班级活动 | 三三班的十堂太阳课

旻苏

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      2019年12月26日午间13:47，人大附中实验小学三（3）班全体师生，在学校成功观测了2019全球天象压轴大戏——日食。三（3）班同学们历经一个月的项目学习，亲自上阵讲解了十堂太阳课，又戴上亲手制作的五花八门的日食眼镜，进行了科学观测，这次学习实践活动更像是一场孩子们的科学盛宴！

三三班的十堂太阳课

一个家长的突发奇想

      一切要从两个月前说起，王笳一妈妈偶然看到新闻，12月26日中午有日食，北京地区可见。小学时全校孩子在操场集体观看日食的盛景立刻浮现眼前，一辈子只有那一次，那份激动和热闹铭记至今。当时学校条件很差，没有开设科学课，也没有专业设备，同学们用墨汁涂黑玻璃片来观测。而现在日食眼镜很容易就能买到，我们人实还是全国科技领航学校，非常注重科学教育，能不能尝试组织孩子们观测日食，也拥有一次终生难忘的人生记忆呢？仅仅观测不懂原理也不行，有没有可能让老师再给孩子们讲解日食原理呢？

      笳一妈妈带着满心的期待，搜集翻译了日食的绘本资源，一口气写好一份课程建议，然后就一股脑地发给了三三班STEM和信息课赵宇老师。但是老师会回应吗？

笳一妈妈的课程建议

四位老师的全力以赴

      没有想到，赵宇老师很快回复：“很好的提议，可以仔细策划一下。”短短几天时间，赵老师组建起来一个项目团队，包括于杨老师、支彬茹老师和班主任王保云老师。大家共同策划研究，要为三三班开设为期一个月的项目式学习课程：我们的太阳课。真实的问题就摆在大家眼前：三三班的同学们要为全校的小朋友们解关于太阳的知识，而如何实现这一目标，就要依靠小朋友们自己的智慧了。这个过程充满了未知和挑战，小朋友们要经历项目调研、小组讨论、分工合作、动手制作、演讲展示和实物产出的项目学习过程，最后以一场日食观测作为课程的高潮和收尾。

老师们的课程方案

项目式学习没有那么简单

      按照老师们的课程设置，笳一妈妈忙不迭地给孩子们购置了成品日食眼镜、日食科普读本，还整理了太阳相关知识做成PPT，以为准备充分了。但实际上，项目式学习要求学生以小组分工形式，自主选定主题、分析问题、制定方案、活动探究、作品制作、成果交流及最终评价——自主学习和小组协作才是核心。家长代劳是最容易的方式，而如何抛出问题，调动孩子们积极性，让他们在可控范围内，自主自治开展项目研究学习，自己动手试错、创造和突破，这才是课程设计的重点和难点。在基于项目式学习的本土化STEM课程设计和开发方面，我国还处于非常缺乏的状态。

      笳一妈妈对三位科学老师的敬业、专业，还有创新和挑战空白的勇气非常钦佩。更多家委会成员也加入到项目组中协助老师工作。为了实现孩子们自制日食眼镜的方案，笳一妈妈调研后购买了进口的巴德膜，这种用于天文望远镜的滤膜非常安全，但是也非常软和薄，自然状态下打卷儿，怎么能把打卷儿的一张薄膜，裁剪成全班80多个镜片的尺寸呢？工科出身的张博涵爸爸经过反复沟通，花了两天时间动手实验，最后用水把薄膜贴在玻璃板上切割，为了每一小片镜片薄膜能固定成形，还想出了先贴双面胶后切割的方法，保证动手能力再差的孩子也不会出现漏光伤害眼睛的情况。

张博涵爸爸切割巴德膜

三三班的十堂太阳课

      做好了完全的准备后，12月2日，第一节我们的太阳课如约而至。于杨老师带领全班的同学们围绕太阳的主题进行头脑风暴，同学们都兴致高昂，全班41个孩子，分为10组，开始分组热烈地讨论起来。孩子们用了两周的时间，通过上网检索、查阅书籍、小组讨论，共同商定了自己的太阳课主题，很多孩子想出了自己独特的研究内容，有的组要研究所有“日”字旁的汉字，有的组要调查恐龙是怎么灭绝的，有对航天探测器更感兴趣的小组，有要上演流浪地球科幻大片的小组，孩子们的调研提纲里还出现了外星人、破案这些字眼。

每个组的主题都充满了创意

分组讨论

思维导图

孩子们自己找来的参考书

      在第二周的项目式学习中，两位老师下发了参考书，引导同学们继续自主挖掘本组的主题内容，孩子们对关于太阳、地球和月球的运动关系，昼夜交替和四季变化的原因，以及日食和月食形成原因的知识又有了更深一步的了解。为了将最精华的部分记录下来并分享给其他的小伙伴，孩子们开始着手制作自己的太阳课海报。根据主题的不同，孩子们有的采用大幅绘画的表现形式，有的每人制作一部分再四人拼成一副完整海报，有小组为了展现极光的炫美尝试多种涂料创作，还有孩子嫌海报太小，创意无限地把海报制作成翻翻书的形式，丰富了展示内容。

制作海报

太阳课海报

      第三周，海报制作完毕，孩子们开始练习演讲展示。经过了几周的精心准备，同学们分别使用演讲、故事表演、模型展示等等形式展示本组的知识内容，丰富又有趣。在完成本组的任务之后，同学们也能安静地倾听其他组同学的展示内容，这十堂太阳课，让所有的同学都收获颇丰！

