绿校之本 特色之梦——勐腊镇曼龙代小学发展现状展示篇

西娜丹凤

学生

我校

兴趣小组

少先队

学校

教育

少年宫

文化

教学

曼龙代

　　勐腊县勐腊镇曼龙代小学位于勐腊镇曼龙代村委会，距勐腊县城中心8公里，前身为三所村完小合并而成，始建于1983年9月，2007年体制改革将勐腊县农场四分场小学与曼龙代完小合并为曼龙代小学。学校占地面积约4.1万平方米，学校建有一栋教学楼，两栋宿舍楼，两块篮球场及一块运动场。

　　曼龙代小学环境优美，景色宜人，具有热带雨林特色的绿色校园。

曼龙代小学全景视频

　　曼龙代小学现有教师30名、在编后勤工作人员2名，政府购买服务人员6名，12个教学班级，545名在校学生，其中住校生293名。

曼龙代小学在上级主管部门的领导下，强化责任意识，狠抓学校管理，重视教育教学质量，努力提升学生综合能力。曾荣获2017年荣获云南省实施“文明交通行动计划”文明交通学校称号；2018年被西双版纳傣族自治州教育局评委“无邪教校园”称号；2018年被西双版纳傣族自治州教育体育局评委民汉双语教学及民族文化传承示范校；2018年获共青团勐腊县委会、勐腊县文明办、勐腊县教育体育局举办“纪念改革开放40周年乡村学校少年宫才艺大赛”三等奖；2019年12月份被共青团勐腊县委评为“优秀少先队大队”。在教育教学方面，通过全体师生的共同努力，也取得优异的成绩，在2019年的小考中取得全县完小第一名的好成绩。

团结奋进，凝聚力强的师资队伍👍👍

　曼龙代小学在办学实践中，坚持“质量立校、特色兴校、文化强校”的办学目标，以“快乐学习，幸福成长”的办学理念，以勐腊镇中心小学“柔美教育”的办学思想统领学校发展全局，坚持全面发展与个性发展相结合，积极开发特色教育课程。
学校配备了电脑室、图书阅览室、科学实验、美术室、体育室、远程直播教室、少先队活动室、手工制作室、音乐室、舞蹈室、两间县级特殊教育资源教室和两间心理辅导室等。功能室配备齐全，并利用功能室开展丰富多彩的少年宫活动和傣族传统文化传承活动。

下面我们就到各个功能室去看看吧。😊😊

🎵音乐室🎶：

我校音乐室设施齐全，配有电子琴，吹奏乐器，打击乐器等，同时成立了葫芦丝演奏乐队。不仅保证了我校音乐课的正常开展，丰富了孩子们的学习生活，还开设了音乐兴趣小组，提高孩子们的音乐素养。

图书阅览室：

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯，越读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。孩子在学校学到的主要是课本知识，孩子如果只是掌握课本上的那点知识，那么知识结构难免单一。阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风士人情。

学校图书室，现有图书 10246册，生均达到 24册，师生可以随时来图书室借阅图书，班主任还可以根据教学需要，以班级的名义批量借阅图书，这样我们孩子的读书量得到了有效的提高。

书法室：

书法是我国文化瑰宝，是最能代表和体现中华民族审美意识，书法不同于绘画，书法是借助于汉字的书写，同时运用丰富的笔墨变化以及章法的把控，来体现书写者的内在情感和文化底蕴，在书法创作中，文字的表达是灵活自由的，从另一个方面启迪人的心灵和内心。 学校成立了书法兴趣小组，激发了学生学书法，爱书法的兴趣，为弘扬祖国的传统文化提供更广阔的空间。书法室里书法教学用具的配置按照国家统一标准配置，品种齐全，数量丰富。在教学中注重学生书法技能的培养，使学生的硬笔书法、毛笔书法技能得到极大提高。

少先队活动室：

少先队活动室是少先队的活动阵地，在全队教育中发挥着很重要的作用。是辅导员和少先队干部学习和讨论工作的场所，是向少先队员进行教育的“有形”阵地。建设好少先队活动室有利于少先队员接受系统的少先队教育，有利于增强少先队组织的凝聚力，有利于激发队员的光荣感和责任感，对推动少先队各项工作发展有着十分重要的意义。

活动室正面墙上有我们的呼号、入队誓词和队歌、章程。四周墙上有少先队队史和少先队礼仪等。队员们在这里可以知道少先队的各方面知识和少先队活动的要求。可以了解到中国少年先锋队的成长过程，从而激励队员们要用自己的行动让红领巾更加鲜艳，让队旗高高飘扬。我们也成立了自己的鼓号队，每当有重大活动，鼓号队就会参与其中，发挥作用。

美术室：

美术室是我校实施美术课程和少年宫美术兴趣小组开展活动的场所。在教学中，我们依据教学大纲，采用启发式等多种教学方法和手段，使每位学生发现美、鉴赏美、并能够动手创造美。我们以我创新，我快乐，我精彩为原则，为学生创造了一个人性化的学习空间，使学生更加有成就感，对美术课程也更加有兴趣，从而培养学生的审美能力和对美好生活的向往。

