<h3> 教无研则不深，研无做则不实。2019年9月11日晚上19:30，常宁二中地理教研组召开了新学期的第一次教研例会，阳黔牛组长，新官上任三把火，慷慨激昂地向大家传达学校及教育局的相关要求和任务，激发老师们新学期教育教学教研的热情。</h3> 一、教研备课例会 <h3> 高三地理组在陈少龙组长的带领下，坚持在每周二的第三节课准时召开备课组例会，会议大致规划本周主要的教学内容，教学过程中的重难点该如何的问题，各班根据进度，制定个性化的作业。在每次考前，就周练和月考试卷考点的选取，难度的设置等进行探讨。</h3> <h3> 2019年9月21日至23日，陈陆逊老师在长沙市参加了湖南省高三地理教学研讨会。他返校后，在组内传达了刘向力专家关于高考备考的主题报告《唯快不破，究理悟道》和《2019年全国Ⅰ卷命题特点与启示》的主要观点和思想，让我们进一步了解地理高考的命题趋势。</h3> <h3> 2019年10月12日至13日，方美华老师在衡师祁东附中参加了衡阳市高三地理教学研讨会。她分别听了两节示范课，并与同行老师就高三课堂教学模式和方法进行了探讨。她返校后，在该周的例会给大家介绍了一些基本情况，让大家了解市区不同学校高三地理课堂的教学模式以及推广优秀的经验与方法。</h3> <h3> 2019年11月24日至26日，在教育局李启越局长、刘泽交主任的带领下，常宁教育系统的老师们赴湘潭县一中和株洲市二中参观学习。这次学习收获颇多，回来后，文璐向组内老师简单介绍这两所学校在高三地理教学上的经验和心得，让组内老师更加有效地进行培优与补弱工作。</h3> 二、培优补弱工作 <h3> 从进入高三阶段以来，我校高三年级领导小组就开始积极组织培优补弱工作，每年高考成绩的取得，来自于上线考生的数量亦来自于优生的质量。教而不研则浅，研而不教则空！教育教学工作必须落到实处，落到细处，落到高考前每一分每一秒的准备中。</h3> <h3> 每周开展的培优补弱工作安排在周六或周日的第七八节课，老师们都详细记录在案，先规划好每一周的内容，精选难度适中且有代表性的试题，对学生的易错点和难点集中进行梳理和讲解。湘潭县一中的阳组长曾说过这样一句话:作为教师，我们必须站得更高看得越远才能更清楚更全面地看清每个角落。</h3> <h3> 陈陆逊老师带领下的1720班，培优工作开展得如火如荼，在了解学生的学情之后，积极扩大培优面，找出每位同学的薄弱环节。培优工作的进步与陈老师扎实的功底认真的态度分不开！</h3> <h3>培优补弱推广学生讲题，学生点评，老师点拨模式</h3> <h3> 学校给高三年级的每一位希望生都配备了这样一个师生结对帮学记录本，用来记录每一次的问题以及解决途径。课后或者考后，学生如果对某一个知识点存在较大疑问，老师则落到实处，及时处理存在的疑问和难题，这个途径拉近了师生的距离同时也提高了学生的成绩。</h3> <h3> 小题训练按时按量按质完成，希望生试卷做到面批面改，及时发现问题，处理问题，授人以鱼不如授人以渔，把解题思路交给学生，注重培养学生的地理学科素养。</h3> 三、地理学科特色 <h3> 地图是地理学的第二语言。俗话说，态度决定高度，意识决定行动，兴趣是最好的老师。这学期开始，我们学习了区域地理，为了让学生爱上地理，学好地理，我们在各班开展了区域地理画图比赛。将自然地理知识点落在地图上，学生在学习的同时，兼顾趣味性。</h3> <h3> 除了每周的教研备课例会，组内老师人人都要上公开课。从九月份的常宁市教学视导课开始，高三地理组向陈少龙组长学习老教师的经验，向方美华老师学习重难点的把握，向吴素娟老师学习进行有效的师生互动，向陈陆逊老师学习解题与讲题思维。</h3> <h3> 每次考后统计错误率，让做得好的同学讲解自己的思路，试题的关键信息，让学生提高逻辑思维能力和语言表述能力。山西省忻州一中的吕羡平教授说过，教之道在于度，学之道在于悟。放心把课堂交给学生，体现学生的主体性！</h3> <h3> 我们在每次月考出卷前按照知识点细目表来命题，争取多方位，全覆盖，重视高频考点的同时避免重复。“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”在高考路上，我们应竭尽全力，为了学生更美好的未来！</h3> <h3> 在高考这条路上，我们既是老师，也是学生。我们秉承着对学生的热爱，对真理的追求，对学科的研究不断前行。在距离高考的这162天里，我们希望我们能伴随着文科班这五百多名学生一起成长，为常宁市第二中学2020年高考贡献自己微薄的力量，为常宁市的高考教育多做点事，做点实事！</h3>