多元评估，共促成长(下)——记特殊教育学校课堂测评活动

微风不燥&阳光正好

课堂

社团

分层

测评

学生

美术

教学

老师

展示

培智

　　12月26日，今天是教学质量测评第二天，为艺体部教师的课堂教学和社团展示。

　　今天，展示的社团有美术、体育、舞蹈、手工社团等和《唱游与律动》、《绘画与手工》、《运动与保健》、《劳动技能》等非考试学科为考查科目。

　　美术社团的徐老师，进行学生美术作品集讲解。今年美术社团内增加了培智生，针对学生的年龄特点，徐老师选择了动物造型教学，增加了培智学生们参与美术创作的积极性。

　　体育社团的学生们在进行啦啦操表演，低年级的学生们则从最基础的分脚跳，双脚跳进行日常的体育锻炼。

　　测评老师正在参观指导手工社团作品，孙老师指导的学生，孙晨玮的作品《动物王国》、孙华忠的作品《海底世界》分别在第二届特殊学校学生素质大赛的获奖。

　　基本功的练习在舞蹈课中必不可少的一部分，压腿搬腿下腰等，身体只有经过这些基础的锻炼才会在舞蹈表演中展现优美的舞姿。

信息技术课堂展示

劳动技能串珠教学—纸巾盒展示

通过此次测评发现了许多可圈可点的亮点：

1、特殊教育课程理念 “感知、体验、参与”在课堂上得到充分的落实。教师做到了四有：心中有课标，眼中有学生，手中有方法，课上有生活。

2、尊重差异，培智课堂分层教学明显。做到了四分层：教学目标分层、教学内容分层、活动设计分层、评价分层。

3、使用课件、教具、学具，提高了课堂的有效性。课堂做到了三动：动脑、动手、动口多感官参与活动。

　　课堂测评活动在群策群力中结束了，每一位关注教学质量的老师都在这样的活动中收获着教育教学的能量，都将带着满怀的教育激情继续勤耕不辍的教育旅程。