研学是核心 旅行是载体——全省中小学第五期研学导师培训班（随记一）

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　　2019年12月22日--27日，有幸赴洪湖参加了湖北省中小学研学导师培训班，听了专家的介绍和讲座，参加了实践基地的活动，对研学这一新的课程也有了一定的了解！听课的空隙，随手记录了一下上课的内容。

12月23日上午8:30--9:30

开班仪式

主持人：

湖北省中小学校长协会校外教育管理专业委员会

秘书长 付小林

湖北省政府鄂旅投洪旅集团党委书记、董事长

梁长林

　　梁董详细介绍了鄂旅投集团在洪湖的投资建设情况以及行业发展前景，特别介绍了悦兮半岛国际温泉度假村的情况。一切未来可期！

洪湖市教育局局长

邱正东

　　邱局长首先对到来的各位领导、专家、学员们表示热烈的欢迎！他介绍说：因为洪湖的历史原因，造就了洪湖市中小学生综合实践活动基地的多样性，因此，要鼓励孩子们走出去学校、走进综合实践活动基地，进行研学旅行！这需要所有的研学导师们一起努力，把这项工作做好！并祝所有的学员们学有所获！

荆州市教育局副局长

施小峰

　　施局长说：研学旅行势必躬行，研学旅行我们一直在路上！

他引用了孔子的话，表达了他的观点和看法：

一、有朋自远方来不亦乐乎！研学旅行不仅能够习得知识，而且增进学生的品质！

二、学而时习之，温故而知新！近代研学旅行的鼻祖是教育家陶行知先生，他曾组织学生去上海研学旅行45天，收获满满！

三、学而不思则罔，思而不学则怠！教学中，教学相长，所以学习都应有所收获！并将用全部的爱心投入到研学旅行工作中去，真正将研学旅行的教育性放在首位，让孩子学到知识、增长才干、锻炼意志品质，让研学旅行促进他们的成长，成为他们人生中的一次重要的人生经历！

仙桃市青少年活动中心

刘新波

代表学员宣誓

教育部督导专家、湖北省教育厅原调研员

胡甫清 

带领全体学员宣誓

研学导师宣誓词

        我志愿做一名光荣的中小学生研学导师，忠诚党的教育事业，贯彻国家教育方针，坚特立德树人，履行研学导师神圣职责；做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师；爱岗敬业，为每一位学生的健康成长，为千千万万家庭的幸福，为中华民族伟大复兴，为人类文明进步而努力奋斗！

湖北省继教中心教授

华中师范大学博士导师、研究生导师

湖北省中小学校长协会校外教育管理专业委员会理事长

袁先潋

袁教授说：

一、我们为什么要培训研学导师？意义何在？

一是时代发展的需要。当今社会对全能型人才的需要，产生了研学这一新型课题。因此推进研学旅行是十分重要和必要的。

二是研学导师这一工作的需要。一个好的老师，让孩子们终生受益！

三是保证研学旅行取得实际成效的需要。让学生学有所获才是研学旅行真正的意义。所以，高素养的研学导师是非常重要的。

二、我们在研学导师培训班里能学到什么？

1、你是以什么样的理念来参加这样的培训的？我们要有为了一切学生成长服务的理念，研学旅行与学校教育的区别就是实践，在实践中学习、在实践中探究、在实践中提高、在实践中成长。把理论与实践紧密结合起来！

2、我们应当学些什么东西？有多位专家做指导，引领大家了解我们的工作性质与学校教育有什么不一样的地方？小学、初中、高中又有何不同？针对不同年龄段的学生，要及时提出问题让学生去探究。所以，研学导师要有丰富的知识、能说会道、能歌善舞，才能胜任！

3、要善于管理学生！研学是核心，旅行是载体！精细的管理是研学旅行的保障！

三、培训班的管理要求：

1、要严肃纪律，严格考勤；

2、要注意安全！

3、禁止与培训无关的活动。

12月23日上午9:30--11:30学习内容：

研学旅行课程操作要求

主讲：徐伟

教育部综合实践活动装备配置标准研制专家组成员

中国陶行知研究会实践教育分会秘书长

江苏省教育厅基地协作会秘书长

习近平（教育大会）：

立德树人融入思想道德教育，融入知识教育、社会实践教育各个环节。

加强社会实践的育人功能，实践育人方式创新发展。

6个下功夫 ：6个“下功夫”

