牙齿大揭秘——大三班主题课程生成与开展

🇨🇳

牙齿

蛀牙

孩子

换牙

鸡蛋

变软

主题

刷牙

我们

幼儿

一、主题来源

  过完了漫长的暑假，终于迎来了新学期。开学第一天，大家在一起开心的聊着暑假趣事。有一个小朋友说暑假他的牙齿松了，吃东西的时候牙齿就掉了，他的话题引发了很多小朋友的共鸣。“我的牙齿也松了”、“我也掉牙了”、“我长蛀牙了”······于是大家开始了关于牙齿的趣事分享。

       本学期孩子们进入了大班，乳牙开始掉落，恒牙慢慢长出，这正是孩子上大班的年龄特点。六七岁是他们换牙的时期，他们对自己、对同伴的牙齿都开始关注起来，抓住孩子们的兴趣点，从牙齿出发，我们班级开展了以“牙齿大揭秘”为主题的探究学习活动。

二、主题开展前的讨论

　　为了更好的激发幼儿的兴趣，我们在主题开展前进行了一次谈话活动。

吴老师：关于牙齿你最想了解什么问题。

李坤潼：“为什么抽烟的人牙齿是黄的呢？”

王超弘：“为什么牙齿的形状不一样？”

陈思羽：“为什么人要刷牙？”

施亮宇：“为什么人要换牙？”

熊玉然：“为什么牙齿会有洞？”

……

根据幼儿的兴趣，我们将孩子提出的问题进行了梳理。

三、制定主题学习计划

　　确定主题后，根据孩子提出的问题制定主题学习活动路径，鼓励幼儿自主自发的学习，在幼儿感兴趣的问题下，进一步开展相关的探索和学习。

　　主题学习内容生成后，孩子们开始和爸爸妈妈一起搜集相关资料，孩子们带回了关于牙齿的书籍和材料，如：牙齿模型、牙刷、镜子等，为我们接下来的探索活动提供帮助。

四、主题探索与表征

你的牙，我的牙

　 从自己的牙齿出发，孩子们先观察自己的牙齿，再去观察同伴及大人的牙齿。

        吴俊樟：“我的门牙很像小兔子的牙齿。”

        陈骜：“我的牙齿很整齐，我看到马遵天前面的牙齿上有个洞，是不是被蛀虫咬了。”

         施亮宇：“潘樾之他的牙齿的形状跟我的牙齿有点不一样。”

         ……

        孩子们从探索中了解了自己牙齿的情况并发现自己跟别人的牙齿有什么不同之处，不仅知道每个人的牙齿都是不一样的，还了解了乳牙有20颗，恒牙有28—32颗。

        

  为了让孩子们更好的观察到同伴的牙齿，我们通过一个问卷来收集孩子们的牙齿信息，让孩子们更加直观地观察到每个人牙齿的不同，了解每一个小朋友目前牙齿的情况，是否蛀牙或是掉牙。

李梓瑜：“我掉了三颗牙齿，还没有长出新牙。”

潘越之：“我掉了两颗牙，又有两颗新牙长出来了。”

熊玉然：“我的门牙有一个洞，被蛀虫蛀的。”

周芮汀：“我发现段梓骏的牙齿上有一个黑点，可能是蛀虫弄的。”

……

牙齿医生来啦

　　在主题探究学习的过程中，我们有幸邀请到了一位口腔诊所的牙医来到班级。

       潘医生：“小朋友，你们知道牙齿都有什么作用吗？”潘医生的问题一抛出，孩子们纷纷说出了自己的发现。

         李全润：“我发现牙齿有不一样的形状，我们在吃东西的时候它们能发挥不一样的作用。”

        陈思羽：“整齐的牙齿让我们笑起来很好看。”

        周芮汀：“如果牙齿不好的话，我们说话就会说不清楚。”

        ……

        孩子们通过近距离的接触牙医，知道牙齿有问题的时候，牙齿医生可以帮助我们治疗牙齿，消除了孩子们内心对牙医的恐惧，再也不会“牙医怕怕”啦。潘医生的授课对孩子们很有吸引力，且专业性强的特点对孩子们有强烈的说服力，孩子们从中了解了牙齿的功能，学习到了很多关于牙齿的知识。

我换牙啦

　　探究牙齿的生长过程，这就涉及到了现阶段大部分孩子都会经历的换牙。换牙的感觉是什么样的呢？还没掉牙的孩子想象了一下，觉得拔牙应该会很疼，大部分拔过牙的孩子说拔牙的感觉还好，就一点点疼，大家一起分享了自己的想法和感受。并通过绘画的方式来表达了自己对换牙的感受。

         王婧怡：“我觉得拔牙会很疼，所以就伤心的哭了。”

         王旖：“换牙的时候我很开心，因为我很配合拔牙，爸爸妈妈给我奖励了好吃的。”

施亮宇：“我觉得换牙是一件开心的事情，因为这表示可以长出一颗更加坚固的牙齿了。”

……

　　肖老师：换牙的时候需要注意什么呢？

肖沐曦：“要注意清洁牙齿，每天早晚要刷牙。”

施亮宇：“走路或者是做事情的时候要注意防止牙齿被撞到。”

熊玉然：“刚长出来的牙齿不要用手去摸，也不要用舌头去顶，不然牙齿会长歪。”