演讲展示

      经过短短的两次课程，孩子们都完成了自己的一堂太阳课录制，无论绘画制作能力强弱、表达演讲能力如何，每一个孩子在6节课的深度参与过程中，都完成了项目分析-计划制定-制作-测试-迭代修改-展示的整个项目流程，培养了动手解决问题的能力、实事求是的科学态度与合作共享的协作精神。孩子们无比珍爱自己的成果，课程录制完毕还要把海报好好珍藏起来，有孩子入戏太深，录课结束后穿了一天一晚的演出服，睡觉都不愿脱下。太阳课的精彩视频还在后期制作中，让我们期待后续STEM示范课的更多报道。

日食来啦！

      第四周，日食要来啦！支老师给孩子们播放了一集讲解日食原理的哆啦A梦动画片，孩子们动手制作了自己的日地月三球模型，通过演示更直观地理解了日月食形成原因。他们还进行了人体功效学测量，根据自己的眼距、耳距、脸高、脸宽，设计制作了自己一副独一无二的日食眼镜。

三球模型

独一无二的日食眼镜

      平日的太阳每一天都挂在天上，但是太过刺眼没人能够直视，我们也就默认并忽略了它的存在。直到你戴上日食眼镜的那一刻，抬头凝视这个大火球，我们太阳系的中心，我们生命能量的源泉，才发现太阳长得这样可爱又温暖，像一只红红的大苹果，像香得冒油的鸭蛋黄，像害羞的女孩红彤彤的脸蛋。没有亲眼看过，你真的无法体会，每一天都在头顶的太阳，只要看上一眼就会有心灵的震撼。

      12月26日，晴空万里，是最适合观测的天气条件。在此前的一个月里，笳一妈妈每天关注26日的天气预报，心情也随着预报阴晴不定，原本一直晴天的预报，到了临近的一周变成了多云。为此项目组紧急商议备选方案，笳一妈妈先后联系了国家空间天气预报台、北京天文馆、国家古观象台、国家天文台，最后在国家天文台张超老师的帮助下，获得了全国多地天文台直播日食的平台链接，万一天气情况不好，可以让孩子们通过专业设备的转播来观看。

      万幸天公作美，26日中午的人实小上空，碧空如洗，一轮耀眼的大太阳高挂天空。于杨老师早早来到班里，给孩子们强调太阳观测的注意事项，太阳的亮度只需直视几秒就会损伤眼睛，所以确保日食眼镜正确佩戴保证安全是第一位的。

于杨老师讲解注意事项

      1:20孩子们来到操场，佩戴好自己制作的日食眼镜，一起望向操场偏西方向上空的太阳。哇！太阳的左下方已经被啃掉了一个小角！光芒万丈特别刺眼的太阳，原来真正的样子并没有那么大，但是比月亮还是大一些，用巴德膜眼镜来看是淡淡的黄色，用购买的日食眼镜观测则是暖暖的橙红色。同学们一个个认真地观测，讨论自己观察到的现象，几个孩子趴在足球场的草坪上，冬日里晒着暖洋洋的太阳观测日食，真是一件开心又惬意的事情啊！三位科学老师也戴上了他们亲手制作的日食眼镜，高大上的人实创客工坊出品，好酷！热闹的观测现场吸引来了大队辅导员张老师、后勤田主任，还有其他班级的孩子们和我们的保安叔叔们，大家都一起加入了观测的队伍，每个人脸上都洋溢着欣喜和幸福。

日食观测

      有人尝试着用日食眼镜覆盖手机镜头拍摄，居然拍出了非常漂亮的日偏食照片，真的好像天狗咬日一样，太阳被咬掉了一小块。任禹诚的妈妈和妹妹正在新加坡旅游，那里正好处在本次日食的环食带内，而且正巧日环食的那一刻，太阳从阴云中露了出来，拍到了格外清晰的一张环食图片，马上发送到班级群里给全班孩子观赏。

偏食与环食

      13:47食甚，本次观测最显著的时刻到了，因为这一次日食北京的观测位置没有中国南方那么理想，所以孩子们看到的变化没有那么的戏剧性。不过来日方长，明年6月21日北京还会有偏食，2035年北京会发生难得一见的日全食。天文观测的一颗种子已经种在孩子们心间，在他们24岁观测日全食的时候，还能找到8岁时亲手制作的那一副日食眼镜吗？

童年的日食纪念

      观测结束，孩子们把午间张贴摆放在操场的太阳课海报高高举起，开心地合影留念，这真是童年最珍贵的一份纪念。在孩子们欢乐绽放的笑容中，我们感受到科学可以触碰的真切魅力，赞叹科普教育居然可以如此美好，也为我们人实创新和包容的教学氛围而自豪，为我们强大的科技教师队伍而骄傲！谨以此文记录三三班的一次项目学习，向克服困难、无私付出、努力创新、引领孩子们成长进步的赵宇老师、于杨老师、支彬茹老师和王保云老师致敬！

从一个家长的美好愿望，

到四位老师的精心打造，

三三班十堂精彩太阳课，

展人实STEM创新风采！

撰稿：王笳一妈妈、支彬茹老师

摄影：赵宇老师、于杨老师

审核：王保云老师