要在坚定理想信念上下功夫

要在厚植爱国主义情怀上下功夫

要在加强品德修养上下功夫

要在增长知识见识上下功夫

要在培养奋斗精神上下功夫

要在增强综合素质上下功夫 

研学实践教育新思考：

        教育发展新热点（立德树人：爱党爱国爱人民爱社会主义）

        育人实践新形式（课程、文化、活动、实践、管理、协同育人）

        实践教育新方法（五育并举：德智体美劳）

        综合评价新手段（品德发展、学业发展、身心健康、兴趣特长、劳动实践：过程性、发展性评价）

        教育建设新载体（农业生产、工业体验、商业和服务业实践）

专题研学实践教育

生存体验实践营、科技实践探索营、

自然生态教育营、公共安全教育营、

人文历史教育营、国防军事教育营、

思想道德教育营、艺术实践体验营、

竞技挑战体验营、影视基地教育营

坚持过程评价德能并进

多元性

整体性

过程性

发展性

注重过程，兼顾结果，实践能力重点，情感态度导向，个人品质基础

成长感、成就感、存在感

　　徐秘书长以生动的实例展示了研学实践教育课程资源开发与实施的具体要求，给所有的学员指明了一个明确的方向和目标。他在讲课当中特别提到：我们千万不要为了研学旅行而设计研学课程！一定要从学生的实际出发，适当的设计研学活动的任务清单，学习任务清单不能成为研学活动的唯一、不能成为学生的负担而挫伤了学生研学的积极性，不能忽略了研学旅行中真实发生的事情、不能忽略研学旅行活动的延展！所以，必须精心设计可操作性的研学旅行课程，才能让研学旅行真正落到实处！

对于学习，我的态度是认真的

12月23日下午2:00--5:30学习内容：

        

主持人：刘时银

湖北省校外教育专家组特聘专家

湖北省校外教育专家委员会副理事长

新时代新征程新使命

做好研学旅行导师队伍建设

主讲：郑增仪

国家督学

教育部基教司原司长

　　什么是研学旅行？

中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划的组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行相结合的校外教育活动。

　　郑司长从教育全局的高度，围绕三个方面讲解了要做好研学旅行导师队伍建设的重要性。

一、深刻认识新时代基础教育新使命

新时代新形势，对教育和学习提出了新的更高的要求。综合国力的竞争就是人才的竞争，人才的竞争就是教育的竞争。

        教育改革中的“9个坚持”

　　坚持党对教育事业的全面领导；

　　坚持把立德树人作为根本任务；

　　坚持优先发展教育事业；

　　坚持社会主义办学方向；

　　坚持扎根中国大地办教育；

　　坚持以人民为中心发展教育；

　　坚持深化教育改革创新；

　　坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命；

　　坚持把教师队伍建设作为基础工作。

        十九大：优先发展教育事业

        习近平总书记在十九大报告中指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

        建设教育强国和教育现代化

        1、介绍教育事业的发展情况

        2、全球教育监测报告（2017）

        3、教育现代化：要实现国家的现代化，首先要实现教育现代化。

        一是根据中等发达国家的教育水平，提出各级各类教育发展指标。

        二是把促进教育公平作为推进教育现代化水平的重要内容。

        三是提高教育质量，扩大优质教育资源。

        四是完善现代国民教育体系，实现终身教育。

        五是建设形成充满活力，富有效率，更加开放，有利于科学发展的教育体制机制。

        中共中央国务院《中国教育现代化2035》

       总体目标和发展目标：2035年总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，成为学习大国、人力资源强国、人才强国，到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奠定坚实基础。