刘姝言：“牙齿如果不舒服的话就去看医生。”

……

孩子们分享了自己的想法和经验，大家了解了换牙要注意的事项，在活动中还知道了不同地方的人有不同换牙的习俗。

科学探究：变软的鸡蛋

　　班上有好几个小朋友都有蛀牙，被蛀虫腐蚀的牙齿变黑了，有的还出现了一个牙洞。孩子们对蛀牙的形成有着很浓厚的兴趣，“为什么人会有蛀牙呢？”大家都很想了解蛀牙是怎么形成的。

        为了让幼儿更直观的了解蛀牙形成的过程，我们一起进行了一个科学小实验“变软的鸡蛋”，让孩子们从中探究“为什么会蛀牙？”的原因。

　　经过大家的讨论，我们确定了五种做实验的材料，分别是水、白醋、可乐、牛奶和鸡蛋。

        在做实验之前，小朋友们一起猜测了哪种液体可以让鸡蛋变软。

        施亮宇： “我觉得可乐可以让鸡蛋变软，因为可乐是碳酸饮料，喝多了容易蛀牙。”

        李坤潼： “牛奶可以让鸡蛋变软，因为牛奶有点甜甜的，甜食吃多了会蛀牙。”

        潘樾之：“我也觉得可乐可以让鸡蛋变软，因为它的颜色是黑的，会让鸡蛋变黑然后变软。”

       李全润： “白醋可以让鸡蛋变软，因为它是酸的，蛀牙就是因为产生酸腐蚀牙齿才蛀牙的。”

       张少洛：“我觉得是水，因为水可以给鸡蛋洗澡，洗久了就会变软。”

      …………

      最后统计有14人选可乐，5人选水，3人选白醋，2人选牛奶。

　　到底哪种液体可以让鸡蛋变软呢？我们的实验开始了，先将四个鸡蛋分别放入透明的容器中，然后在容器里倒入液体将鸡蛋浸没。

　　每一天，我们都从容器里拿出鸡蛋，看一看，摸一摸，闻一闻，记录每一天鸡蛋的变化。

         第三天，我们发现泡在白醋里的鸡蛋变软了，鸡蛋壳像脱了衣服一样，一摸就一层一层的掉皮。泡在可乐里的鸡蛋颜色变了，长出了很多褐色的斑，而泡在水和牛奶里的鸡蛋却没有发生什么变化。 到了第四天，泡在白醋里的鸡蛋变透明了，依稀还能看到里面蛋黄的颜色，好神奇呀。

        通过这次实验，我们了解到人的嘴巴里有一种细菌会使食物残渣变酸，时间久了这些酸就会像白醋腐蚀鸡蛋壳一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉，牙齿就会变黑，形成了蛀牙。

      所以，小朋友们一定要好好刷牙，预防蛀牙哦。

保护牙齿

　　蛀牙对牙齿的伤害这么大，我们要怎么样才能更好的预防蛀牙呢？孩子们又进行了一次讨论。

章辰瑞：“潘医生说每天要刷三次牙，但是我们只是早上和晚上刷牙，应该中午午饭之后也要刷牙。”

陈思羽：“我们带牙刷牙膏来幼儿园刷牙吧。”

李坤潼： “好呀好呀，我们带牙刷来幼儿园吧，这样每天中午吃完饭就可以刷牙，这样牙齿就更好了。”

……

这个提议得到了所有小朋友的认可，于是第二天大家带来了牙刷牙膏，在幼儿园坚持每天午饭后刷牙。

　　除了坚持每天认真刷牙，每个学期幼儿园都会请医院里的医生和护士来给我们做护齿，为了更好的保护牙齿，我们很配合护士姐姐给我们做护齿哦。

　　美术作品：我的鬼脸牙齿

五、寻访与体验

　　“牙齿大揭秘”的主题探究日渐丰满和成熟，孩子们期待的寻访活动也开始了。教师和孩子们一起讨论寻访要准备的材料，参与寻访活动的设计，选出小讲解员、小助教等，大家开始准备寻访的工作。

　　寻访开始了，孩子们和同年级的伙伴们一起在不同的主题里进行了丰富的探究活动。一起相互学习、相互合作，教室里呈现出有序、丰富、快乐、繁忙的学习景象。

六、回顾与反思

　　通过主题的学习，幼儿认识了牙齿的结构和功能，认识龋齿的原因和预防，观察并记录自己的牙齿，从而主动去保护牙齿。活动采用了经验交流、实物观察、亲身体验、了解原因、表述总结、统计记录等教学方式，让幼儿多方面地感知，感受，从而使知识内化为幼儿主动行为。除此之外我们还了解了世界上不同国家文化中有关掉牙的传说与处理牙齿的不同习俗。通过一连串有趣的活动，帮忙幼儿自然地接受换牙的过程，对生命的成长有正向的认识和期待。

在整个“牙齿大揭秘”主题从计划、探索到寻访和体验的过程，一直伴随着老师和孩子的回顾与反思，如何在主题的学习和体验中帮助孩子主动发现问题和解决问题是老师们经常要反思的事。因为孩子们的经验决定了他们对事物研究的深度和广度，只有用适宜的方式和情境帮助孩子拓展他们的学习，丰富他们的经验，孩子们才会更加主动地参与到学习和探索中。