【强师工程】提高思政素养，发挥种子力量——2019年梅州市中学思政课研训种子教师培训记录（二）

半江瑟瑟

早上7点，天刚刚朦朦亮，顶着零下1度的严寒，裹上厚厚的羽绒服，围起长长的围巾，怀揣着几许期待，我们坐上大巴车，来到西安爱知初级中学进行跟岗观摩学习。         爱知中学创办于1994年，秉承“每一位学生都是老师挚爱”的育人理念，突出“和谐校园，人文爱知”的办学特色，以“高、严、精、活”的教学风貌，“和谐、高雅、求实、向上”的教学品味，在社会上赢得了良好的声誉。学校成立至今，教育教学成绩始终保持着地区一流水平！         一迈进校园，彬彬有礼的值日学生站成一排，大声地向进入校园的老师和同学们问好，良好的校园秩序和文明友爱的校园文化扑面而来……         上午，我们观摩了两节主题为《活出生命的精彩》同课异构课。         第一节课主讲教师是爱知中学的刘娜娜老师，她由“分享生命故事，感知生命精彩”导入新课，从三个篇目讲授新课：一、知行合一建构自我生命价值；二、爱来爱往传递生命温暖；三、自强不息平凡闪耀伟大。        本节课引导学生思考三个议题：贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，通过探究与分享活动，分别从对自己、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨“如何活出生命的精彩”，从而引导学生懂得“有国才有家”，引领学生将自己植根于祖国沃土中，才能茁壮成长，活出生命的精彩。         刘老师与学生互动“关切他人，你愿意为此做些什么？”         最后，课堂在一曲《我们都是追梦人》中结束，大家意犹未尽……         第二节课主讲老师是交大附中的杨晓平老师。她以“学生丰富多彩的活动照片配以歌曲”导入新课，新授课分为四个活动设计：一、生命精彩--我充盈；二、生命精彩--我关切；三、生命精彩--我拓展；四、生命精彩--我承诺。打通“情境--问题--知识”逻辑主线，引导学生在探究中亲历知识、能力和情感态度价值观的生成过程，达到知情意行的统一。         杨老师和学生们一起作出对“生命价值的行动承诺”，并请学生分享和展示。         观摩完两节课，新城进校的骆小妮教研员围绕主题《以生为本，育德导行》对两位老师的课进行点评：一、课题解读如何活出课堂的“精彩”；二、以生为本直面困惑；三、精简教学教材为学生认知减负；四、激活学生经验，帮助学生深度学习。         骆老师在肯定两位老师上课优点的同时也指出了两位老师的不足之处：1、课堂上要留给学生留白的时间；2、老师在课堂上的评价过于浅层，可以考虑让同桌、其他同学对学生进行评价；3、老师应该引导学生辩证地看待自己的寒假规划。骆老师的点评非常到位，让授课的两位老师也为来学习的我们带来很大的启发。         下午，爱知中学道德与法治教研组长赵丽东老师为我们介绍了该校的道德与法治学科的教研活动开展情况，总共分为三个部分：        第一，常规教研活动。每周的主备课人提前准备教学设计，备课组会议上集体讨论修改，形成精品教学设计。科任老师再根据各自的班情、教情进行二次备课。       第二，主题教研活动，围绕核心素养、国家政策等不同主题开展活动。       第三，校本教研活动。各年级根据教学内容开展活动，如初二根据服务社会的教学内容开展研学旅行。         接下来，我们分别观摩了教研组三位老师的说课展示：张喆老师的《守护生命》、杨戈老师的《天下兴亡匹夫有责》以及温婷老师的《中国担当》。三位老师的教学设计紧跟教育新形势，充分体现了立德树人的教学理念，灵活运用讨论分享、情境体验等教学方法，比较成功地构建了知行合一的道法课堂。        赵丽东老师认为三位老师的教学设计严格依据课程标准，全过程地贯彻了学科核心素养，较好地实现了主导性和主体性的统一。但是，这三节课也存在素材选取比较粗糙、提问不够到位、课堂环节衔接不够流畅等问题。         高位引领，如沐春风！新城区教研员骆小妮老师给我们作了主题为“新时代如何上好《道德与法治》课”的专题讲座。         办好道德与法治课关键在教师，骆小妮老师指出，做幸福的道法人，要牢记“培养什么人”、“怎样培养人”、“为谁培养人”的核心问题，围绕学科教学基线，一要课标、教材指导什么教学生什么；二要学生需要什么给什么；三要适合学生的才是最好的；四要能激励学生的才是最对的。这让在座的道法人信心倍增，如沐春风，为道法人打开了一扇通往幸福的大门！         老师们一边认真听，一边做好笔记，还不时地响起阵阵热烈的掌声👏👏👏         通过今天的学科研讨活动，我们对课堂教学的实践有了更深更广的认识，在今后的教学过程中切实落实“六要”“八统一”，加强师生互动、生生互动，努力探寻素材与教学内容的契合点、与学生生活的连接点，精心设计问题，适时追问，让素材价值最大化，也让自身的思政课成为学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要载体。这就要求我们平时要多关注生活，多收集学生生活和学习上的素材，上课时采用，让学生切身感受到知识与生活的密切联系，让每一位学生有话可说；课堂要留有足够的时间让学生思考，教师要直面学生困惑，拒绝素材堆砌和素材碎片化；对学生的评价方式和角度要多样化、多元化，可以师评、他评、互评多种形式灵活使用。         学习带来收获，压力提供动力，思考成就创新！今天的参观学习不仅使我们拓宽了视野，领略了西安名师的风采，从教学理念到教育观念都受到了启发，也使我们进一步明确了今后努力的方向，激发了我们对教育教学工作的积极性！愿我们都能在学习中遇见更好的自己！