        实现教育现代化的实施途径：

       一是总体规划，分区推进

       二是规划目标，分布推进，

       三是精准实施，统筹推进，

       四是改革先行，系统推进。

中共中央办公厅、国务院办公厅

《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》

         总体目标：

        经过5年努力，全面实现各级各类教育普及目标，全面构建现代化教育制度体系，教育总体实力和国际影响力大幅提升。

        实现更高水平、更有质量的普及，教育改革发展成果更公平地惠及全体人民，教育服务经济社会发展的能力显著提高，

        社会关注的教育热点难点问题得到有效缓解，多样化可选择的优质教育资源更加丰富，人民群众受教育机会进一步扩大，学习大国建设取得重要进展。

（缓解三大热点难点问题：择校热问题、负担重问题、大班额问题）

推进现代化的十项重点任务

        一是实施新时代立德树人工程；

        二是推进基础教育巩固提高；

        三是深化职业教育产教融合；

        四是推进高等教育内涵发展；

        五是全面加强新时代教师队伍建设；

        六是大力推进教育信息化；

        七是实施中西部教育振兴发展计划；

        八是推进教育现代化区域创新试验；

        九是推进共建“一带一路”教育行动；

        十是深化重点领域教育综合改革。

明确新形势下的新目标

        以凝聚人心，完善人格开发人力，培育人才造福人民为工作目标，培养德智体劳全面发展的社会主义建设者和接班人，

        那么如何做到：促进公平，提高质量，立德树人，五育并举呢？

        落实教育改革！

        培养什么人，是教育的首要问题

       我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。

        重在六个方面教育引导学生

       要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。

         要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。

        要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。

        要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。

        要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。

        要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。

        要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

        要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。

        要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

《关于深化教育体制机制改革的意见》

        培养学生关键能力：要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键。在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力培养。

   培养认知能力、合作能力、创新能力、职业能力。

美国学生的关键能力：

       创造力和想象力；

       批判性思维与问题解决

       沟通

       合作

       品质教育

       公民的权利和义务

　　二、认真学习文件搞好研学旅行活动

读万卷书 行万里路

这都能使人开阔眼界，增长知识和能力。

陶行知先生的三大主张：

生活即教育，社会即学校，教学做合一。

我们要解放小孩子的空间，让他们接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月星辰以及那社会中之士、农、工、商、三教九流，自由的对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。

（一）研学旅行的重要意义

一是学校教育与校外教育衔接的创新形式，使教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。

        二是有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；

        三是有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；

        四是有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。

      （二）工作目标

        1、以立德树人、培养人才为根本目的，以预防为重、确保安全为基本前提，以深化改革、完善政策为着力点，以统筹协调、整合资源为突破口，因地制宜开展研学旅行。

        2、让广大中小学生在研学旅行中感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就，增强对坚定“四个自信”的理解与认同；

       3、学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进身心健康、体魄强健、意志坚强，促进形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

        4、开发一批育人效果突出的研学旅行活动课程，建设一批具有良好示范带动作用的研学旅行基地，打造一批具有影响力的研学旅行精品线路，建立一套规范管理、责任清晰、多元筹资、保障安全的研学旅行工作机制。

        5、探索形成中小学生广泛参与、活动品质持续提升、组织管理规范有序、基础条件保障有力、安全责任落实到位、文化氛围健康向上的研学旅行发展体系。

       （三）基本原则

        ——教育性原则。研学旅行要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，注重系统性、知识性、科学性和趣味性，为学生全面发展提供良好成长空间。

　　——实践性原则。研学旅行要因地制宜，呈现地域特色，引导学生走出校园，在与日常生活不同的环境中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验。

　　——安全性原则。研学旅行要坚持安全第一，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，确保学生安全。

　　——公益性原则。研学旅行不得开展以营利为目的的经营性创收，对贫困家庭学生要减免费用。

       （四）主要任务

　    1.纳入中小学教育教学计划。

        研学旅行是中小学生的必修课，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合，要精心设计研学旅行活动课程，做到立意高远、目的明确、活动生动、学习有效，避免“只旅不学”或“只学不旅”现象。学校根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。

　　2.加强研学旅行基地建设和课程建设。

        各地根据研学旅行育人目标，结合域情、校情、生情，依托自然和文化遗产资源、红色教育资源和综合实践基地、大型公共设施、知名院校、工矿企业、科研机构等，遴选建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地，探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系；要以基地为重要依托，积极推动资源共享和区域合作，打造一批示范性研学旅行精品线路，逐步形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。

       各基地要将研学旅行作为理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育的重要载体，突出祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就，根据小学、初中、高中不同学段的研学旅行目标，有针对性地开发自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的活动课程。  

        教育部将建设研学旅行网站，促进基地课程和学校师生间有效对接。

　　3.规范研学旅行组织管理。

     各地要探索制定中小学生研学旅行工作规程，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”。学校组织开展研学旅行可采取自行开展或委托开展的形式，提前拟定活动计划并按管理权限报教育行政部门备案，通过家长委员会、致家长的一封信或召开家长会等形式告知家长活动意义、时间安排、出行线路、费用收支、注意事项等信息，加强学生和教师的研学旅行事前培训和事后考核。学校自行开展研学旅行，要根据需要配备一定比例的学校领导、教师和安全员，也可吸收少数家长作为志愿者，负责学生活动管理和安全保障，与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任权利。学校委托开展研学旅行，要与有资质、信誉好的委托企业或机构签订协议书，明确委托企业或机构承担学生研学旅行安全责任。

