<p>为了全面落实课程目标，促进学生素养的稳步发展，我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能。我校于2019年12月23日上午进行了语文非纸笔测试。</p><p>本次测试以闯关的形式进行，分为五个环节：)识字、（口语交际）朗读。背诵 课外阅读）等，</p> <p>活动开始了，小精灵们正静静地等待着。二五班尤老师在做耐心讲解。</p> <p>尤老师先对组长进行了一一测试</p> <p>二五班组长测组员开始了！</p> <p>二二班刘老师对组长测试开始了</p> <p>看我们的小组长多认真！</p> <p>小精灵们使出自己的智慧树，认真发挥他们的本领。主考老师听的多仔细呀！</p> <p>老师也及时指导出孩子的错误，以此查漏补缺</p> <p>苏老师也在为组长亲自测试！</p> <p>李彤老师正在检查孩子们的测试情况！</p> <p>小朋友们都排着队等着展示自己呢😋</p> <p>韩老师在认真的测组长。在测试中不难发现，孩子们变得大胆自信，愿意回答问题了。平时不愿意张嘴，这次却突破很大，不但愿意张嘴而且读的还很有感情。看到他们脸上自信的笑容，我们欣慰极了。另外，此次挑选的几篇口语交际非常贴近生活，孩子们基本上都会说也愿意去说。</p> <p>闯关结束后，我们进行了全方位的思考。老师们不仅要重视这门学科的教学，而且要根据学科特点和学生年龄特点及课程设置情况，优化课堂教学，进行有效、高效教学。另外，课堂上要注意激发学生学习兴趣，培养其良好学习习惯，为学生进一步学习语文打好坚实的基础。毋庸置疑，创新是非纸笔测试的必经之路。只有创新才能激发学生的学习兴趣，有了兴趣才更利于语文的学习。如果小学生在启蒙阶段失去兴趣，并且基础薄弱，将会影响到他们以后的学习。因此，在平时的教学中，应培养孩子的综合能力，尽心尽力抓好这门学科的教学，努力提高小学生语文综合语言运用能力。</p>