总结思考 谋划展望 奋力前行 ——凌源市教育科研工作推进会纪实

张晶

教育

教师

学生

课题

课程

小学

科研工作

教学

实践

科研

　　“时处隆冬北风寒，心系教育周身暖。杏坛精英八方聚，探索交流促科研”。为进一步加强凌源市教育科研工作，充分发挥教育科研引领学校内涵发展、促进教师专业成长、提升教育教学质量的有效作用，2019年12月20日，凌源市“教育科研工作推进会”在实验小学隆重召开。这既是对我市教育科研工作的一次思考总结会，也是阶段性科研成果的分享交流会，更是推动科研工作迈上新台阶的动员会。

　　凌源市教育局副局长荀立军同志，教师进修学校校长宋艳辉同志，教育局教师教育科科长王福林同志，教师进修学校副校长孟凡伟同志出席了会议。

　　参加本次会议的还有教师进修学校的部分领导和研训员，全市63所中小学校的校长、教学副校长、教导处主任及基层校的教研组长代表共370多人。

　　会议由教师进修学校科研部主任张晶主持。

　　本次教育科研专题会首次尝试使用UMU互动培训学习平台，实现手机签到、课堂教学资源分享、在线问卷、互动提问评价等，让培训组织者轻松、快捷掌握会场最新状态，让参训教师线上线下轻松混合式学习。随着互联网的崛起，毫无疑问地推动教育进入大数据时代，教育信息化不但创新了培训模式，还提升了培训档次。

　　会上，不同学段不同学科的课堂教学展示、“微课题”沙龙、微型培训都给大家留下深刻的印象，特别是杨局长的讲话，令人鼓舞，发人深思。

一、提炼成果，让教育科研回归常态课堂教学

为了发挥“已结题课题”的资源优势，注重优秀科研成果的转化，实现科研反哺教学。会上为大家呈现了三节科研成果的展示课。

　　四合当中心小学的韩子龙主任做课前介绍。

　　“微课”，教师依教材重难点自行制作，通过图片、声音、动画视频等多种媒体手段的呈现，打破传统的格局，引发自主学习，给教学带来新的活力。

　　课前，学生自行观看微课《神奇的转化》，在复习“平行四边形通过割补法转化成长方形”和“三角形通过拼接法转化成平行四边形”的基础上，为课上完成圆的转化奠基。帮助学生建立起“化曲为直”“极限”等抽象的数学思想。

　　课中，直观形象的“微课”让学生明白，圆平均分成的份数越多，所拼成图形越接近长方形，明晰圆与长方形各部分所对应的关系。

　　课后，利用基础习题“微课”巩固本节内容，照顾基础薄弱的学生；

　　而教师课后的实例讲授，通过“微课”呈现习题难点，实现差异化教学。

　　简评：这节课安老师大胆尝试，把信息技术与数学学科有机融合。“微课”的应用既解决了农村留守儿童课后无人辅导的问题，又能帮助学生突破教学难点，实现教学资源共享；通屏技术的灵活运用，可随时展示学生动手操作的过程，可以帮其他学生打开思路，树立自信的同时激励其他学生。

（二）做课教师：第一初级中学 刘岚峰

他参与研究的课题：省规划课题《多元评价学生，促进学生全面发展的研究》

授课内容：八年级语文课《昆明的雨》

一初中的教学副校长徐超校长做课前介绍

　　一初中的“多元评价模式”重点从突出学生主体地位、自学能力、团队意识、遵规守纪等九个维度来评价学生的学习与日常行为习惯，采用“堂积分、日汇总、周评比、月评选，开学典礼表彰”的方式，鼓励学生人人争创“课堂主人”、“自学能手”、“智囊团队”、“文明守纪星”等九个荣誉称号。通过多元评价，达到促进学生全面发展的研究目的。

　　自读课文的学习，注重学习方法的运用、提炼和总结，解决了授之以“渔”的“渔”的问题。

独具匠心的板书设计，揭示了本文以“雨”为线索，抓住昆明的物、人、景、事的描写，在词句段落品析中，体会作者对昆明生活的喜欢和想念的情感，学习“淡中有味”“小中见大”的写作方法。

　　简评：这节课，多元评价贯穿始终，最大限度地发挥了评价的教育功能，努力促进每一名学生“全面而富有个性的发展”。

（三）做课教师：朝阳街小学 潘丽娜

她参与研究的课题：省学会课题《优化小学数学课堂作业布置的研究》授课内容：小学六年级数学《圆的面积》练习课

朝阳街小学的付永达主任做课前介绍。

朝阳街小学数学老师们充分挖掘教材，以年级组为单位集体创编《快乐学数学，老师创编我来做》校本课堂作业。主要遵循“三戒三关注”的原则，解决课堂作业布置随意性大，形式单一乏味，训练无层次性，无效或低效的问题……每套作业多角度、有梯度的设计，兼顾全体学生，努力让优生吃饱，中等生吃好，待优生吃得了。