　　4.健全经费筹措机制。

       各地可采取多种形式、多种渠道筹措中小学生研学旅行经费，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。交通部门对中小学生研学旅行公路和水路出行严格执行儿童票价优惠政策，铁路部门可根据研学旅行需求，在能力许可范围内积极安排好运力。文化、旅游等部门要对中小学生研学旅行实施减免场馆、景区、景点门票政策，提供优质旅游服务。保险监督管理机构会同教育行政部门推动将研学旅行纳入校方责任险范围，鼓励保险企业开发有针对性的产品，对投保费用实施优惠措施。鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展研学旅行。

　　5.建立安全责任体系。

       各地要制订科学有效的中小学生研学旅行安全保障方案，探索建立行之有效的安全责任落实、事故处理、责任界定及纠纷处理机制，实施分级备案制度，做到层层落实，责任到人。教育行政部门负责督促学校落实安全责任，审核学校报送的活动方案（含保单信息）和应急预案。学校要做好行前安全教育工作，负责确认出行师生购买意外险，必须投保校方责任险，与家长签订安全责任书，与委托开展研学旅行的企业或机构签订安全责任书，明 确各方安全责任。旅游部门负责审核开展研学旅行的企业或机构的准入条件和服务标准。交通部门负责督促有关运输企业检查学生出行的车、船等交通工具。公安、食品药品监管等部门加强对研学旅行涉及的住宿、餐饮等公共经营场所的安全监督，依法查处运送学生车辆的交通违法行为。保险监督管理机构负责指导保险行业提供并优化校方责任险、旅行社责任险等相关产品。

        （五）组织保障

　　1.加强统筹协调。

        2.强化督查评价。

        3.加强宣传引导。

　　三、做好安全工作确保活动顺利开展

安全事例，触目惊心！所以，研学旅行一定要有安全预案，要对学生进行安全教育，提醒学生要注意安全，学会自护自救，保护自己的人身安全！

高度重视 确保安全

一要在活动前成立安全领导小组和健全安全组织；

二要对学生进行有针对性的活动前和活动中的安全教育；

三要做好活动中的风险评估、管控和安全预案；  四要上好安全保险和与有关方面、家长签订安全责任书；

五要准备好常用的急救药品和普及基本的抢救知识；

六在活动中一定要求学生严格遵守各项安全要求。

一、组织保障：

1、组织架构

2、安全小组

3、制定安全须知

4、每日总结

5、表彰，评选先进

二、行前安全教育

1、安全的意义

2、行的安全

3、住的安全

4、吃的安全

5、东西存放

6、其它准备

三、安全风险评估

1、路途风险

2、迷路怎么办

3、生病

4、突发事件

制定安全预案

四、保险

五、药品和急救

1、常用药

2、急救方法

4、及时报告

六、严格遵守各项安全要求

老师以身作则

学生干部带头遵守

每一个成员不存在侥幸心理

严格执行安全纪律

确保研学旅行活动安全、顺利

七、齐抓共管搞好研学旅行

在学生中开展研学旅行是多个部门的共同职责，一定要分工明确、密切合作、齐抓共管，为研学旅行保驾护航。

1、成立联盟互通有无资源共享；

2、定期研讨相互借鉴互相学习；

3、加强学习不断提高导师水平

结语：

在你的手中是许多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想，他们都依赖你的指引、塑造和培育，才能成为最好的个人和有用的公民！

　　刘时银专家在总结今天的学习时说：

感谢郑司长精彩的报告！郑司长用大量的数据案例、国际国内多方面、多维度对教育新政策进行了解读，让我们了解了教育的新背景；同时从不同的侧面为我们拓宽了研学旅行的新思路，让我们熟悉了教育的新政策，使得我们的研学旅行的工作具有了更为具体的操作方式和目标！

