“国培计划（2019）”——陕西省乡村幼儿园教师环境创设与区域构建专项技能提升研修班圆满落幕

铁娘子

由陕西省教育厅主办，西北大学教师发展中心承办的"国培计划（2019）"——陕西省乡村幼儿园教师环境创设与区域构建专项技能提升研修培训于12月22日正式开启。全省各区县44名乡村幼儿园幼师参加了此次研修培训，培训时间为10天。中心特聘了省内外12位幼儿环创与区域构建方面的知名专家在理论上做了引领，并从实践方面做了指导。2019年12月22日上午，西北大学教师发展中心组织举行了开班典礼。国培主管朱虎斌老师主持了开班仪式，中心副主任杨颖、西大幼儿园副园长黄茜参加并致辞。       开班典礼结束后，西北大学教师发展中心"国培计划"主管朱虎斌老师主持开展了破冰交流活动。破冰交流中，朱老师首先就培训要求作出说明，明确学习期间须注意的安全事项、课堂要求、请销假及考勤制度，布置了培训作业并提出了结业考核办法。                   专题讲座                张蕊西北大学幼儿园园长      张蕊老师做了关于《幼儿园教师师德修养》的讲座，本次讲座张蕊老师通过认知自我、敬业爱幼、技能保障、为人师表四个专题来讲解幼儿园教师师德。            杨黎明陕西师范大学教育学院教授     杨教授从幼儿园环境创设中的色彩设计出发，给学员介绍了“少就是多”的设计理念，通过多个案例对比了中外幼儿园的色彩搭配，指出“少”就是“精致的少”、就是“干扰少”，“多”就是“给孩子的感受多”，这样孩子才能在舒适明快的环境中去发现感受色彩的美。 李红雨西安文理学院师范学前教育教研室教师省市学前教育机构考核评估工作评委       李老师通过对幼儿教师专业技能大赛环创项目的解析，探究在大赛要求下幼师环创专业能力提升方向以及待完善的方面，以赛助教。             董顺华省政府机关幼儿园园长     董老师为学员们讲解《幼儿园区域活动材料投放实践策略》，从理论到实践、从文字到园所实际操作验证，让学员们对区域活动材料的投放有了新的认知。              张蕊西北大学幼儿园园长      张老师为学员们进行了《打造心中的庭院释放自由的天性——基于环境基础上的课程设置》讲座，从西北大学幼儿园的实际经验为大家进行了一场分享。       西安市第一保育院副院长姜西润给大家带来专题讲座《贯彻“指南”，开展快乐区域》。       陕西省特级教师、教研员，教育部国培专家部成员苏晓芬老师带来《幼儿园班级游戏活动区的理论与实践》专题讲座。                 李创斌陕西师范大学教授    《“指南”背景下幼儿园区域环境创设的理念》切实解决教师在教育教学中的问题。                                        观摩学习               幼儿作品-孩子的100种语言      12月23日上午参训学员们前往西北大学（长安校区）幼儿园进行参观学习，西北大学幼儿园业务园长为各位学员详细讲解不同年龄段、不同班级的特色区域，并对区域的划分情况和幼儿园活动开展情况做了深入介绍。          12月24日上午，参训学员们参观了陕西艺术幼儿园。       陕西艺术幼儿园园长为大家讲解了幼儿园的基本概况，并将学员分成三组进行了参观。                                                 观摩部室活动       在参观过程中，参训学员就关注的问题和引导老师进行交流并积极提问，在观摩中学习、提升自己的环创及区域构建能力。   　12月26号早上，研修班由杨老师带队来到了西北大学幼儿园长安校区进行观摩学习。       黄园长和两位保教主任接待了老师们并介绍了幼儿园的基本情况以及观摩学习的主要内容是区域活动以及早操和户外活动。       区域活动是今天观摩学习的重点，老师们分成两组，由园内两位老师带领并讲解各班的区域活动情况和特点。       区域活动结束后，老师们一起观摩了早操和户外活动。      早上的观摩学习活动结束了，西北大学幼儿园还给每位老师赠送了纪念品，幼儿园园徽钥匙链。       12月28日上午，幼儿园班级环境创设实操课在西北大学教师发展中心如期进行。西大幼儿园一线教师时鑫鑫指导参训学员对幼儿园区域进行合理划分，并引领学员对班级区域活动进行设计。       参训学员们分组完成区域活动设计平面图。时老师耐心为每组具体指导，完善设计图。各小组成员积极参与，交流设计方案，小组间相互指正和借鉴，课程在热烈的讨论中圆满结束。       27号早上查老师带领老师们参观西北大学博物馆，三个场馆，三位解说员分别为大家做了详细讲解。                           小组研讨      12月29日上午，各小组就如何创设班级科学合理的区域角及如何科学投放区域材料这两个问题，分小组进行了深入研讨。参训学员陈述自己的观点并相互交流讨论，随后形成总结作业。