<h3>今天临时邀请了旗舰店的工作人员周,一起参加书友会。</h3><h3>丽丽从昌平赶到丰台,路程太远,晚到了十分钟,辛苦啦!</h3><h3>书友会开始,第一个流程签名🙂</h3> <h3>然后自我介绍,丽丽这次的目的是,寻找自己接下来办书友会的方向。周之前参加过很多期书友会,目前已经对此不感冒了😂。</h3><h3>我本次办书友会的主要目的是,让大家用自己的案例结合下面的方法,讨论如何更好的与孩子进行沟通。方法如下:</h3><h3>第五章读心,4C模式</h3><h3>第六章引导,MRMA聚焦式提问法</h3><h3>第七章赋能,“Yes,and”方法,“谢谢”</h3><h3><br></h3> <h3>首先,4C模式:</h3><p linespacing="150" style="counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; color: rgb(73, 73, 73); font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, "PingFang SC", Helvetica, Tahoma, Arial, "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei", 微软雅黑, sans-serif; font-size: 14.6667px; line-height: 2.5;">C1联结情感</h3><p linespacing="150" style="counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; color: rgb(73, 73, 73); font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, "PingFang SC", Helvetica, Tahoma, Arial, "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei", 微软雅黑, sans-serif; font-size: 14.6667px; line-height: 2.5;">实施重点:寻找一个轻松愉快的氛围。</h3><p linespacing="150" style="counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; color: rgb(73, 73, 73); font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, "PingFang SC", Helvetica, Tahoma, Arial, "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei", 微软雅黑, sans-serif; font-size: 14.6667px; line-height: 2.5;">C2确认需要</h3><p linespacing="150" style="counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; color: rgb(73, 73, 73); font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, "PingFang SC", Helvetica, Tahoma, Arial, "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei", 微软雅黑, sans-serif; font-size: 14.6667px; line-height: 2.5;">实施重点:通过对话和互动,找到双方的需要,强调共同愿景。</h3><p linespacing="150" style="counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; color: rgb(73, 73, 73); font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, "PingFang SC", Helvetica, Tahoma, Arial, "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei", 微软雅黑, sans-serif; font-size: 14.6667px; line-height: 2.5;">C3缩小差距</h3><p linespacing="150" style="counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; color: rgb(73, 73, 73); font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, "PingFang SC", Helvetica, Tahoma, Arial, "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei", 微软雅黑, sans-serif; font-size: 14.6667px; line-height: 2.5;">实施重点:缓解情绪,缩小策略和“需要”间的差距。</h3><p linespacing="150" style="counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; color: rgb(73, 73, 73); font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, "PingFang SC", Helvetica, Tahoma, Arial, "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei", 微软雅黑, sans-serif; font-size: 14.6667px; line-height: 2.5;">C4创建执行计划</h3><p linespacing="150" style="counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; color: rgb(73, 73, 73); font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, "PingFang SC", Helvetica, Tahoma, Arial, "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei", 微软雅黑, sans-serif; font-size: 14.6667px; line-height: 2.5;">实施重点:把权力还给孩子,共同创建执行计划。</h3><h3><br></h3><h3>书中的例子是孩子玩儿手机。
我们讨论了刚上小学的孩子写作业的问题,不喜欢写作业,拖拉,爱玩儿,爱听故事等。
家长也试过和孩子提前约定娱乐时间、写作业时间,刚开始执行得不错,到时间孩子就去写作业。可是过不了多久,孩子又开始挑战了,比如开始要延长听故事5分钟,继而10分钟。