同时对所有的参训学员提出了明确的要求：

一、要了解国家的政策、认真解读国家的文件：

       1、促进消费若干意见（中共中央国务院）

       2、促进全域旅游的意见（国务院办公厅）

       3、进一步激发消费潜力的意见（国务院办公厅）

       4、关于新时代公民道德建设实施纲要（国务院办公厅）

       5、关于新时代爱国主义实施纲要（国务院办公厅）

        二、要以立德树人为根本目标，精心设计研学旅行课程，开展全民爱国主义教育。

12月24日上午学习内容：

儿童青少年心理发展特点及其教育启示

孙晓军

华中师范大学心理学院副院长、教授、博导

第一部分

小学生心理发展特点

一、小学生发展的总体特点

小学生处于典型的“过渡”阶段

学习是主导活动

掌握书面言语并向抽象逻辑思维过度

开始有意识参加集体活动

二、小学生的生理发展

●“过渡”阶段：有发展但缓慢

●性别发育趋势反转

●两项重要的生理发育

●额叶显著增大（枕叶、颞叶、顶叶）

●神经活动的兴奋尤其是抑制机能显著发展

兴奋和抑制的发展

●高级神经活动的基本过程是兴奋过程和抑制过程，有机体的一切反射活动都是由这两种神经过程的相互关系决定的。

●兴奋过程是跟有机体的某些活动的发动或加强相联系的；

●抑制过程是跟有机体的某些活动的停止或减弱相联系的。

抑制过程的加强，使小学生可以逐渐学会控制自己的行为，减少冲动性，为培养良好的学习习惯、形成优良的个性品质提供了条件。

●小学生抑制机能发展的同时其兴奋过程也比以前增强了，表现在儿童的睡眠时间逐渐减少，清醒时间相对延长。

●尽管小学生的兴奋和抑制机能都在不断增强，但是相比之下，抑制机能还是较弱。

●在幼儿园和小学低年级的时候会有下位走动的现象，这就是因为皮质抑制能还较弱。

●对小学生尤其是低年级小学生过高的抑制要求，如要求长时间保持一种姿势或集中注意于单调乏味的课业，往往会引起高级神经活动的紊乱。

三、小学生的心理发展

1. 言语的发展

●由口头语言向文字（书面）语言，外部语言向内部语言转化的关键期。

关键期

●关键期源于动物习性学研究，又称“敏感期”，儿童在心理发展某个时期对某些刺激最敏感，也是发展技能、能力最佳的时期，错过了将带来不可逆影响，不是“快速期”。

“印刻”现象：鸡鸭鹅看到的第一个人是妈妈

现状：言语表达能力堪忧

小学生言语发展的现状：

●《中国教育报》上刊登了《儿童语言趋于贫乏引起关注》的文章。大概内容是：一篇600字左右的小学生作文中使用了72个“死了”。如“热死了”、“烦死了”……整篇文章都是十分简单的词语，毫无文采可言。

