人际沟通与卓越口才——智慧表达提升名师成长魅力

花开无痕

演讲

课堂

现场

老师

语言

案例

演讲时

演绎

教育

生动

2019年12月27日下午

（课堂笔记）

上午沈兵老师风趣幽默、生动形象的上课风格，让大家学起来轻松愉快，下午怀着期待的心情继续听沈老师的讲座。

沟通的方式：语言表达、文字表达

以四个案例诠释演讲的重要性：

1.王岐山要求汇报不用稿件

2.英国前首相丘吉尔的故事

3.校长到上海考察的故事：听上海校长说我的教育情怀、我的教育理念、我的教育思想、我们的特色课程、我们的办学愿景

4.东阳一位校长训哭教师的故事：听完一位老师的课，让老师把上课所讲的话全部写下来，划去口头禅、废话，看看还剩下什么。

用最简洁的语言描绘出最生动的教育情景。教师课堂低效的问题，就是教师语言不够精炼，语言低效的问题。演讲背后是思维，卓越口才背后是高品质思维。教学反思开始从语言反思，备课要备讲的内容。由此得出：语言是第一位的。

　　以自己到公安局、妇幼保健院、虎鹿镇为各村党员演讲时的开场白为例，阐述演讲时如何在一开场，根据现场情景找到恰当的切入点，把观众摆平，拉近与听众的距离。

现场演示反逆对照法开场白

以演讲案例分析：演讲要学会控制时间，比如5分钟讲足4分半钟就行了，演讲中适当的停顿达到此时无声胜有声的效果。

通过两个笑话：女贼生娃、两百五，认识遗传基因的重要性。

　　以鹅肥肝的案例，告诉我们演讲要给别人留下深刻的印象，就要有生动、冲击力强的案例。

现场演绎过去今天明天的演讲套路

现场演绎第二个黄金套路：祝贺、感谢、希望

现场演绎用PRS结构解决问题：

老婆问：你最近怎么老出差呀？看老师现场如何机智回答。

　　一句中气十足的演唱，全场掌声不断。

演讲时瞬间空白的补救方法是提前将稿件缩小带上去，寻求心理安全。如果中途讲错，不要表现出来，而是要将错就错。

　　在大家意犹未尽中结束讲课，实证什么叫结尾要有余味。

课堂就是老师的演讲现场，如果老师掌握了演讲的技巧，用心设计教案，精炼自己的课堂语言，运用到课堂教学中去，就能紧紧抓住学生的注意力，激发学生的学习积极性，提高课堂效率。