怀”，去除“校园里的权威”，让百花争艳，百舸争流，让乌龟和兔子各显风流。
最后，文娜老师推荐大家阅读《翻转课堂的可汗学院》这一著作，希望大家在寒假期间也能够有所收获。

　　在会议的尾声，文娜老师说：“我希望全体永济市小学英语教师都能够在学习的道路上孜孜不倦，在我们的教学中能够涌现更多可以独当一面的名师，让我们大刀阔斧，百舸争流，勇往直前！”

二零一九小学英语名师工作室“读书感悟分享会”圆满结束。