●郑州八中初一的一位语文老师曾对30篇“我爱我家”学生作文进行统计分析，学生用的词不超过200个，成语、俗语很少见，更不用说自己个性化的语言了。

●成因和建议？

2. 注意的发展

●无意注意向有意注意过渡

意：意图。意志努力。

●具体注意向抽象注意过渡

●注意伴有情绪色彩

●注意品质显著提升

●教学建议？（多动&注意障碍）

3. 记忆的发展

●无意识记向有意识记过渡

●意义识记和机械识记均迅速发展

●形象记忆向抽象记忆过渡

●记忆策略迅速发展（5、5~7、10岁）

●教学建议？

4. 思维的发展

●思维发展的重大过渡或转折时期，具体形象思维向抽象逻辑思维（依然具有很大的具体形象性）过渡

●转折的关键期大约在小学四年级前后

●思维发展的不平衡性：偏科

●教学建议？

5. 个性发展

●一般特点

●高自尊：羞愧&自豪（耐心、鼓励）

●自我调节、自我认识和评价能力进一步发展

6. 同伴交往与师生关系

●同伴交往中儿童的人气特点

●受欢迎的儿童—成绩好、有主见、能力强、热情、乐于助人、善交往、易合作。

●不受欢迎儿童—有攻击性、不友好、不尊重人、缺乏合作精神、喜欢恶作剧。

●受忽视儿童—退缩、安静、依赖、顺从。

●影响儿童选择朋友的因素

●相互接近（幼儿、小学低年级）

●行为、品质、学习成绩、兴趣相近（小学二、三年级）

●人格尊重并相互敬慕（小学高年级、初中、高中）

●同伴交往问题：欺负与被欺负

●师生关系：教师对小学生的影响很大

●重视教师的评价，教师，尤其是小学生喜欢的教师，是他们心目中的权威人物

●教师的期望、态度会影响小学生的学习、个性、社会性的发展

●皮革马利翁效应

●建议？

第二部分

中学生（青少年）心理发展特点

一、中学生发展的总体特点

●生长发育的高峰期；

●心理发展的矛盾性；

●自我意识高度膨胀；

●叛逆期；

二、中学生的生理发展

●第二个生长发育的高峰期

●第一个？

●性的发育成熟

●身心失衡

●启示？

三、中学生的心理发展

●总体特点：矛盾性

●心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾

●心理断乳与精神依赖之间的矛盾

●心理闭锁性与开放性之间的矛盾

●成就感与挫折感的交替

1. 记忆的发展

●记忆力达到顶峰（初中生）

●自觉运用意义记忆，有效运用机械记忆。

●多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期。

●有效地运用各种记忆策略。

2. 思维的发展

●抽象逻辑思维占据主导

●形式逻辑思维占优势

●辩证逻辑思维快速增长

●思维具有极大的批判性：完美主义or 理想主义？

3. 自我意识的发展

●自我意识高度膨胀

●强烈关注自己的外貌和体征

●深切重视自己的学习能力和学业成绩

●十分关心自己的人格特征和情绪特征

●独特的自我&假象的观众

●心理健康状况？

4. 情绪的发展

●不能自我控制的情绪波动

●时而情绪高涨、热情洋溢；时而消极低沉、孤独压抑。

●青春期躁动

●出现性好奇和接近异性的欲望，由于环境和舆论的限制，这种朦胧的好奇心和欲望感不得不被压抑，从而产生烦躁和不安。

5. 第二反抗期

●成因

●生理方面：生理成熟产生“成人感”，心理发展处于半成熟状态，这种矛盾是造成反抗的主要原因。

●心理方面：进入“心理断乳期”，渴望独立。

●社会因素：学校的要求、渴望得到接纳和尊重。

●如何应对？

6. 人际关系的发展

●同伴关系

●初中生的交友范围开始缩小，最要好的朋友一般只有一两个，而且是同性别。

●选择朋友的标准：

●志趣相同；烦恼相似；性格相近；能相互理解。

●男女同学之间的关系表现为先疏远、后接近。

●师生关系

●不再盲目接受任何教师，开始对老师品头论足。

●中学生所喜爱的教师是：热情和蔼、关心学生、知识渊博、讲课风趣等。

第三部分

心理发展的个性差异

一、心理发展的个性差异

1. 心理发展的基本性质

●方向性与顺序性

●不平衡性

●连续性与阶段性的统一

●普遍性与差异性：共性与个性

2. 个性差异的成因

●遗传：决定心理发展的物质和生物前提

●环境与教育：在遗传决定的可能范围内，对心理发展起决定作用（水平和方向）

●个体自身因素：积极参与塑造

➢教育启示？

教育启示

●素质教育应以承认个性差异为前提

●个性差异既有遗传的影响，也有环境和教育的作用

●通过创造优良的环境和教育，能促进个体良好的发展

●以行为主义为例

二、教育启示：以行为主义为例

（1）巴甫洛夫的经典条件反射说

狗-----铃声----流口水

●经典条件反射的应用

●望梅止渴、谈虎色变

●毒品、香烟

●学校恐惧症或教室恐惧症

●广告

●经典条件反射的教育启示？

●利用积极面？

●避免消极面？

（2）斯金纳的操作性条件反射说

白鼠压杠杆-反应-食物-刺激，

●这一过程叫强化，食物来强化压杠杆的反应。

核心观点：强化说

●行为分类：应答行为与操作性行为；

●强化是指跟随在一个行为之后，并使该行为出现的可能性增加的条件或程序；

●分为正强化和负强化；

●强化是行为建立的关键；

●习得性无助感：一种学习得来的无能为力的状态，当强化的结果不依赖于有机体的反应时，有机体学会的是“反应是无用的”观念，这将导致习得性无助感的产生。 

●塞利格曼的习得性无助感实验

●强化说的教育启示

●强化与惩罚的选择

●实施的方式

●行为塑造等

狗--音叉--食物--流口水

粉丝、明星、产品谁是狗谁是音叉谁是食物呢？

核心观点：强化说

行为分类：应答行为与操作性行为

强化是行为建立的关键

正强化：对好的方面给予奖励

负强化：撤销不好的方面

塞利格曼的习得性无助感实验：

左边通电电狗，狗会跨过挡板去右边；

捆绑之后左边电狗，狗却不动了。

因为狗习得的结论是：“反应是无用的”

