济宁市初中英语学科基地交流活动在曲阜杏坛中学顺利举行

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    2019年12月30日，济宁市初中英语学科基地交流活动在曲阜市杏坛中学顺利举行！

    出席此次活动的有济宁市教研室初中英语教研员张莉老师、曲阜市教师教育中心宋玉忠老师、曲阜市杏坛中学胡滨校长、张良副校长、工会张慧燕主席、丛秀范主任，学科基地参与学校济宁学院附中郑艳华等英语教师代表、济宁孔子国际郭倩倩等英语教师代表，以及来自其他兄弟学校的老师。

    基地建设交流活动的议程安排为一天的时间。上午议程安排为三个英语学科基地学校汇报各自的基地建设方案、集体讨论各校方案及总的基地建设方案。下午议程安排为曲阜杏坛中学张媛老师的一节课外阅读课，以及评课交流环节。

    活动会议由曲阜市杏坛中学张良副校长主持。杏坛中学胡滨校长首先致欢迎词并向大家介绍了学校的发展情况。张莉老师随后发言向大家简要阐述了学科基地建设的重要性及意义。

    三所基地学校依次进行建设方案汇报：

济宁学院附中郑艳华老师在介绍学校方案

    郑老师着重介绍了济宁学院附中的重点推进工作：郭秋娟老师的初中英语词汇教学；孔庆民老师的趣味英语语法；郑艳华老师的"运用思维导图，引导学生复述背诵课文"；蒋谦老师的"课外分级阅读、主题阅读"。

济宁孔子国际郭倩倩老师在介绍学校方案

    郭老师重点从整本书阅读指导思想、整本书阅读的实践意义、研究工作的具体过程以及保障措施四个方面阐述了济宁孔子国际的基地建设设想。

曲阜市杏坛中学王龙老师在介绍学校方案

    王老师主要介绍了学校英语师资力量、比较成功的教学常规工作的开展以及学校英语学科基地重点推进的工作：张慧燕老师的阅读课题推进；袁新红等老师的英语"大阅读"；王利华老师的英语课本剧；李琪老师的思维导图开发；孔雪雯老师的平板教学资源开发以及王龙老师的校本教材开发。

    三所学校介绍完各自的建设方案之后，大家围坐在一起，畅所欲言、各抒己见。

     在听完大家的发言后，张莉老师首先肯定了三所学校对英语学科基地建设的支持，并希望三个基地学校能够有所侧重，把好的做法进一步提炼，并成系统化、系列化。同时提升自身学校教师的素质，提高教育教学质量，争取更上一个新台阶，并能够切实发挥带头作用，起到学科基地引领、示范、辐射的作用。

    同时，张老师也对英语学科基地建设提出了要求：1、各基地学校提出的重点推进工作要做到可操作性强、可评价性强。方案的提出要基于实地调研，要用数据说话。2、各基地的工作开展既要做到多元化，又要保证重要问题的聚焦。同时还要杜绝资源的无序分散。3、在开展活动时，各校要做实做细，要注意材料的收集，例如：录像、总结、反思、学生作品等。4、对于三所基地学校中有共性的方案，要做到资源共享。在发展各自特色时，要注意共性与个性的相结合。5、各基地学校要成立相应的领导、工作小组，建立QQ、微信群，加强交流。6、三所基地学校保证每学期开展至少一次联动活动。

    在听完张老师的重点发言之后，三所学校均表示对各自的基地建设方案进行更为细致、更为深入的思考，进一步完善、优化重点推进的工作，更好地服务于教学。

    根据交流活动的议程安排，下午首先由曲阜市杏坛中学张媛老师带来一节课外阅读课。授课的内容为Hans Christian Andersen。

               文章节选自外研社《美文精选》

                学生利用时间轴完成写作任务

    张媛老师根据文章为人物传记的特点，采用图片引导学生预测文章内容，并通过完成时间轴的方式完成相关阅读任务。

    听课之后，与会老师在杏坛中学党员活动室进行了评课。

    与会老师积极热烈讨论，对张媛老师的课表达了各自的意见。曲阜市姚村镇中学张静老师认为张老师利用时间轴把文章串联起来，思路较为清晰，对以后类似文章的处理有着一定的导向作用。曲阜实验中学孔令艳老师认为张媛老师选材经典，处理方式也彰显了老师的问题驱动意识。但是如果能引导学生注意文中一些词汇的选择则能更加凸显文章的人文情怀。孔子国际、济宁学院附中的老师认为在进行课外阅读时，教师应该深入挖掘文本，给学生留有足够的欣赏、思考的时间。

    在听取完大家的评课意见之后，张莉老师做了细致点评并指出：1、教师在开展课外阅读时，所站的文本研读角度可以是多维的。即可以引导学生开展美文欣赏，也可以引导学生关注文本的知识与篇章结构。2、不同的人物传记文章描写不同的人物。但是人物传记文章存在共性，即都是描写从逆境走向成功。老师在解读文章的时候，应该注意引导学生挖掘并关注背后艰辛的付出与苦难的经历对自身有何影响，引导学生形成正确的情感、态度、价值观。从这一点上来说，课内阅读与课外阅读又是存在共性的，是一致的。3、在开展课外阅读时，教师应杜绝阅读时间支离破碎。注意留给学生读和思考的整块时间。4、教师在处理课外阅读时还应注意不要设置过多教学目标，否则再好的教学设计及教学手段都会沦为一种形式，失去了开展课外阅读的意义。

    会议最后，张莉老师殷切希望各位老师以学科基地建设为契机，努力提升自身业务素养，提高教育教学质量！真正发挥学科基地的带动、示范、辐射作用！争取全市的英语教学更上一层楼！在2020年取得新突破！