记忆、技术之后是计策—揭秘天立中学的“隆中对”

段继显

　　12月23日，难得出门一趟，坐着年级组长张绍东老师的顺风轿车，我们高一的语文老师以最快速度，进入了保山天立中学的课堂。听课的人多了去了，天立中学的校长铺开了大字本，那么校内的小字辈自然名列其中。

　　开门见山， 一个“背”字，王安石的《游褒禅山记》震彻山谷。年级组长兼班主任陈波老师，一丝不苟，督促学生苦练基本功。

　　课堂练兵，限时15分钟。不连续文本《中国汽车工业现状》，两个选择题和一个简答题，选择题要找文本依据，用时要少；简答题用时要多，要归纳概括，必答三点。10分钟学生就完成了，速度好快！陈波老师也不讲，就让学生对着答案打分。让学生自己着急！学生们又忙开了，都想知道结果呢。

　　天立中学校长和教导主任非常平民化，生活化，坦言他们的办学设想。为什么高一就做高考题？那是私立学校生存的捷径。那么基础还抓不抓？当然要抓，我们对课本解剖过，它需要技术，它讲究传授技巧。不过再好的技巧，也主要是背诵，并且吹糠见米，这是积累最聪明的手段。我们只不过把它变得富有挑战性，成为学生最感觉荣耀的事情，连学生都觉得有用罢了！隆阳区中考前100名，他们录取了38个；施甸县前五名，他们录取了前4名。这一切只是个开始！

　　回到学校，高一全体语文老师展开了热烈讨论。张绍东老师最后作了方向性总结，我们要吃透上级主管部门的文件精神，善于领会最新的高考评价标准体系，因材施教，结合实际，搞好我们的教学，把自己家里的活弄好。一方面，搞好师生关系，让学生沉下心来，落实基础；一方面，加强积累，构建知识网络，今后会留给大家时间练题。