简评：课堂作业是课堂教学过程中不可缺少的一部分，它是巩固知识，反馈信息，检验教学效果的重要环节。潘老师能够对单元知识进行系统梳理，设计出集知识点和能力训练点为一体的分层训练的作业题，让学生在课堂中学得快乐、有趣，充满探究欲望！

　　课堂教学展示小结：这三节课的老师都努力让科研成果回归到常态下的课堂教学，向教育同仁展示的是课题研究实践层面的经验。他们勇敢地抛石引路，志在引发大家的思考，在学习和借鉴的同时不断地改进、提升。

　　二、破解难题，让教育科研引领教师专业成长

随着“教师即研究者”的理念深入人心,“微课题”研究逐渐兴起,它因为研究范围微观、内容具体、切口小、周期短等特点,便于灵活有效地解决实践中具体问题，而深受教师喜爱。两个沙龙活动的主题均是在学校大课题引领下的“微课题”研究。

　　（一）小城子中心小学

研究的课题：《农村小学综合实践课程资源的开发与利用》之《农村小学综合实践校本课程资源的开发与利用》

小城子中心小学以省级课题为依托，引领本校教师充分利用校内外资源，开发了系列校本课程，从而更好的发挥了综合实践课程的育人价值。

　　首先规划可开发的综合实践活动领域：研究性学习、劳动与技术教育、社会实践。

1、“设计制作”类方面，采用一人引领，辐射全乡方法，开展了《丝网花》课程，《挂毯》编织课程，《衍纸画》《剪纸》《种子粘贴》和《折纸》等手工制作课程。

　　2、“劳动技能”类方面。开发“小园丁科普农场”，通过在农场里的劳动体验，孩子们不但学会许多种植知识与方法，还体会了父母的艰辛，懂得了感恩。

　　3、“社会实践”方面，他们带领孩子参观酒厂，参加百合节，一起游览百亩油菜花。正是这样的体验活动，让孩子们对自己的家乡有了更好的认识，活动中孩子们的集体主义精神也得到培养。

　　4、开发综合实践校本课程。

小结：农村是综合实践活动的天然“宝库”，小城子中心小学秉持“乡土淘宝”的理念，开发综合实践活动校本课程资源，让综合实践活动真正“动”起来。

　　（二）单位：实验小学

研究的课题：《小学数学课堂动态生成性研究》之《小学数学课堂动态生成应对策略研究》

在研讨中，实现小学的几位数学老师提炼出课堂动态生成的应对策略：一是精心预设，巧妙对比；二是容错融错，生成精彩；三是延迟评价，暂缓评价；四是顺水推舟，因势利导。

小结：课堂的动态生成，是常态化教学过程中经常遇到的一种教学情境，需要老师及时捕捉并能迅速应变，将它转化成下一步教学的有效资源，这是对老师素质能力的一种考验。

　　沙龙小结：沙龙是教育理念下的集体教研的一种形式，它没有固定的模式，是实实在在地发生在每天的教育教学过程中。它可以通过多维的对话，产生多角度的思维碰撞，让原有经验得到了完善，真正实现了“小中见大”的研究目的。

　　三、核心素养，是落实立德树人的关键

会上，教师进修学校副校长孟凡伟同志做了《基于学生发展核心素养下的学校课程建设》的微型讲座。

　　学生发展核心素养下的学校课程建设是我们实现立德树人、全面落实党的教育方针、深入推进内涵发展的载体和主要途径。

　　此次讲座帮助大家打破了认识上和行动中的“瓶颈”，在深度学习、认真思考的基础上，踏实践行。

　　会议最后，副局长针对我市教育科研工作存在的“认识不足，形式化严重，管理不精细”的问题进行分析后，提出如下要求：校长要带头做科研；各校把科研工作纳入学校的日常管理；通过学习培训，打造教育科研团队，最终实现教研科研常态化。

　　“舵稳当奋楫，风劲好扬帆”！面对实现教育现代化的新征程，新时代的召唤 ，责任的担当，凌源教育人将借此次会议的强劲东风，立足本职，扎实工作，进一步做好教育科研工作，为凌源教育插上教育科研和教育信息两个有力的翅膀，共同迈向教育现代化的美好明天。