此刻，我想写下一个符号

远方的远

　　铃声在寒风中拉长了余音，热闹的校园在长长的队列之后宣告了一天的结束。在开始与结束之间，安静只是形式上的暂时对接，事实上，它会随我按下指纹离校的脚步到任何一个地方或者任何一个时候。

　　作为一名老师，我有把学生放到心里某个温暖的地方，随时拿出来温习的怪癖和嗜好。我会叫出他们的名字，会和家人分享他们的故事，好像我不是在说，而是在炫耀，我有44个孩子，他们的一切都是美的。

　　他们的美好不仅在于他们出色的表演，大开脑洞的想象和活跃的思维，更在于他们给我的那份纯真的尊敬与爱慕。

12月20日星期五，已经陪母亲在医院连续待了三天三夜的我决定回学校上课了，母亲刚刚做过手术，身体还很微弱，需要人照顾，可是，快考试了，孩子们也很重要。我已经连续请了三天假了，这周最后一天，我必须得上课。一大早，我就在医院门口打车了，山城的早晨是寒冷的，在冷风中，黑魆魆的天空似乎被路灯和些许的灯光照出一丝焦虑和忧愁，我感到了自己的孤独和无奈。去哪里？三十。

　　到达学校才刚刚七点，赶快写教研笔记，有太多的事情落下了。而当我拿着课本准备上了去的时候，李老师告诉我：你们班的学生听说你回来了，在教室高兴地都跳起来了！没来得及问李老师怎么回事，就匆匆上楼。一到教室门口，那些小脑袋从教室里伸出来，有的挤眉弄眼，有的嘻嘻地笑着，有的干脆守在门口随时准备面见老师。其实只是加上周一下雪放假一共四天没见面。当我一走进教室，放下书，孩子们就立刻回到座位，立刻坐好。他们只是坐着，一动不动地看着我，好像把我从头到脚都细数了一遍，又好像在找他们内心的答案。老师，你去哪儿啦？好像一颗炮弹，鲍绮山终于没能制住自己，把本来安静的教室炸开了花。老师你去哪儿啦？好几天没见你啦，我们可想你啦！……每个孩子的心是一致的，他们道出的真实内心，浸润了我的眼睛，我压抑的情感在十岁的孩子们面前变得一览无余。

　　我向孩子们深深地鞠了一躬，并告诉他们缘由 ，请他们理解。开始上课了，孩子们听得很认真，他们读课文的声音很美，他们写字的样子，他们读书的样子，都很美。我知道，他们是在用自己的实际行动告诉老师，他们懂得，做一个人，爱心就是责任心。他们把自己对老师的爱心化为一种自我约束的学生责任，呈现给我，让我成长，让我温暖。

　　那一天我连续上了两堂课，一天一夜没有合眼的我，在课堂上收获了最珍贵的抗体。我常想，我和孩子们之间一定有着某种契约，这种契约交由教师这个职业履行职责和爱心的最初约定。

三年里，我教他们认字，写字，阅读，讨论，思考，他们用稚嫩的笔写故事，收获了文字带给他们的美好。

一年即将过去，回头，把泪擦去吧。此刻，我想写下一个符号——感叹号，送给我的孩子们，为他们给我的安慰与热爱。