以终为始，遇见更好的自己

吴阿心

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       2019年11月20日，在全国中小学教师继续教育网老师牵头组织下，50名教师怀着满满的期待来到吉林省长春市参加了吉林省“国培计划”2019—重庆市幼儿园教师访名校研修项目。

      2019年11月21日“国培计划”--重庆市幼儿园教师访名校研修项目（继教网），在吉林省长春市宽城区辽宁路458号中长大厦酒店拉开序幕！ 《3–6岁儿童学习与发展指南》

　　2019年11月21日上午，吉林省教育学院学前研训部教研员王雪丹教授进行《3--6岁儿童学习与发展指南》艺术领域解读的专题讲座。

　　通过欣赏名画初步激发幼儿的兴趣和创造力，让幼儿从触觉、味觉、嗅觉、运动觉等方面获得社会经验与认知，培养幼儿敢想敢说敢做的兴趣。 交流内容

一、艺术对幼儿的发展价值。

二、艺术自身的特质。

三、艺术指南目标陈述。

总结到，无论音乐，美术与心灵的共振，才能产生艺术的感染力，否则，也只是一个与自己毫不相干的符号。 《幼儿一日生活中的儿童心理学》

　　11月21日下午，吉林省教育学院北师大刘弋贝博士进行《幼儿一日生活中的儿童心理学》知识讲座。了解和掌握儿童心理学。

        刘博士用案例把理论实际化，把实际融入孩子们的一日活动中，让老师、家长更好的走进孩子们的心灵，更好的了解孩子所要表达的东西。

“       在宇宙的秩序中，人类有它的地位；在人生的秩序中，童年有它的地位。应该把人看中成人，把孩子看做孩子。   

                                                         --卢梭

　　书籍是人类进步的阶梯，刘博士给我们推荐了很多有意义的书和绘本，通过不断学习丰富自己的知识面，提高自己的能力。

　　强调皮亚杰与认知发展阶段理论和三个效应，具体讲了一日生活中教师的一些具体实践方法。

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         一场暴雪让11月的长春银装素裹，分外妖娆，格外清凉和清爽。

        今天是学习的第二天，两位来自吉林一线的同行专家为我们开启了一天的视听盛宴！

一、安全连着千万家，强化管理筑屏障

上午，长春机关事务局的孙德荣副教授为我们作了《幼儿园安全工作管理策略》的讲座。 《安全管理工作管理策略》

　　孙教授从五个方面为我们进行讲解。首先是幼儿园安全工作的内容，有11类之多，讲得很具体很接地气。

　　孙教授给我们分析了幼儿园安全事故的各种类型，其中因游戏、设施设备、外来人员入侵、园外活动等等原因引发的幼儿安全事故令人触目惊心，引人深思；但是由体罚和变相体罚造成的幼儿伤害，令人气愤，也引发大家了的热议和谴责！

　　随后，孙教授给我们分析了幼儿园安全事故产生的原因，有因幼儿园环境设施存在安全隐患导致的安全事故，有教师工作失职导致的安全事故，有教师组织不当而出现的安全事故有体罚和变相体罚幼儿导致的安全事故，有违反国家有关法律法规造成幼儿安全事故的，等等。各类原因都可能造成不可挽回的严重后果！每一种情况都不容原谅！

          如何避免幼儿园安全事故的发生？孙教授从幼儿园内部管理，从幼儿在园的一日生活各个环节，从幼儿、教职员工的安全培训及管理，从家长、社会及各个部门的配合为我们做了很详细的讲解，孙教授联系实际、深入浅出的分享，让我们深感务必重视安全工作，强化安全工作的管理，构建起校园、家庭、社会三位一体的幼儿安全网络。

如何处理突发的安全事件？孙教授从园方、教师、幼儿、家长几个方面为我们指出可以遵循的经验做法。

　　半天的分享，学员们更加坚定地认识到：安全重于泰山，安全就是质量，安全就是生命！

二、以《指南》为引领，让游戏点亮孩子童年的幸福

下午，东北师大附属幼儿园的胡亚南园长为我们作了《指南指导下幼儿园游戏活动的开展》的讲座。

　　讲座之前，热情美丽的胡园长以钱学森之问等问题给我们提出三个方面的思考，引发我们对当前中国孩子、中国教育存在问题的深思。

　　胡园长的讲座分三个方面，分别从游戏在幼儿成长过程中的价值、幼儿园游戏的分类和幼儿园活动实施的指导策略等进行了生动形象的分析，胡园长通过参与式的互动分享，让所有学员学得轻松愉快且收获满满！

