<h3> 不知不觉，秋去冬来，一学期又接近了尾声！这学期我们从立德树人的教育高度入手，结合课标理念的贯穿学习，深入探讨解读核心素养的内涵，探索具有“思维品质”高效课堂教学理念！</h3> 研课磨课屡探讨 <h3> 面对全面推进素质教育的新形势，经过反复论证和实践，我们数学教师这学期继续研究参与集体备课，一次示范，一次引领，一种促进，一种激励，共同学习和磨炼，都是为促进彼此教学的提高！</h3> <h3> 瞧——我们畅所欲言，集思广益，分享自己教学的经验，都想把最好的方法传授给孩子们，让他们成为课堂上真正的主人，让他们在学习中体验快乐，让我们在教学中体验幸福！</h3> <h3> 我们力求把新课程改革做得更好更扎实，不断加强教育理论的学习，积极转变教育教学观念，重视学生数感意识，加强口算训练，培养学生的数学思维能力。在追求高效课堂的路上不断学习，不断储备知识能力，只要努力探索，坚信我们的明天会更好！</h3> 听课评课抒灼见 <h3> 数学组全体教师听评课教学展示活动如期举行，每位教师激情洋溢,充分展示了各自的个性和风采，每一堂课呈现不同的教学亮点，课堂结构清晰，教学环节井然有序，采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与、思考、发表意见的机会,成为数学学习的主人。</h3> <h3> 诚如杜威所说：“教学不仅仅是一种简单地告诉，教学应该是一种过程的经历、一种体验、一种感悟”。评课时老师们畅所欲言，激发各种思维的火花，我们理想中的小学数学课堂，“教”的色彩很淡，“探讨”的气氛很浓，“为什么”很多，留给学生的“空间”很大，让全体学生的思维外显，交流互动成为常态。</h3> 优化练习指症结 <h3> 数学计算贯穿于小学数学教学的全过程，对于发展学生的数感，改善学生的思维品质，培养学生数学思维能力及探索、创新能力都起着重要的作用。</h3><h3> </h3> <h3> 针对这一点，我校开展了每日一算活动，由各年级老师把基础计算题和学生易错题归类整理，力求做到少而精。学生在日积月累的过程中，提高了运算能力。</h3> <h3> 我们把学生的数学书写纳入了重要的教学目标，严格要求。</h3><h3>1.书写时字迹要端正，清楚，整齐。所写数字大小基本一致，这样有利于列竖式时相同数位对齐。
2.每次作业开始都要写上练习几及本次练习的题目和题号。
3.写完一题空一行再做下一题。
4.规范解决问题的格式，算式单位及答语的书写。
5.错题及时改正到本次作业后面。
6.教师及时批阅并按等级写评语。
<br></h3> <h3> 我们坚信，在我们的严格要求下，孩子们一定会养成良好的数学书写习惯，从而提高学生自身的综合素质。</h3> 探讨交流终提高 <h3> 我国古代伟大的教育家孔子说过:“独学而无友，则孤陋而寡闻。”又曰:“三人行必有我师。”我们的课堂运用了合作探究的学习模式。</h3> <h3> 在合作探讨交流的过程中，师生之间平等交流，课堂气氛和谐融洽，每个孩子主动参与到讨论学习中，并学习其他同学的优点。整个课堂形成了互学，互查，互评的学习模式。在这样的课堂中，每个孩子思维活跃，常常迸发出灵感，培养了孩子们的创新能力！</h3> 示范交流集广益 <h3> 12月22日，我们进行了第二轮公开课教研活动。</h3> <h3> 通过优秀教师的课堂实践，借助教研组的评课交流平台，帮助每一位教师关注教学细节，发展学生数学思维，寻找有效教学策略，促进教师反思，促进学生主动、健康、和谐发展。</h3> <h3> 每一位教师围绕六位老师的优质课，从教学内容、教学方法等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及改善的地方，并针对每一个细节都做了点评。</h3> <p class="ql-block"> 姚希老师主持了听评课活动， 讲解了《提升数学运算能力的重要性》，并进行了激情点评！肯定了老师们的工作！</p> <h3> 张校长全程参与本次活动并指出：只有花大量的时间去钻研教材，才能走入教材的实质，教，学，评要一体化。我们老师赢了课堂才能赢得人生，必须要好好经营我们的课堂，努力追寻灵动的课堂，争取做知识的转化器！</h3> <h3> 天道酬勤结硕果！</h3><h3> 牢记使命绘蓝图！</h3><h3> 教学相长，我们一起在进步！</h3><h3> 追求卓越，我们一直在路上！</h3>