洛龙二实小“教师业务能力提升”专项培训（十二）——聆听窗外声音 助力教师成长

Miss Yan

　　“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长。”课题研究是教师可持续发展的生命线也是突显学校特色的重要途径。洛龙区二实小全体家人不畏初冬寒意齐聚北二分报告厅聆听王聪聪主任关于课题研究的引领报告。

　　大海航行靠舵手。郭校长带队参加本次课题培训活动。

　　王聪聪主任以“课题研究助力教师专业成长”为主题，以“汉之星”教学平台促进语文教学为例为我们详细讲解做课题研究的全过程。

　　教师向学者型教师成长的必经之路

认真学习中

边听边写，劳记心间

优秀学习笔记

王少杰老师

闫巧改老师

张慧萍老师

马高倩老师

付巧峰老师

参会领导合影留念

教师成长重在学习，贵在反思

静心教学，潜心研究

今天有幸参加了《让课题研究助力教师专业成长》培训会，收获是沉甸甸的，其中有领悟，有灵感，有激励，也有反省。王主任的讲解给了我们具体的操作指导，使我对如何做课题研究有了很大的启发。

  王主任从“教师为什么要做课题研究”开始讲起，课题的实质就是问题，解决问题的过程就是课题研究的过程。然后从课题的研究意义、选题、立项、开题、中期研究、结题等一系列的研究工作进行深入的讲解。并结合案例进行了剖析和指导，使我们对课题研究的工作有了更明确的认识，明白了平时要注重积累资料和分工合作。在研究中要不断反思、实践和改进，课题的研究重在过程是一项长期性、延续性、系统性的活动，最终目的是要指导实践。并明白了一个道理：课题研究，离不开实践，离不开对现实问题的研究。只有在点点滴滴的教学生活中注重发现问题解决问题，注重反思，注重记录，注重阅读，做个有心人，就会慢慢积累起属于自己的第一手资料，也就为课题研究提供了无尽的素材。

  　 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。参加这次培训使我受益匪浅，我也认识到教师参与课题研究，是教育发展的需要，是发展教育科学的需要，也是我们教师自身发展的需要。在以后的工作中，我们要消除浮躁心情，静下心来教学，潜下心来研究，从而不断提高自己的研究能力和教学业务水平。

一年级组 张明艺

加油充电站

天蒙蒙亮，我们二实小的家人已踏上学习之路。每次周六我都很期待，因为可以有一个绝佳的充电机会。

今天为我们做课的是来自北二分的王聪聪主任，她带来的《让课题研究助力教师专业成长》专题讲座，让我收获匪浅。我们如何来做课题研究？就要求我们老师要经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究素养。老师也应具备一些能力，创新能力:包括观念和管理的创新。

当然她还通过陈鹤琴对自己孩子的观察这一实际案例，让我们体会研究的重要性。教师也要客观地把握学生层次，深入地了解学生，研究学生，用动态、发展的观点对待学生。

在如何一步步的去做课题中，她举了一个《“汉之星”与小学语文识字教学的有效整合》的实例，在这一片断的学习中，我知道课题分为:重点课题、一般课题、专业课题等。我们要切合实际的进行研究，体会这个过程。

时代发展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力。要有勇于实践、创新的能力。为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”。

二年级组 王梦园

课题助力成长

12月21日上午，我们齐聚北二分美茵校区报告厅，共同聆听了王聪聪主任的“让课题研究助力教师专业成长”专题讲座，整个过程，我认真地听着，详细地做着记录。王主任深入浅出对课题研究做了方方面面的指导讲解。听完讲座之后，我感受颇深，受益匪浅。

1.调查了解现状，做好实验的前期工作。

在课题研究中，调研必不可少王主任以一则德国的寓言故事引入，告诉我们如果要认清现实，必须跳出自己的一些固有的认知。那么对于课题，我们就要从调研入手。从王主任分析的课题，我们可以看到课题的细致与完善，从调研时间、范围、方法、问卷调查等等多种途径去分析现有现状。正是有这课题前的彻底调研，才能保证后期研究工作的顺利开展。

2.注重过程管理，建立档案。

王主任对自己如何去做课题倾囊相授，对我们每一个在座的聆听人都指明了方向。王主任的电脑上记录与整理了过程中的点点滴滴，包括结题资料，过程性资料以及资料整理，而每一个文件夹中又包含很多子文件，细小到每一张图片的保存，每一篇论文，每一份问卷调查，每一个通知等等，而这些过程性资料为我们结题提供了强有力的保障。所以我们在以后做课题时，切不可等到结题时再搜集资料，一定要把功夫花到平时，随时根据内容随时去做整理。