学员代表作互动分享

        东北师大附幼的游戏活动丰富多彩，令学员充满期待，希望能早一天走进师大附幼进一步观摩学习。

        热情的胡园长还给我们带来了东北的特产——蓝莓干，给我们的课间小憩带来更多欢乐，让学员们从视觉听觉味觉等多种感官感知东北同行的专业、豪放、细腻和温情！！ 幼小衔接 无痕过度

　　一、幼小衔接，无痕过度

         上午，长春东师附小中信幼儿园园长，马达英，马园长关《幼小衔接有效过度》进行的讲座。

　　交流内容

       马园长从三个方面为我们进行了幼小衔接的讲解

1、 幼小衔接的概念界定及理论研究

2、 幼小衔接的实施策略和基本特点

3、 幼小衔接的实施效果及保障机制

解释了幼小衔接的双向性和互动性，广义和狭义。提出幼儿的教育需要成熟度和最佳教育期，并列举了著名的双生子爬楼梯实验。

马园长重点落在如何做好有效衔接，提出

1、 做好幼小衔接的顶层规划和设计

儿童是哲学家、梦想家，并分享了东师附小幼儿园虽开展的“记录儿童趣语”的主题活动，马园长说这个活动不仅能让老师了解幼儿的思想，也能让家长更加的理解自己的孩子，向儿童学习，对话儿童有助于我们走进儿童的精神世界。

2、 幼小衔接课程设计的方案

（1）主题活动的设计与实施

（2）体验性活动的设计与实施

（3）心理介入活动的设计与实施

提到了绘本的利用能更好的更贴近儿童的方法来完成教育目标。包括体验性活动的开展和设计，体验小学的课间活动，让幼儿进入小学，小学生回到幼儿园一系列活动，包括一系列隐形课程，家长的调查问卷等等。

最后马园长总结分享，幼儿园和小学都应当秉承准点的理念，在对的时间做对的事，零起点并不是零准备，幼小衔接要以游戏为基本活动，但不是全游戏化。

二、缺失是常态，但是不要放弃努力

下午，东北师大人文学院专家，赵晓杰为我们作了《幼儿教师心理健康提升策略》的讲座。

主要从

• 心理健康的含义

• 幼儿教师心理健康的标准

• 幼儿教师心理与行为问题的表现

• 如何保持幼儿教师的心理健康

这几个方面去讲解了如何去提升幼师心理健康，生活的常态本身就是残缺的，每个人都有不同程度的心理问题，我们应该正面的去看待，赵老师提到幼师应该悦纳自己的教师专业身份，正确认识自己的身份，要从教育职业活动中获得满足感、幸福感，情绪稳定，关系和谐，具有稳定的工作热情和积极的进取精神，这些都是衡量一个老师心理是否健康的参考。

