沭河中学 景安中学课堂改革交流会成功举行

如影随行（沭阳）

学生

景安

中学

沭河

学习

课堂

合作

小组

课改

李老师

2019年12月21日上午，冬晚，冬意正浓。沭阳县沭河中学阶梯教室内，洋溢着暖暖春意——沭河中学、景安中学课堂改革交流会在这里热烈举行。会议由学校副校长胡道宏同志主持。

说是经验交流，其实是景安中学给我们送宝来啦！孙云云校长报告和李老师的一节语文课使全体沭河人受益匪浅。

李欣老师带来的是人教版七年级（上）的一节语文课，题目叫《黄河颂》。李老师从询问怎样读这首歌开始，通过小组合作、小组展示、围听、评价互动等方式，探究“《黄河颂》描绘了黄河怎样的形象\作者从那些方面赞颂了黄河精神/联系创作背景思考为何在此时向黄河发出如此豪迈的赞歌”等问题。

教学中李老师在组织学生合作学习的同时，适时安排学生自主学习，能及时给予学生以评价，时时给学生以鼓励“加油哦！”授之以渔——做批注，朗读课文。在黄河大合唱的旋律中，伴随气势磅礴、歌颂赞美、庄严豪迈的情感朗读，使这节课浑然天成。

问题有实效性、针对性和层次性。

合作学习时学生站着

自主学习时学生坐着

全体沭河人听得很投入

孙云云，教育硕士，高级教师，南通市语文学科带头人，如东县河口镇景安初级中学副校长。曾获2017年江苏省基础教育成果一等奖、2018年国家基础教育成果二等奖，多次获南通市语文教师基本功比赛一等奖。孙校长作题为《以问题为导向，培养学生深度思维能力》的报告。景安中学和沭河中学有许多相近的地方，外面寒冷，内心温暖，这一次是陪宿迁的李欣老师回娘家，一下子拉近了跟所有听会者的距离。

多么熟悉的画面，只是树木品种不同而已。

快乐学习、幸福工作。

生源来自四个自然村 不可以跨区招生。全校近500名学生。初一165人，125个坐下村学生，城市回流生30人，学生素质参差不齐。生源质量跟我校接近。景安学生三年“三级跳”。

创新班90人，城区一般约60人 ，剩下约30人来自20几所乡村学校。有几家没有，一般1—2个。我们2018年6人，2019年5人。

课改模式接近。景安的“以问题为导向，培养学生深度思维能力”，我们的“以问题为主线，构建自主、务实、高效的课堂”。

沭河中学党支部书记、校长张红星同志在全神贯注听报告。

刘超校长、刘成丁主任在认真听报告。

分管教学教研工作的副校长张家胜同志边听边做笔记。

作为一所村级中学，在南通这样一个教育大市、教育强市，连续十年中考成绩跻身前十，这一切成绩得益于课堂教学改革。孙校长说，我们起初的是行动自觉可能是朴素的，但随着教学改革的深入，我们得到了省教研室的帮助。我们的课改建立在金字塔、建构主义和最近发展区三大理论基础之上。

学习金字塔理论

最近发展区理论

课改的理论基础

我们要带领学生向深水区漫溯 ，不能光停留在浅水区漫步。

课改直奔核心：学生活动

学生自己的问题——有趣、有效、有深度。

“”中国为什么要有这么多石拱桥呢？”——一个未来的桥梁专家

“游鱼细石、直视无碍”，怎么会是静态的呢？——主体不同是也。

课堂教学模式：教室四周设白板，作为小组阵地。小组合作学习。同质异构，建立组长负责制，小组成员根据成绩编号，建立竞争机制。

建立组长负责制，定期培训。

站与做

围听。分大围听和小围听。成“飞”字形排列，前排可坐着听。大围听可适当的扩大周长，中间学生坐着倾听。

小组合作学习建立的“1+X”模式包括：1+1（一对一）、1+2（一个带两个）、1+3（一个带三个）……当然也可以反过来，比如三个帮一个等等。

小组合作学习目标图示

合作学习策略

真合作

学会倾听，学会表达。

组长的作用

教育的初心就是培养高素质人才。

教师角色的研究。教师在合作学习过程中的华丽转身。

六个方面的转变

巡课。学生合作学习过程中老师的积极参与。

前置补弱。让课堂同频共振。课堂也可以“齐步走”。

境界

远方

和学生一同成长

语文部落

外语接龙。就是她们，把一所村级中学的孩子外语成绩教成了南通市第一。

景安全家福

也有特色

积极思考 努力奔跑 四肢发达 头脑睿智

抓管理 搞课改 提质量 我们一直在路上

坚定信心。一所学校，什么最大？课堂最大。老师做好什么事？把课堂弄好。教师最大的幸福是什么？把学生教好。

很抓落实。没有自信就没有教育。和学生在一起，坚决不容忍的是学生睡觉。差生是我们生命中的贵人。

每个党员同志就是一面光辉的旗帜。推门听课。

严 细 实

活动花絮

活动花絮2