<h3>2019年12月27日，在临汾九中开展了化学组同课异构暨教学能手大赛活动</h3> <h3>第一节课，由临汾九中的张海婷老师在180班展示的中和反应的同课异构，张老师语言简练，教学环节组织环环紧扣，利用两个现象调动学生积极性</h3> <h3>紧接着演示了两个实验，通过对实验的现象不同发现问题，猜想与假设，设计实验方案，验证方案，得出结论。完美的演绎了科学探究的过程</h3> <h3>各位老师认真听课，同时进行评价</h3> <h3>第二节课，由于瑶老师在181班展示中和反应，于瑶老师首先以生活实例进行导入，进而产生疑问，酸和碱能不能反应，然后设计实验方案</h3> <h3>同学们进行分组实验，探究怎样能明显观察到氢氧化钠与盐酸反应</h3> <h3>最后，进行归纳中和反应的定义</h3> <h3>第三节课由吴海霞老师在185班展示中和反应，首先由浓硫酸洒了怎么处理引入课题，提出问题，</h3> <h3>同样是学生分组实验，探究没有明显现象的酸和碱的反应怎样验证</h3> <h3>最后进行归纳中和反应的定义，中和反应的应用，最后解释了浓硫酸的处理，进行了首尾呼应</h3> <h3>第四节课，由郭明相老师在184班展示中和反应，首先由生活实例入手，让学生观察氢氧化钠和盐酸没有现象能不能反应？引入酸碱反应需要指示剂</h3> <h3>通过实验验证后紧接着中和反应的定义，然后推出练习题进行巩固</h3> 最后结合中考，让学生完成相关练习，真正做到讲练结合<br><h3><br></h3> <h3>各听课组成员参加听评课活动</h3> <h3>各位老师虽然是同一节课，但是设计了不同的教学环节，每个人都有鲜明的特色，张老师的课注重学生探究思维过程，将时间主要集中到实验方案的设计上，让学生从错误中体会真理。于老师的课注重学生探究的过程，让学生感受动手操作的乐趣，注重实验能力的培养。吴老师，注重学生的动手能力，并且能及时的从实验失败的案例中分析，得出正确操作，能很好的进行与生活实例联系，体现化学来源于生活，服务于生活的理念。郭老师通过学生的演示完成每一个环节，让学生从动手中发现问题，同时在每一个环节，都有针对性的练习，在归纳总结完了之后还有对应中考链接，真正做到指向作用</h3> <h3>郭明忠老师进行评课，指出四位老师的不足之处，张老师前面环节时间花的有点长，导致后面没有相关练习。于老师，学生动手实验的时间过长，没有很好的进行归纳和练习。吴老师在设计实验应该多考虑后备方案，提前预设好可能出现的情况。郭老师，有些实验现象最好是让学生自己归纳出来，不要直接给出答案</h3> <h3>屈校长进行总结，各位老师在听课的同时不仅要吸收别人的优点还要反思自己的不足，这样才能真正做到教学相长，达到同课异构的目的</h3> <h3>这次同课异构活动圆满完成，每位老师都坚定了自己的信念，为今后更好的培养学生而更加努力</h3>