提出我们幼师应该合理的应对压力，关键就在于有了问题主动积极想办法解决，要允许问题的出现，正视、接纳问题。

最后要直面错误，处理好三种关系

• 对自我——自得其乐；

• 对他人——助人为乐；

• 对社会——知足常乐。

赵老师分享了很多关于如何有效倾听、人际关系自我调控和人际关系有效沟通的实际用法。 卫生保健管理办法

一、解读《托幼机构卫生保健管理办法》、《托幼机构卫生保健工作规范》

上午，姜华主任就《托幼机构卫生保健管理办法》进行了详细的解读，同时借助案例向我们讲解了托幼机构卫生保健规范。

姜主任从《托幼机构卫生保健管理办法》的修订背景、有关法律法规的颁布实施、主要存在的问题、修订过程、修订的具体内容给我们一一做了讲解，从中我们了解了

1、 《托幼机构卫生保健管理办法》修订与颁布实施的目的

2、 其适用的范围

3、 基本的方针

4、 不同部门的职责

5、 卫生要求

6、 考核等共二十六条。

随后，姜主任又根据《托幼机构卫生保健工作规范》相关内容列举诸多案例便于我们理解。主要讲解内容有以下几方面。

1、 《托幼机构卫生保健工作规范》制定的目的

2、 托幼机构卫生保健的任务

3、 托幼机构卫生保健的工作职责

4、 托幼机构卫生保健工作内容与要求

5、 新设立机构招生前卫生评价

最后，姜主任就讲解的内容为我们作了小结

2、 托幼机构传染病防控、常见意外伤害处理

下午，刘英新主任从传染病防控、常见意外伤害处理两方面为我们娓娓道来，学员们无不专心致志，学如不及，犹恐失之。刘主任主要就以下几方面和学员们进行了具体交流。

1、了解托幼机构卫生保健相关规定

2、从传染病学的角度介绍了常见传染病的症状、预防和治疗。

3、分享了意外伤害的类型和处理办法。 解读《指南》

         吉林省教育学院学前教育研训部培训办公室主任，吉林省培训专家屈迎辉以案例学习的形式，解读《指南》引领下的幼儿园家长工作。从教育部文件为切入点，了解全国学前教育月的宣传主题，关注学前教育问题。

交流内容：

1、 结合《指南》正确面对家长

2、 结合《指南》扭转家长误区

3、 结合《指南》转变家长观念

4、 结合《指南》开展科学育儿

屈迎辉教授结合《指南》和幼儿园真实案例，来思考家长工作的问题：

1. 幼儿园与家庭的影响力哪个大？

2. 如果家庭的影响力大，但是不是都是对幼儿影响好的方面？

3. 谁能帮助家长为幼儿作影响好的教育？

4. 如果受过专业训练的老师和专门机构的教育人员可以帮助，最有效的是借助什么，扩大教育效应。

5. 幼儿园在家长工作方面起到什么导向作用？

　　通过屈教授幽默风趣的讲解，学员老师们获益匪浅。家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。在老师的引领下重新理解了幼儿园与家长的关系，提高了教师与家长智慧沟通交流的技能，相信在接下来的家园共育工作中，老师们将开启在观察中、体验中、行动中引领家长，谱写家园共育的新篇章。

《3—6岁儿童学习与发展指南》

          吉林省教育学院学前教育研训部党支部书记、副主任、教授，吉林省省级首批国培专家李大维围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》作专题解读。

　　李大维教授以《指南》的制定背景为切入点，结合《3—6岁儿童学习与发展指南》的具体内容、一日生活、保育要点为大家带来不一样的解读。幼儿园保教工作要把保育和教育相结合，保育工作前行，是教育工作的基础，要严格按照指南要求和幼儿成长特点制定一日流程，细化执行各环节保育工作。

幼儿园篇

我们来到吉林省省直机关第一幼儿园进行参观交流。

首先一幼白丽萍园长向参培学员们表示热烈的欢迎，老师们都热情地接待参培学员，并介绍半日参观安排。

第一个环节：以文化为基础，践行自主教育办园思想

        白园长介绍了一幼以“自然、自主、自立”作为办学理念。通过提供开放、自然地活动环境、尊重儿童的自然天性、遵循幼儿教育的自然规律，实施多元自主的生态教育，让师幼在轻松愉悦的氛围中充分发挥主观能动性，实现 其全面而富有个性的发展。

园训——尚自然 成大器

“尚自然”说的是成就人才的方法手段，“成大器”讲的是培养人才的目标指向。

渗透文化的队伍建设

第二个环节：践行园所文化提高保育队伍建设

保育主任张静从两个方面介绍怎样提高保育队伍建设：

1、 发挥保健医引领作用，全面提高保育工作质量

2、 重视队伍管理建设，充分发挥管理者的带头作用

第三个环节：幼儿与教师展示律动 一幼教师带领一起互动

第四环节：参观幼儿园

幼儿建构室—小朋友给我们客人老师介绍她的小作品，还说了在搭建滑滑梯和秋千时遇到的一些问题，找到合适的方法解决它，最后呈现一幅完美的作品。

参观幼儿园资料

第五个环节：和吉祥物合影

      短暂的半个月月国培学习迎来了尾声，通过这次的学习，我们的老师都有着不同的收获，今天在汇报总结中，大家畅所欲言，也留下了珍贵的友谊。再一次感谢国培专家团队的引领给予宝贵学习的机会，让我们学习到了科学育儿观念、思想、方法。希望我们能学以致用，把这次学习的知识积极运用到日常教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。