对于初次做课题的我，很有幸能聆听此次报告。 这次课题研究专题讲座，意义重大，为我们今后申报课题具有切实的指导意义。

三年级组 郝颍颍

课题研究 方法引领

　 我一直都想做课题研究，但找不到方法，我很茫然、不知如何下手，今天有幸聆听了王聪聪老师的专题讲座。一堂讲座听下来，我真是受益匪浅。刚开始不知道“课题”是什么？听了讲座之后，我的思路变得清晰了，我就有了我要研究课题的大概思路了。

王老师告诉我们：“问题即课题，教学即研究。”我才明白，原来在教学中我们所面临的问题，才是我们所要研究的课题。任何研究都始于“问题”。当教师意识到自己的教学实践中出现了某种“问题”并想方设法在“行动”中解决问题，且不断回头“反思”解决问题的效果时，教师也就踏上了一条由“问题—设计—行动—反思……”的过程中。“课题”产生的途径往往是“自下而上”的，而不是“自上而下”。它是教师“自己的问题”而非“他人的问题”。它是课堂内外发生的“真实的问题”而非“假想的问题”。之前我不知道如何去选题？选什么题？听了王老师的讲座，我才明白，选题是如此重要，应从以下几个方面选题：

　 1、我们发现的教学现象与问题。　2、从工作中的问题、困难与缺点中去发掘课题。　3、从成功的教育、教学经验总结中去发掘课题。5、从对某教育现象进行调查而形成课题。

王老师在讲解选题时，给我们举了在如何一步步的去做课题中，她举了一个《“汉之星”与小学语文识字教学的有效整合》的实例，我知道课题分为:重点课题、一般课题、专业课题等。我们要切合实际的进行研究，体会例子，这就要求教师不断学习，有一定的专业知识，还要搜集材料，把平时的资料积攒起来，这样才能搞好课题研究。王老师给我们讲解如何填写课题申报书，其中，王老师强调课题论证是整个课题申报书填写中最重要的部分。也就是对所选课题及课题研究的初步设想进行评价性研究的过程。

　 最后王老师给我们介绍如何给课题结项。课题结项不容忽视，也是很重要的部分，包括形成课题研究成果、整理结项成果附件、填写结项报告书。

　 一堂讲座听下来，总觉得还没听够，因为我之前对课题是一点都不懂，现在听了王老师如此用心、细心的讲解，我心里已经有了大概的构思，我会努力把我的第一份课题做好！

四年级组 王洛红

学习助力教师成长

12月21日有幸聆听了北二分王聪聪老师主讲的《课题研究助力教师成长》。课题研究是教师专业成长的有效途径。教师不仅是教育者，更应该是教育教学的研究者。

⑴教师专业成长的需要。在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力;要有勇于实践、创新的能力。教育、教学工作的模式应从“经验型”转向“科研型”。

⑵解决实际问题的需要。做课题主要是为了解决在教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。

⑶养成严谨的工作作风的需要。课题研究的严密性，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。

⑷形成科研教学意识的需要。自觉地去改进自己的教育手段，进行反思教学。

(5)教育现代化的需要。通过课题研究，才能凸显学校的特色，进一步促进教育教学的改革。

五年级组 耿晓歌

让课题研究助力教师专业成长

王聪聪老师先从大教育家苏霍姆林斯基的教育经验讲起，告诉我们教师要做课题研究才能成为专业能手，教师要具备三种能力，四个创新，做专业的课题研究者，做专业的教师，王老师讲到，人最大的贫困不是物质的贫困而是观念的贫困。告诉我们要多学习，用先进的理念指引充实自己。教师在做班级管理时要创新，要真诚，同感，尊重，信任，发展学生，接着王老师以陈鹤琴对儿子跟踪研究对教育的启示，教孩子之前先要研究孩子。教师的教育生涯应该充满新意。

后面我们学到了怎样去做课题，课题选题—-问题即课题，罗列问题-筛选问题-分析问题。王老师带领我们深入的学习了教研室省级课题从立项到结题等一步步历程即注意点，给我们指引了方向，怎样更好的做课题。王老师继续从实例“汉之星”学习调查问卷讲起，以帮助指导我们的教学，要加大宣传力度，形成合力。加强教师培训，提高研究能力，每月四节课，组织学生参加省“汉之星”大赛，组织老师优质课大赛，论文比赛等。

王老师给我们指引了道路，课题研究之路不再坎坷。新教育对我们提出了新的要求，但我们一直在路上。

六年级组 牛利国

　　“每一分钟的教都是研究，每一分钟的研究都是为了学生的发展。” 这就是课题研究的实际过程，只有从感性实践者到理性研究者，教师才能把日常教学实践中的理论梳理总结出来成为科研成果。我相信，借助这些方法，可以更好地带领老师开展课题研究，更好地促进学校教育教学改革。感谢王聪聪主任的分享，希望能够有机会再次学习。