手工室：

手工制作，是一项非常好的活动，可以锻炼孩子动手的能力，也可以培养孩子的专注和创造能力，还要让学生把这个创造能力付诸实践，搬到真实的生活中，用自己的手来完成这个创造。对于学生来说，这是培养学生独立完成一件事物最好的办法。从最初的设计创造到后期的规划、制作，都是要靠学生亲自动手一点一点来完成的，对于学生的动手能力和创造能力是良好的培养。手工教室，平时的讲课内容有剪纸，折纸，粘贴，变废为宝，这些都是学生作品，利用各种物品创造美丽的手工作品。

舞蹈室：

舞蹈室内有墙面镜、把杆、音响设备等，地板采用了木地板，弹性大，摩擦性较好，适合学生做跳跃动作。根据学生身高设置的把杆，方便学生更好的训练。

科学实验室： 

我校科学实验室配备了一定的实验器材，实验仪器都非常实用，使用率也很高，为学生的动手实验提供了一个很好的平台，我们将科学教学仪器全部分类，整理，上架，造册，在各个架层都张贴了标签，建立了完整规范的档案和台账。这些仪器除了实现课程标准规定的演示实验和分组实验的需要之外，教师还会经常组织学生利用现有的仪器开展课内外实验。

电脑室：

我校只有一个计算机房，机房配有46台学生机，1台教师机，能满足现代化建设的要求，主要用于信息技术教学，  让学生学习计算机基础知识、键盘操作、指法练习、 s XPI的基本操作和办公应用软件Word、 ExcelPowerpoint的操作使用方法，让学生在动手操作中掌握计算机知识，提升信息技术的能力水平。同时引导学生正确的对待网络，培养良好的网络道德品质，做一个文明的健康的互联网人。

体育器材室：   

我校体育室内配备主要有田径类、体操类、球类、绳类及其它体育器材，设备保证了体育课堂教学和师生课外开展体育活动的需要。在平时的教学过程中体育教师能经常运用这些器材为学生上课，还经常利用这些体育器材开展课外体育活动，丰富师生的课余生活。我们还利用少年官活动对特长生进行有目的、有计划的辅导，让他们能发挥特长提高身体素质和运动技能，为各年级培养体育后备人オ，他们在校运会比赛中体育项目取得了较好的成绩。

　　“E+N”网络互动教室

除了以上功能室外，我校与勐腊镇中心小学同步，针对六年级的学生建立了“E+N”网络互动教学， 利用音视频综合通信设备，进行基于网络的音视频传输，实施在线课堂教学。学生可以以全电子化、信息化的手段参与交互式的课堂学习，老师也可以在这里通过网络连接观摩上一级学校的优质课堂，从而提升自身的教学水平和业务素质。

　　曼龙代小学虽然只是一个完小，但除了开齐国家规定的课程个开足课时外，还利用丰厚的教学资源，开设了丰富多彩的社团活动，有象脚鼓、羽毛球、篮球、绘画、棋类、乒乓球、舞蹈、音乐合唱、经典诵读、书法、足球、手工制作、鼓号队、葫芦丝等十四项活动，学生参与率达100%。

　　在各级政府部门的支持和关心下，曼龙代小学迄今为止除了是本质上的义务教育学校之外，还是乡村少年宫活动中心、特殊教育资源中心和民汉双语教学及少数民族文化传承示范学校。

曼龙代小学于2013年创建了乡村少年宫活动中心

　　乡村少年宫既是青少年的活动场所，也是推进素质教育的载体和阵地，它的建成极大地满足了农村未成年人对优质教育资源的渴望，为农村未成年人的健康成长和全面发展创造了良好的条件。乡村少年宫还是孩子们的乐园，也是促进孩子们健康成长、展现自我、丰富生活的舞台，建好用好少年宫意义非凡。 乡村少年宫的活动以兴趣小组活动为主，可以说涉及了学校教育的各个方面，德育、体育、美育、劳动教育、科技教育、社会实践、读书活动，既给我们学生的全面发展搭建了平台，又为学生的个性发展提供了选择的空间，是我们实施素质教育的有力抓手。

下面，小编就带大家去浏览我校乡村少年宫兴趣小组的各项活动吧👏👏

篮球🏀兴趣小组

鼓号队

🎶音乐兴趣小组🎶

乒乓球兴趣小组

美术兴趣小组

朗诵兴趣小组

舞蹈兴趣小组

跳绳兴趣小组

象脚鼓舞兴趣小组

象棋兴趣小组

羽毛球兴趣小组

足球兴趣小组

特殊教育资源中心

　　2017年，我校成立了特殊教育资源中心，并配置了两间特殊教育资源教室，它最主要的服务对象是普通学校中随班就读的特殊学生。这是推进特殊儿童少年在普通学校随班就读工作的关键支撑，对全面提高特殊教育普及水平具有不可替代的重要作用。特殊教育资源对特殊学生的教育具有重大意义，我校每个星期四的第三节课都安排特殊学生到资源教室进行活动，让学生在这里认识数字、拼音、模型、训练动手能力、认识各种公共场所、模仿各种场所工作人员等，使特殊学生的思维能力、想象能力和肢体协调能力等得到有效开发。希望特殊学生在这种环境下，潜能得到最大的发挥，并且发展其社会适应能力。

