东城小学信息技术教师研修的美篇

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小学人工智能教学展示活动成功举办

        2019年12月25日，东城区小学人工智能教学展示活动总结会在北京一师附小成功举办。本次活动由东城区小学信息技术教研员郭艳玫老师主持，北京市基教研中心信息技术教研室主任王振强、北京教育学院郭君红、首都师范大学副教授李云文、中国教育科学研究院国际比较教育研究所研究员张晓光、北京市建筑大学副教授秦建军、北京一师附小副校长韩玉娟、北京智教未来公司课程研发团队及东城区小学全体信息技术教师共同参与了此次活动。

         本次活动共包含三项内容：（一）教研员郭艳玫老师向专家汇报东城区人工智能教学的研究成果。（二）两位教师进行现场课展示、三位教师进行说课展示。（三）专家点评与交流。

（一）郭艳玫老师向专家汇报东城区人工智能教学研究成果

        东城区小学信息技术教研员郭艳玫老师向专家们汇报了本区在小学阶段开展人工智能教学的研究进展。郭老师谈到“自2018年8月起，东城区开始进行小学阶段人工智能教学资源的开发，2019年7月，由东城区小学信息技术骨干教师参与编写的《小学人工智能基础》正式出版。2019年3月起，6所学校参与教学实践的研究。目前为止，开展人工智能教学的实验学校从最初的6所已增加到现在的12所（含优质教育资源带学校），接受学习的学生人数由近2000名发展到目前的5400人左右。”

        为了更好地普及推广人工智能教学，从9月起组织近50名信息技术教师开展了人工智能师资培训。专家讲座、课例分享、单元解读，从理论到实践，全面提升教师的专业能力，更好地适应教学的需求。经过学习，我们定于12月份开展小学人工智能教学展示周活动。展示活动采用自愿报名的形式，共有8所学校的18位教师报名参加。针对教师选择的教学内容，我们专门邀请高校教师走进小学课堂，实施一对一的教学指导，助力教师的专业成长。本次教学研究活动一是检验一下老师们学习的成果，二是通过专家的指导能够打磨出一些优秀的课例，三是发现苗子，做好东城区小学人工智能教学优秀教师的梯队建设。

（二）教师进行现场课、说课展示

     

       北京一师附小的李婷老师与东城区黑芝麻胡同小学优质教育资源带的刘晓烨老师分别在会议中心与智慧教室同时进行教学展示。李婷老师执教的内容是《机器学习》，她通过“猜一猜”、“谁是A星人”、“聪明的机器”等活动引导学生先总结了人类学习的方法，在总结人类学习方法的基础上，去了解机器学习的方法。

       刘晓烨老师执教的内容是《图像识别》，刘老师带着学生玩了“我是保安”的游戏，用游戏活动导入课堂，通过人机对比，总结机器识别图像的过程，谈谈机器识别图像的原理，并且引导学生利用学具模拟图像识别的过程。在刘老师的课堂中，学生通过自己的亲身体验感受了图像识别，了解了什么是大数据，体会到了科技发展给生活带来的便捷、高效。

        东城区和平里第四小学赵悦老师、白华华老师，东城新鲜胡同小学崔子千老师分别在活动中进行了说课展示。

       赵悦老师说课的题目是《初识算法》，赵老师从实际生活中的语言出发，通过“打印文件”、“发放报酬”、“发硬币”三个小任务，让学生很快了解了快速排序法、模拟法和贪心算法这三种生活中的算法。在感受生活中算法的基础上，引导学生认识计算机算法。

        东城区和平里四小白华华老师进行了题为《人脸识别》的说课展示，白老师从体验活动入手，引导学生使用搭积木的方式编写人脸识别的程序，体验从人脸识别中获取性别、情绪、年龄等信息。他注重启发学生的思维，引导学生分析人脸识别的结果，带领学生尝试应用人工智能模拟解决生活中的问题。

       

         东城区新鲜胡同小学的崔子千老师针对《走进人工智能》这一课进行了说课展示。崔老师针对“学生在生活中接触过部分人工智能应用或设备；并不缺乏生活中的发现，而是相对随意”的现状，设计了教学活动。他用“对比吧、图片”、“反想大挑战”、“未来设计师”三个活动，引导学生用信息技术眼光分析生活中的典型案例，激发学生的好奇心与创造力，提升学生的信息素养。

（三）专家点评与交流

        北京教育学院郭君红老师针对教学展示内容进行了点评，郭老师肯定了东城区小学信息技术教师在人工智能教学方面做出的很好的尝试，郭老师谈到，“在小学阶段，把握好人工智能教学的难易程度是非常不容易的，李婷老师的这节《机器学习》从设计上并没有求深、求难、求全，而是恰如其分地把这部分内容在小学阶段进行了很好的呈现。”同时，郭老师也针对本节课中涉及的机器学习的知识进行了专业性的指导，针对本节课中的不足提出了有针对性的改进意见。

       

        首都师范大学李云文副教授针对教学展示内容进行了点评。李教授谈到“通过听教师的现场课和说课展示，感受到东城区在小学人工智能教学的研究中取得了很大的成效。刘晓烨老师执教的《图像识别》这节课整体非常不错，达成了全部教学目标，给了学生充分的体验时间，重视了抽象的提升。”李教授也再一次强调了在教学中要注重培养学生的信息素养——信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任，让老师们对人工智能课程在小学阶段如何实施产生了更深的理解。

      

        中国教育科学研究院国际比较教育研究所研究员张晓光老师在会上进行了发言。张老师谈到“不论是上课的教师还是说课展示的教师，都注重到了引导学生从生活中引入问题，最终将所学知识应用到生活中去；老师们都应用了‘设计——执行——分享——反思 ’这样的步骤进行了教学展示，这是一个很好的模式。”张老师肯定了崔子千老师、赵悦老师、白华华老师教学设计中的优点，如：老师们在教学方式的应用上体现了多元智能理论，做到了因材施教。她还介绍了芬兰的教学模式，开拓了老师们的眼界。

        北京市基教研中心信息技术教研室主任王振强老师在会上做了总结发言。王主任谈到“我们在中小学开展人工智能教育，首先要带着学生去体验、去应用、去感受，但如果仅仅是到这个程度，人工智能在中小学教育的意义并不是很大。因为我们面对的孩子都是数字土著，这些内容只要接触一次就会了。因此，我们要讲技术背后的原理、方法，甚至是算法。但是，人工智能算法等很多内容不适合在中小学深入地讲，因此，中小学人工智能的教学是很难的，如果能让学生在学习中能提出自己的疑惑、表达自己的理解，将人工智能的学习与以往的学习经验、生活结合起来，是非常难得的。今天，我在东城的课堂中看到了这样的课例。中小学人工智能教学要想真正长久、有效地开展起来，对于我们老师自己的专业要求非常高。”最后，王主任说出了所有老师的心声：即便是困难重重，作为教师，我们拥有一份责任，我们一定会把人工智能教育坚持做下去!

        活动最后，教研员郭艳玫老师代表全体教师感谢了专家的指导与精彩的点评。郭老师表示“人工智能教学在小学阶段的实施任重道远，但是在专家的指导和帮助下，我们一定会坚持下去！”

                 

        

                 

        

        

        

        

                                           

                        

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