兴业部中三班课程故事：“萌鼠来袭，源于孩子们的爱” --为小仓鼠建设美丽的家园

我是一颗小太阳

团子

仓鼠

我们

房子

孩子

动物

纸板

探究

寻找

活动

一、活动缘起，寻找小仓鼠

  孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢聆听动物的故事，翻看各种动物卡片和图书；孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。幼儿会从自身的喜怒哀乐﹑冷暖温饱迁移到动物的身上。我们通过故事、儿歌、游戏等各种不同的内容，来满足幼儿探索动物的愿望，进而引导他们去探索动物的生活习性、生活习惯，用丰富多彩的方式了解和获得动物的更多信息。一次活动课时，我们与孩子共同认识了可爱的小仓鼠，孩子们对小仓鼠都非常感兴趣。

  一次午后散步时，萱萱突然问：“老师，学校里有小仓鼠吗？”作为教师，我们没有直接给予孩子们答案，而是引导孩子们思考，大家共同去探索。“老师也很想知道哦，要不我们一起猜猜看小仓鼠会在哪里呢？”

每个班级的自然角内有没有小仓鼠呢？

小仓鼠会在我们的小竹园里吗？

小山坡上会不会有小仓鼠呢？

孩子们议论纷纷，小仓鼠到底在哪里呢？我们马上在校园里开启了寻找小仓鼠之旅。“小仓鼠到底在哪里呢？”我们寻找了好多地方，都没有发现小仓鼠的踪迹，宝贝们小脸上一个个浮现出了失望的神情，但是我们并没有放弃，终于在自然角内的一处隐蔽角落处寻找到了小仓鼠。为了更好的观察到小仓鼠，我们把小仓鼠请到了教室里，我们兴奋极了，因为它很胖，长得像团子，所以我们给它取了一个好听的名字叫：“团子”。

二、区域里的讨论

看！我们正在专心致志在画线描画、捏超轻粘土，粘贴彩色棉花……创作自己的作品哦！

子浛说：“团子太胖了，我要给它做一个高高大大的房子，这样它就能住进去了。”

萱萱说：“老师，你看。我做的小小的房子。等小仓鼠瘦了，它就可以住在里面啦！”

淼淼说：“我要画个城堡，让好多好多的仓鼠都住在这里面。”

在建构区内，我们使用不同形状的积木给小仓鼠“团子”搭了一个大大的城堡。这是我们辛苦努力后的成果，我们真是太开心了！

三、创设现场

淼淼说：“天气越来越冷啦，不知道小仓鼠“团子”在家会不会冷呢？它的家有好多小缝缝。”

蕊蕊说：“要是下雪了，“团子”那么冷可怎么办呀？”

更多的孩子参与到了淼淼和蕊蕊的讨论中，孩子们都焦急万分，基于孩子们的爱心和对“团子”的爱护，引发了一场新一轮的讨论。

师：“冬天到了，“团子”住在漏风的房子里，我们怎么帮助它呢？”

通过讨论，我们得出了解决的办法，我们在幼儿园里寻找各种各样风格的房子，从中取得灵感。

为了给“团子”创设温暖的家，我们来到了木工坊。我们发现木工坊里有许许多多的材料，工具……

这是一个大工程，所以我们互相帮助，相互合作，一起制作木质房子！

我们在造房子的时候，非常仔细呢！因为钉子、细细的木头……虽然在生活中能够帮助到我们，但是它们都非常危险。我们要注意安全！

在我们的不懈努力之下，终于木质的房子制作好了！我们太开心了！

为了给“团子”打造更温暖的家，我们也向爸爸妈妈们借助了资源，收集了很多的材料。我们选择使用材料进行创作。

铠铠：“我们一起来装饰一下“团子”的房子吧，让“团子”住在漂亮的房子里。”泽豪和铠铠使用油画棒、水彩笔、颜料等在纸板房子上画画！

铠铠：“我们帮“团子”的房子屋顶用固体胶粘粘牢吧！”

“对对对，这样“团子”就不会淋到雨啦。”泽豪说道。

铠铠：“我们把“团子”的门关关好，不然冷风会往里面吹，它会冻感冒的。”

我们为“团子”制作的两种新屋子，一种木头房子，一种纸板房子。我们都纷纷给两种不同材质的房子进行了投票。

哈哈哈！最后纸板房子投票完胜！

为了让“团子”有个温暖的小窝，妹妹和萱萱贴心的在纸板房子里面放入了很多棉花和木屑！

我们带着为“团子”制作的新屋子，来到了“团子”居住的地方，“团子”和“团子”的宝宝都有温暖的家咯，灏灏、铠铠和雯馨兴奋极了，赶紧把新屋子放好。

活动说明

在整个活动中，我们和孩子们一起亲历了探究的过程，这也是我们与孩子们共同学习、共同成长的过程。在活动中，孩子们表现出的好奇、好问、善于观察发现，善于探究。从孩子们不断的提出问题，并通过多种途径去寻找答案的过程中，他们感受到了事物之间的依存性和相互联系，在与同伴共同探究的过程中也体验到了合作学习的重要和快乐。在活动过程中，教师并没有直接给予孩子们答案，而是以玩伴的身份参与活动，关注孩子，借助开放性的问题，与幼儿进行有效的互动，帮助他们发现新的问题，从而让我们的孩子们能够更自主、更有效、更开放的将主题进行深一步的探究。