心理咨询室

我校设有两间心理咨询室，室内设备有测评设备、心理放松设备、宣泄设备、团体辅导设备、沙盘设备等，这是对学生进行心理辅导的场所。主要是帮助随班就读的特殊学生适应校园环境和学习生活，也是帮助普通学生以良好的心态面对校园生活、稳妥处理人际关系等，还对学生的的压力状态、心理健康程度等定期检测和追踪，预防学生出现心理危机，并及时预警采取一些防护手段。

　　2018年11月，被西双版纳州教育体育局批准为“民汉双语教学及少数民族文化传承示范校”。我校主要以传承傣族文化为主。

　　傣族传统文化是非物质文化遗产的组成部分，是傣族传统文化不可或缺的载体。学校教育作为文化传承、发展与创新的重要平台，在教育教学中融入傣族传统文化的精华，学校通过各种途径引入非物质文化遗产教育项目，开设傣族非物质文化传承项目“象脚鼓舞”、“傣族舞蹈课间操”“傣族集体舞”“葫芦丝”等文化活动，培养学生热爱家乡，做优秀传统文化的传播者，使学校民汉双语教学和傣族文化得以良好的传承。

“桃李满园”小果园

学校教学楼后面有一块小果园，里面种植了多种果树，现在果树还小，没有结出果子，但一想到有一天成熟的果子挂满枝头的情景，心里都会感到无比喜悦。绿油油的果树，为学校增添了美丽的一角。

劳动实践基地：四季歌小农庄

随着素质教育的推进与深化，我校非常重视学生的健康成长和全面发展，思考怎样让学生走出课堂，跳出书本，感受“活”教育。因此，学校充分利用场地，开辟了“四季歌小农庄”（小菜园），每个班级领取一块责任菜地，在班主任地带领下挖地、翻土、种植、除草、捉虫等等劳动。尽管菜地面积很小，教育价值却很大，从种植到收获，不仅为学生增添了生活的乐趣，还成为了孩子们的“第二课堂”。孩子们在菜园里劳作，从自然中获得知识，感受植物生长的神奇，亲身体验了“只有付出才会有收获”的硬道理，从而培养了学生热爱劳动的思想品质。

学生食堂：

学校食堂的服务对象是在本校就读的学生，不面向社会人员。学校开办食堂是为本校学生就餐提供方便，以保证学生每天完成在校学习任务。所以，为保证学生所需的营养，学校食堂进行科学配餐，平衡膳食；为学生提供色、香、味俱佳的饭菜；为学生提供干净优美的就餐环境，使学生在良好的环境中愉悦就餐，吃得卫生、吃得安全。

学生宿舍

我校共有545名在校学生，其中有住校生293名，这些学生来自不同村寨、不同民族和不同家庭，生活方式和习惯都有很大的差距，生活自理能力也比较差，经过学校领导、宿管员和宿舍挂钩老师的共同努力下，学生宿舍内务整理有很大改观，学生生活自理能力也在逐步提升。

校园文化

富有特色的校园文化环境是最能给学生感染和启迪的，优雅的校园文化环境有着春风化雨，润物无声的作用。我校通过认真构思与精心布置，把教学楼的楼道和学校部分围墙以及教学楼外围部分墙壁都利用起来，让每一面墙壁会说话，让“文化墙”里的各类文化知识成为师生的精神动力。通过环境文化熏陶人、感染人，从而让学生在环境的熏陶下受到潜移默化的影响，自我培养良好的道德品质，使校园成为丰富学生课余生活和展示学生成长的舞台。

围墙文化

走廊文化

楼梯文化

亭子文化

　　根据勐腊镇中心小学“柔美教育”的办学思想，结合我校周边少数民族、旅游景点居多的优势，极力打造具有少数民族特色的乡村少年宫学校、民汉双语教学和少数民族文化传承示范校。着力打造绿色书香校园、无邪教校园，注重校园文化建设，以培养农村学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化学校内部管理，全面贯彻党的教育方针、加强教师队伍建设、全面推进素质教育、努力提高教育教学质量，努力创办人民满意的的教育。

　　曼龙代小学，校园环境青翠美丽，教学资源优厚广泛，教学活动、少年宫和傣文化传承活动丰富多彩，教师队伍优秀积极，爱生敬业，拼搏进取，凝聚力强；学生积极向上，团结努力。我坚信，在上级主管部门的领导、全体师生的共同努力下，曼龙代小学的发展将会走向“康庄大道”。秉承不忘教育初心，牢记教育使命，只争朝夕，同心共筑美丽教育梦。

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