追随伟人足迹，坚守教育初心 ——我的培训总结

燕子

　 2019年12月17日，我参加了“国培计划”(2019)——甘肃省“金钥匙”导师团导师高端研修项目培训。几天的培训，我一点一滴的理解着，记录着，唯恐拉下一个细节，毕竟这样的培训机会并不多，我很珍惜。我的思维跳动着、活跃着，发散又聚拢，从专家的讲座中的内容延伸到自己工作中的得与失，思考着，感悟着。我发现有许多地方我们的想法和做法是极好的，但还需要升级，还有上升的空间，可以做到极致。有许多地方是值得肯定的，无论是教学还是教研，我们学校所做的一些工作也已走在了前面。同时也发现了一些工作中的缺漏和不足，一些流于形式，仍需要继续求真务实真正服务于教学的有实效的东西。通过培训我也意识到了自身的不足，我像一块海绵一样极力的吸收着知识，寻找着更多的更适用于自己教学的新方法。培训涉及到了方方面面，开阔了我们的视野，打开了我们思维方式，解决了许多工作中长期存在的疑问和困惑。

通过培训，我了解了国培3.0改革的新精神。教研教改的步伐是如此之快，这条路一旦踏入便无法停止，只能一路向前，行走的步伐已经不能满足新时代的要求，我们需要奔跑的速度。自认为自己对这一领域高度关注，几年前在河南郑州培训的时候也了解过核心素养的要求，可是今年来培训却发现自己落伍了。从2019年开始，国培3.0改革要面向农村，面向一线教师。国培目标是:提质增效；国培内容是:一得双能，一德即师德师风建设。双能即教育教学能力和信息技术应用能力。了解这些国家政策，有助于我们更好地把握工作的方向，能够紧跟时代的步伐，与时俱进。

通过培训，我了解了如何成为一个优秀的培训老师，懂得了培训中可能会遇到的问题及处理的对策，明白了培训前怎样去了解受培者的“期待”，如何去设计主题和筛选内容，如何让自己的培训用到多种多样的方式，去吸引受培者的注意。让我深深的感悟到了培训中互动的重要性、用问题引导的重要性，也反思了自己做培训时形式比较单一的不足，在以后的培训中会去注意这些方面。

通过此次培训，让我进一步深度理解了核心素养下的教学设计理念，并了解了许多实施案例，深度理解了“立德树人”“德”之精髓。深刻意识到了培养学生的思考力、实践力、创造力、忍耐力、合作精神、责任感之重要性。再一次的重新定位了教师在课堂上的角色定位，这些以后都将渗透进我们的课堂和我们的教研中。另外还了解到了核心素养下教学目标的变化，建构性目标和迁移性目标，同时还增加了评价性目标。随着高考命题方向的改变，核心素养的提升越来越展示出其重要性，同时，“教”、“学”、“评”一体化改革也即将出台。

此次培训有几个感触较深的词，一个是“学习力”，它对于学生和老师都是非常重要的，老师也需要学习力，在完成工作的前提下我们还需要不断的自修，不断的进步，适应新时代对于教师的新要求。另一个词是“深度”，即深度学习，深度教研。怎样的学习是深度学习呢，应该是学生主动参与的，积极探索，听课后能够思考、理解、消化、反刍、沉淀。我们在教学中常会遇到有的学生学习很积极，也能参与其中，可是考试成绩却平平，大概是缺乏深度学习，没有理解、消化和积淀。所谓深度教研，应该是真正服务于教学，有计划有目标，长期坚持并能取得实效的教研。也许我们对于教研的认识和理解还不够深刻，怎样把大家认为虚的东西搞活，并长期坚持取得实效，这应该是我们下一阶段去探索的。第三个词是“工作坊”以前没有听过，这次培训第一次听到，很新鲜也很好奇。看到黄丽君老师的介绍后非常感兴趣，同时也了解她的工作坊成立后取得的效果以及带动作用很惊叹。第四个词是“磨课”，我们也磨课，但是，我们没有如万淑兰老师讲的这样“四级磨课”，真是感慨“只要功夫深，铁杵磨成针”许多事情我们也做了，但是没有做到极致，教研的形式差不多，但在实施过程中的细节和时效性则不同，它产生的效果自然不同。教师队伍建设不是说说而已，怎样让教师成长需要动脑筋想对策。深度教研需要我们一路走，一句改进，不断的完善，越来越落在实处。

这些都是具体可感的培训学到的东西，其实培训不仅学到了这些，它还有许多思维方式的改变，如对教育教学的更高层面的认识，对课堂教学艺术和培训艺术的理解，以及求真务实作风的重新理解，对于脚踏实地做教育，扎根于陇原大地，做有温度的教育，做先进的教育，做适合我们本土的教育。此次培训通过我们带队老师的发言也了解到了我们穷省办教育的不易，我们甘肃那么多的贫困县，但是省教育厅对教育的投资却不小，再穷没有穷教育，再苦没有苦孩子。我们所在的学校教学设备都是一流的，一点都不比别的地方落后，我们现在需要的是内涵发展。尤其是大力度的培训，是对课堂教学改革的高度重视，课堂才是我们的抓手，“提质增效”需要从教师观念的转变入手，需要从课堂教学的有效性和艺术性入手，需要从教师专业成长入手。希望我们大家都能将所学的知识带动我们区域教学改革中，去影响更多的人走上教研教改的道路。通过培训我也更加认识到了我们的工作中还有那么多的问题需要我们去研究，去拓展，在教育脱贫的这个关键时期，对于问题学生、特殊学生的教育显得尤为重要，我们需要从教育的源头去杜绝学生的厌学和流失。此次培训听的很多的一句话是“教育就是种福”我想，如果改变教育观念和方式，让所有的学生热爱学习快乐学习，那是不是就是种下更大的福。我们都爱自己的家乡，我们更希望家乡的教育飞速的发展，赶上并超过先进地区，但是我们更要遵循教育的规律，延长在校时间和大量刷题等等落后的提高教学质量的方式应该淘汰了。我们要在今后的工作中更加脚踏实地，发现问题解决问题，注意细节。今天早上肖晓玛教授讲到了留守儿童问题，我很熟悉这个话题，我们学校做过留守儿童问题及现状调研，我写过调研报告。但是，我们还是有没有关注到的问题，如“留守女童的安全问题”，“留守儿童的吸毒问题”，许多事例告诉自己工作还可以再细。

我想说通过培训，我还学到了很多很多，有些却是只可意会，不可言传，但我可以自信的说，通过培训，提升了我的认知，解答了许多我工作中遇到的问题和困惑，更坚定了我的信念，一定要在教研教改这条路上走下去，生命不息，探索不止。更执着地追逐我的教育理想，去看到更美的教育的曙光。