辩课展风采，共研促成长----记水田实验学校数学组第二次辩课活动

李

老师

辩课

教师

学生

教学

本节

思维

数学组

活动

应用

　　2019年12月19日下午，水田实验学校数学组迎来了本学期的第二场辩课活动。

何为辩课？

辩课，是在说课、评课的基础上发展而来的，就是教师在备课、上课的基础上，大家就某一主题或教学的重点、难点、疑点，提出问题，展开辩论，以加深对教学重点、难点或者热点问题的理解，真正促进上课教师与听课教师的共同提高。

下午第一节课，老师们齐聚二（1）班，观看由肖淼老师执教的《长颈鹿与小鸟》，肖老师简约沉稳的教学风格，丰富多彩的学习活动，运用有趣、形象、图文并茂的情景引入，让学生们充分动手动脑、以小组合作的形式进行学习，充分发挥以学生为主体，教师为主导的作用，使学生感知用乘法口诀求商在生活中的应用，发展学生的应用意识。

　　听课活动结束后，全体数学老师齐聚会议室，由主持人王丹老师简介上课老师并指出“辩课”的意图：不是为了推翻和否定，是为了完善和提升。

在随后的辩课活动中，肖淼老师首先阐述了这节课的整体框架和设计意图，之后，正反双方六位老师围绕“聚焦思维，着眼应用”展开辩论，阐述各自观点。

正方主辩老师——李伟美老师、林丽华老师、黄慧清老师认为本节课聚焦思维，着眼应用很到位，她们认为，教师创设情境，启发了学生思考。合作探究，训练了学生的思考意识。有效问答，促进了学生思维的升华。

反方主辩老师——李雪琴老师、吴云宣老师、易水军老师认为本节课聚焦思维，着眼应用得不明显，主要体现在情境创设没有串联整堂课，学生思维无法聚焦。练习评讲引导不足，应用意识有待加强。课堂生成和学困生的学习情况跟踪不到位。

观看了六位老师的精彩辩论，台下的老师们也坐不住了，纷纷加入这场“辩论”中，李显义老师认为本节课的重难点还有待突破，老师讲的多，放不开手。马灿老师认为肖老师关注课堂生成，有效引导，突破了本节课重难点。

几位老师的“唇枪舌战”博得了满堂喝彩。

随后，由宋长伟老师对本次活动进行点评，他指出，“课堂越辩越高效，教师越辩越善教”，“辩课”活动带给大家的不仅仅是一些答案，而是促发思考的动力，使大家对新理念把握得更准确，对教材的研读更深入，对学情的了解更透彻，同时也使教师的点拨能力、教学创新能力得以提升，教学实践不断丰富，教学智慧得以发展。

在探讨与争鸣中，让实践与思想一起跳动，激发我们对教育教学的深入思考，用“辩课”这一束阳光，照亮思维，升华观点。“活动”有期限，“研究”无穷尽，本次数学组的现场辩课，一定能引发更为广泛的教研浪潮！