这就是习得性无助感。

这是经过一系列的反复失败而得出的无助感，因此要孩子们体验成功的感觉！

12月24日下午学习内容：

研学课程与研学服务

祝胜华

原国家旅游委《研学旅行服务规范》标准主要起草人

主持人：刘时银

湖北省校外教育专家组特聘专家

湖北省校外教育专委会副理事长

一、认识与理解研学课程

1、研学旅行和研学实践教育。

1.1演变趋势

       国家教育部赴日学习考察时，发现日本学生的修学旅行对学生发展有着很大的帮助，因此意识到修学旅行的重要性，回国后决定在中国推广，研学旅行因此而得名。现在渐渐由研学实践来代替。

1.2课程本质

       立德树人，以德为首，培养学生高尚的情操，培育优良的道德品质，培养学生的核心能力，提升他们的核心素养，让他们从一个自然人成长为社会人。

2、课程要素

      2.1教育目标与教学目标

      2.2课程资源与课程内容

      2.3教学空间和课程时间

      2.4课程师资和多元构建

      2.5课程评价及评价方法

     2.6教辅保障与教学方法

3、课程架构

      3.1前置课程设计

      3.2讲座课程设计

      3.3体验活动设计

      3.4参观活动设计

      3.5评价与互动设计

      3.6后置课程设计

二、认识与理解研学服务

1、教育的本质与本质的教育

2、教育的理念与教育情怀

3、教育的点位与知识的点位

4、做有温暖的保障服务

5、教育服务的基本功

      5.1会备课，能讲课

      5.2控场与互动

      5.3组织学生自我管理

      5.4安全教育与安全防控

      5.5自我修炼与经验积累

学知企业

杨思

一、自我经历分享

从大学生志愿者到研学导师之路

二、六年研学旅行课程的经验分享

由行程--活动--课程的改变

课程--校外实践教育的载体

大主题，小切口

分年段，明目标

重体验，强输出

成模块，标准化

案例：曾侯乙的餐桌

----战国饮食文化探索课程

1、了解青铜器的作用

（把青铜器做成小卡片教材进行讲解）

2、分小组用软泥做一个国宴

小学中年级--看食器、认食物、听故事、知常识

小学高年级--认食器、知生产、明史实、晓礼仪

初中年段--食器与礼器、技术与生产、历史与社会

高中年级--礼仪沿革、生产进度、朝代更替、社会发展

3、研学课程的主题设计

案例：小学段：

自然生态 1年级开五感 2年级知自然

躬操井臼 3年级识五谷 4年级懂劳作

家国情怀 5年级读江城 6年级知古今

动手动脑 生存生活 做人做事

学生发展目标：脚步坚实 个性灵动

案例：高中段：

高中入职主题教育

新高考 -- 学业规划 -- 职业规划

案例：建国70周年时

红色传承之旅--“重走长征路”

活动前明确要求：要早起，徒步

在路上设置了很多当时的角色，如老百姓送水、设置过关卡等等

采用多种方法：讲小红军的故事、卡通漫画等他们能够接受的方式，方便他们理解红军当年的情境

课程开发：  

先资源，巧转化

专业的价值，在于获得信任和对话权

研学导师一定要知道课程研发人员将课程是如何设置的，有什么目的等等，一定要了解。

怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜。

                                                          ----胡适

课程的效果，由施者而为的。

研发的精进，不战而屈人之兵。

刘专家点评：

现在的学校教育培养出来的孩子“有知识没能力”，推动研学实践教育就是解决这一问题。而造成研学实践教育“外热内冷”的尴尬局面，原因在于：1、安全问题；2、因研学师资、课程质量带来的问题；3、由各种原因带来的法律问题。

今天下午的学习有理论、有实践，令人耳目一新。祝老师和小杨老师的团队的实践与探索，充分说明了研学不是旅游，而是一门课程。所以，希望大家做到：

1、要有教育情怀，一切为了孩子的成长；

2、要懂教育规律，循序渐进，因材施教，生理心理；

3、汇聚教育资源，搞好课程开发；

4、要有教育能力；

5、要有教育实效，促进孩子的成长。

全体潜江学员与刘时银专家的合影