<h3> 进入大班，孩子们又长大了。随着孩子逐渐的长大，孩子们对自己的各方面都有所关注，比如对自己的身体产生许多的好奇和兴趣。对于孩子们来说，在生活中与身体相关的内容很多，比如五官、手脚、内脏等，这些内容都能引起幼儿对身体的关注，因此我们利用这些内容开展主题活动“身体的奥秘”，以拓展幼儿多方面的经验。同时，引导孩子了解身体各部位的重要性，形成保护自己的意识，从而养成自我保护的习惯。 </h3> <h3> 我们是从哪里来？身体里面有什么？小宝宝是怎么在妈妈肚子里吃饭的？肚脐眼怎么来的？这些和身体有关的问题，吸引着孩子们开启对身体奥秘的探索之旅。</h3> <h3>计划与决策</h3> <h3> 主题生成以后，孩子们根据自己的兴趣开始和爸爸妈妈一起搜集相关资料，孩子们带回了绘本《小威向前冲》和《给孩子的身体书》。 孩子们通过收集资料后，对收集的资料进行分享和展示，以“关于身体我的疑问”开始进行积极地讨论，我们在孩子的疑问中进一步梳理主题探究的线索。于是，“身体的奥秘”被划分为三个部分：“我从哪里来？” “假如我怀小宝宝了”“身体里面有什么？”</h3> <h3>探索与表征</h3> <h3>我从哪里来？</h3> <h3> 想要探究身体的奥秘，孩子们首先从自己的来源开始探究，自己从哪里来？是怎么来的？由于绘本《小威向前冲》已经生动形象地介绍了人的形成过程及来源，孩子们自由阅读后，老师通过播放视频和适当引导。在探究中，孩子们通过自己的理解将精卵结合发育的过程画出来。</h3> <h3>假如我怀小宝宝了</h3> <h3> 孩子们知道了自己的来源，便产生了“妈妈怀宝宝的时候有什么感受”的疑问。于是，教师引导幼儿去采访身边怀孕的老师和自己的妈妈，询问怀孕前需要做哪些准备。</h3> <h3> 在了解孕妈妈的准备之后，孩子们亲自体验了怀孕的过程，每个孩子都参与其中并表达了自己独到的感受。</h3> <h3>“怀宝宝时侯好热啊，稍微动一下就流很多汗～”</h3> <h3>“怀宝宝的时候好累啊，腰很痛……”</h3> <h3>“怀宝宝的时候，时时刻刻都要小心翼翼的～”</h3> <h3>“我怀了双胞胎，可是不小心弄破了，我很伤心，也很感动，原来妈妈怀我是这么辛苦！”</h3> <h3>身体里面有什么？</h3> <h3>探索之旅—肚脐眼的奥秘</h3> <h3> 走完了怀孕体验之旅，紧接着就是有趣的探索之旅！肚脐眼是身体的一部分，可是肚脐眼不同于身体其他部位，并不是自然长成。肚脐眼怎么来的？它是通向肚子里面的吗？孩子们兴致勃勃的展开了讨论、观察与表征，从而激发了孩子们保护自己肚脐眼的意识。</h3> <h3>探索之旅—血液的奥秘</h3> <h3> 有一天，班里的程熙小朋友流鼻血了，这引起了许多孩子的注意，血液是怎么形成？血液里面有什么？为什么受伤会流血？为什么流血伤口会自动结疤？带着这些疑问，孩子们开始了对血液的探究。</h3> <h3> 通过阅读绘本《血液和心脏的奥秘》和观看科学小视频，孩子们了解了血液循环系统的运作过程，知道了血型的种类，血液里的红细胞、白细胞和血小板以及它们各自的功能。孩子们明白了这些知识，就知道了血液的重要性以及拥有健康血液的方法，形成自我保护意识。</h3> <h3> 普遍的血型有A型、B型、AB型、O型，还有稀有的熊猫血。</h3> <h3>血液里面有什么？</h3> <h3>探索之旅—骨骼的奥秘</h3> <h3> 为什么我们的骨头会动？ 骨头有什么作用？ “骨骼很硬，可以支撑我们的身体” “没有骨头，我们就像水一样软” “骨骼可以帮助我们运动，就像腿的骨头可以帮助我们跑步” 关于骨骼的问题和讨论吸引着孩子们探究骨骼的奥秘。</h3> <h3> 通过观看视频和操作骨骼拼图，孩子们知道骨骼可以变换出各种各样的造型，这激发了孩子们用棉签、雪糕棍等来尝试摆出骨骼造型的欲望。</h3> <h3>“瞧，骨头也可以跳舞”</h3> <h3>身体里的数学</h3> <h3>“我们用身体测量墙壁。”</h3> <h3>“看看墙壁有多高？”</h3> <h3>我的手指有多长？</h3> <h3>“我用手指量一量桌子有多长。”</h3> <h3>寻访和探究</h3> <h3> 随着探究活动的逐步深入，班级已经被打造成了一个内容丰富的“身体”博物馆，这时候孩子们对寻访和体验的愿望也就更加强烈！环境和材料都已经准备的较充分，就让孩子们尽情地去体验、交流、学习、表征吧！</h3> <h3>主题墙展示</h3> <h3>主题材料操作</h3> <h3>主题图书阅读</h3> <h3>回顾与反思</h3> <h3> 在“身体的奥秘”主题博物馆的学习过程中，孩子们的回顾和反思也得到了充分的发展。 孩子们最感兴趣的活动就是自制玩教具，通过对身体器官的特征及其运作过程的了解，孩子们最期盼的就是绘画表现，运用各种材料去拼搭制作模型。就是在回顾与反思中，孩子们找到了自己的兴趣点和知识点，从而激发了孩子们对身体的探究兴趣、学习兴趣、表现兴趣和创造兴趣，并形成自我保护意识！</h3> <h3>区域学习活动</h3>