经验·精研·惊艳 ——记2019茂名市继续教育与教师专业研修班学习第一天

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　　冬日暖阳，温暖你我。12月29日下午，茂名市教师继续教育中心里响起了阵阵掌声。广东教育杂志社总编室副主任黄日暖同志为茂名市继续教育与教师专业研修班的学员们作题为《经验·精研·惊艳——谈教育教学论文写作》的专题讲座。

　　学员代表邱娘意老师为我们介绍专家

　　黄日暖同志毕业于华南师范大学，曾为教师，现为广东教育杂志社总编室副主任，《广东教育》（综合）Ａ版统筹策划。编校教育教学论文超千篇，发表采访报道文章两百多篇，教育评论集《洞见：教育暖点》即将由中山大学出版社出版。

　　黄日暖同志提炼了经验、精研、惊艳这三个关键词作为本次讲座的主题，并结合大量案例娓娓道来，为我们讲述了教育教学论文写作的方法与过程。首先，他提出，经验是教育教学论文写作的基础性因子。教师经验反思式写作需要自觉内省的实践积累作基础，需要一线鲜活的日常记录作素材，需要视野开阔的丰富阅读作标杆。他通过自己“研究性学习写作”为案例，鼓励我们老师要在真实的生活经验中记录反思，找到自己喜欢的、擅长的或适合自己的切入点来完成教育教学写作。

　　其次，第二个关键词是精研，它是教育教学论文写作的实证性因子。写作的结构、内容、手法和细节都要精研。精研教育论文写作的策略：１.立意突出亮点，标题简洁鲜明；２.文章逻辑清晰，内容体现主题；３.框架层次分明，结构均衡完整；４.融入学术语言，凸现理论价值。

　　第三个关键词惊艳是教育教学论文写作的创新性因子。他指出，通过原创或组合创新，形成特色化创意；通过知行合一的实践探索，找寻实践支点与理论依据，确立创见高度，凝聚个性化风格。

　　最后，黄日暖同志结合自己的写作历程总结了教师成长型写作三阶段：第一阶段：基于实践的经验性写作；第二阶段：基于问题的研究性写作；第三阶段：基于平台的聚焦性写作。

　　学员代表蓝老师表示，黄日暖同志的讲座正如他的名字一样，暖心、扎实，可以指引我们在今后的工作中找到属于自己的点与面，通过提炼、感悟、提升，把日常的教学实践上升到有理论框架支撑的层面上去，从而得以找到切实可行的教学策略与模式。

　　学员代表蓝奇力老师发言

　　今天的讲座内容详尽，通俗易懂，干货满满，必将激励我们满怀激情，走在不断学习、反思与研究的路上，向着教师专业成长之路不断迈进。