然后家长会回到训孩子、说教的模式中。
而孩子此时的感受就变得很不好,最直接的反应是问家长“爸爸妈妈,你们是不是不爱我了?”<br></h3> <h3>那我们如何做既能让孩子写作业,又不让他们觉得被排斥呢?</h3><h3>讨论的结果,首先还是我们面对孩子要有爱,家长自己的状态好,面对孩子挑战的时候才能更有力量,而不会引发自己不好的情绪,进而对孩子说教抱怨。我们本意是想通过让孩子意识到自己做得不好,然后改正。可实际上可能给孩子带来消极的情绪,认为自己不够好,做什么也做不好。</h3> <h3>到底什么办法才能持续有效呢?</h3><h3>没有一成不变的方法。因为孩子也在成长,一种方法可能在他3岁时适用,4岁时就不好用了。而另一种方法可能在夏天适用,冬天就不奏效了。第三种方法可能第一天有用,第二天就不行了。</h3><h3>我们家长在运用方法的过程中,受到任何情绪的影响,也很可能会让方法的效果大打折扣。</h3><h3>需要我们随时留意观察,思考问题出现的原因,对方法加以调整。比如重新运用4C模式,与孩子沟通,修改之前的计划。</h3> <h3>讨论的过程中,提到问孩子的梦想,来提升孩子的内驱力。正好与第六章聚焦式提问法不谋而合:</h3><h3><span class="ql-size-9" style="font-weight: bolder; font-size: 9pt; color: rgb(73, 73, 73); font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, "PingFang SC", Helvetica, Tahoma, Arial, "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei", 微软雅黑, sans-serif; text-align: justify;">Result--聚焦成果,同步启动孩子的左右脑</span><br></h3><h3><span class="ql-size-9" style="font-weight: bolder; font-size: 9pt; color: rgb(73, 73, 73); font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, "PingFang SC", Helvetica, Tahoma, Arial, "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei", 微软雅黑, sans-serif; text-align: justify;">Method——聚焦方案,精彩的点子闪闪发光</span></h3><h3><span class="ql-size-9" style="font-weight: bolder; font-size: 9pt; color: rgb(73, 73, 73); font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, "PingFang SC", Helvetica, Tahoma, Arial, "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei", 微软雅黑, sans-serif; text-align: justify;"></span><span style="color: rgb(73, 73, 73); font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, "PingFang SC", Helvetica, Tahoma, Arial, "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei", 微软雅黑, sans-serif; font-size: 9pt; font-weight: bolder; text-align: justify;">Resource--聚焦资源,外界力量就是孩子的臂膀</span></h3><h3><span class="ql-size-9" style="font-weight: bolder; font-size: 9pt; color: rgb(73, 73, 73); font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, "PingFang SC", Helvetica, Tahoma, Arial, "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei", 微软雅黑, sans-serif; text-align: justify;">Action——聚焦行动,让孩子多点掌控感</span></h3> <h3>书中举出的例子是孩子去上课打不到车,作者运用聚焦式提问法,引导孩子想出办法。</h3><h3>我们觉得这个提问真的很需要智慧,我们目前做不到像作者那样,一步一步去提问,引导孩子。</h3><h3>庆幸的是我们知道了的方向,作为父母,都希望往好的方引导孩子。如何引导能够让孩子顺利找到方向,确实是个技术活儿。</h3><h3>通过聚焦式提问法,可以帮助我们更好的梳理思路方向,引导孩子自己找出解决办法。</h3> <h3>第七章赋能,不管孩子说什么,回复的时候用“Yes,and…”方法,先肯定孩子积极的方面,再表达我们觉得应该改变的方面。</h3><h3>多肯定,多鼓励孩子,从日常的点点滴滴做起,培养孩子的自信心,积极思考的能力。比如孩子帮忙做了家务,主动写作业,主动陪弟弟妹妹玩儿,等等,都是可以鼓励的地方,多观察去发现孩子积极的一面,给予肯定的鼓励。</h3><h3>及时说“谢谢”,表达对别人的感谢。教会孩子看到别人的付出,并用语言表达出来。同时我们及时对孩子说谢谢,让孩子感觉到自己的价值和意义。</h3> <h3>我们讨论中聊到一个案例,孩子刚上小学的时候成绩挺好,表现也不错。后来开始淘气捣乱,老师经常找家长,说孩子哪里哪里又表现不好了。开始家长觉得老师说的方面就改改正,孩子回到家免不了说教一顿。可是结果确实孩子表现越来越差。赶上家里添了二宝,老大觉得爸爸妈妈不爱自己了。有一次问爸爸妈妈“为什么每次我和别的小朋友之间有矛盾,都是人家妈妈打电话给你们,你们从来没有为了我给他们的妈妈打电话呢?”</h3><h3>这句话让妈妈深深地触动了,开始思考,为什么会这样?为什么一遇到事情先把自己孩子训一顿,让孩子道歉呢?而且总是关注孩子不好的行为,让孩子觉得自己就是不好了,表现越来越差。</h3><h3>那么从自己开始改变,多留意孩子表现好的地方,跟老师沟通,希望老师也多留意和鼓励孩子好的方面。遇到问题,先问问孩子具体经过,多方面了解后,再提出解决办法。</h3><h3>慢慢的,孩子恢复了之前的活泼开朗,成绩提高,捣乱闹矛盾的事情也减少了。</h3> <h3>最后总结这次书友会的感受。</h3><h3>丽丽说她想到了接下来办书友会的方式,之前总想把书中的内容方法讲出来,给到每位参与者。结果氛围变得有些像讲课,也没有更多的时间给大家更多的讨论,多聊聊自己的感受和生活中的问题。</h3><h3>周说这是她参加过的最舒适的一次书友会。氛围很好,聊得很多,收获也很多。</h3><h3>我的感受是这次预订目标达成,想要讨论的点都讨论到了,结合着自己生活中的例子,为以后更好的去迎接挑战,增加了新动力。听到两位的感受总结,也别的感激。能够带给人舒适和收获,也是很有成就感滴😀</h3>