《把脉问诊寻良方 让综合实践活动大放异彩》（课题“课堂教学展示"总结）

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晋城市城区2018年省级初中数学课题中期汇报“课堂教学展示”活动为期三天，13所学校，39位教师进行了课堂教学展示，规模大，历时长，参加人数多，这是城区初中数学学科组织的一次空前的盛会。从刚入职的新手到有30年教龄的老教师，无论年龄大小，他们都努力用新课程的教学理念，新课改的教法学法诠释着自己对教材内容的理解与领悟。不一样的课堂，但同样的精彩。

他们的展示让我看到了两点：

一看到他们严谨认真的工作态度，每位教师课前都做了认真充分的准备，有的老师为了一节课食不知味、夜不能寐。集体荣誉感趋使他们竭尽全力，努力呈现自己最精彩的一面。

二看到了众志成城的团队精神，每一位教师都不是单打独斗，背后都有一个强大的团队在支持和助力，每一节课都是全体数学教师反复打磨，集体智慧的结晶。所以今天13位教师能在这个平台上大胆展示，是胸有成竹的，是信心百倍的。

“桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳。”但在城区，无论在哪所学校都能为桔，因为我们是大的集团化教研模式。

三天领略了13位教师的风采，茹振奇老师的爱与担当，刘晓波老师的朝气蓬勃，赵娜老师的理性干练，李俊利老师的才略与胆识，宋江丽老师的柔美与智慧，岳静老师的自信优雅，原瑜杰老师的阳光与自信，李裴裴老师的细腻执着，郜丽玲老师的能言善辩，白新霞老师的敏捷与利落，陈强拽老师的朴实与机智，张瑞媛老师的大气从容，崔文军老师的沉稳淡定。

他们的课堂可圈可点，精彩纷呈，值得大家细细品鉴。具体凸显以下几个特色：

一、是充满智慧的课堂。（体现在教学设计巧妙）

由于本次比赛的具体内容是华东师大版教材“综合与实践“和"阅读材料"部分，它的特点有三个“无"：1是没有相应的课标具体要求，找不到教学依据。2是网上没有相应的教学资源可供参考，3是都这方面没有相关的教学经验，即使教学30多年的教师，有的还从未涉及过相关内容的教学，对老师来说，都是一次极大挑战，确实为难大家了。

但一段文字，几幅图片，老师们用自己的智慧，广泛收集各种资料，大胆整合重组教材，策划了精致的教学设计，呈现了精美的课堂展示。我们所有的设计都是100%的原创，填补了华东师大版教材相关内容的空白，确实有点为难大家，但同时也给了大家很多思考和发挥的空间。这里没有对与错，只有怎样更适合；没有最好，只有更好。

二、是思维飞扬的课堂（体现在课堂中思维的培养和发展。）

数学是思维的体操，很多教师把学生的思维发展作为课堂教学的灵魂。通过问题串的形式驱动落实新知。尤其是原瑜杰老师的《贾宪三角》，善于问题设计，层层追问，思维在系数和字母的指数变化规律中得到飞扬，值得肯定。白新霞老师的《四边形变身术》，从任意四边形通过中点旋转拼成平行四边形，补充条件拓展为菱形、正方形，渗透了四边形之间图形变换的特殊关系。郜丽玲老师以数解形的设计，换了一种方法，让人脑洞大开。诸多设计，出乎意料，我必须拍手叫好。

三、是严谨理性的课堂（体现在能抓住数学学科本质进行教学，严谨而又理性）

宋江丽老师对丢番图的墓志铭的解答，用了正向的方程和逆向的算式等多种方法，一题多解，培养了学生的发散思维。李俊丽老师从立体到平面，从平面到立体，展示了正逆向思维在数学教学中的普遍存在。刘晓波老师的《身份证号码与学籍号》对生活中的常见号码从数学的角度分析了它的特殊意义，让学生体会到数字表示的简洁与便捷。

四、是灵动生态的课堂（凸显了新的课堂教学观“以生为本”）

13节课的角色定位都能以生为本，把课堂还给学生，给学生充分展示的时间和空间，符合新课程改革的理念。尤其是赵娜、李裴裴、岳静、张瑞源、崔文军的课堂，学生参与面广，参与度高，展示自然大方得体，学生的作品设计非常有观赏性，给人壮美的视觉享受，原来枯燥的数学知识也能展现出如此美丽的一面。

五、是有情有味的课堂（看到他们勤耕不辍的教育情怀）

13位教师在教学瞬间，无意中流露出一种对教育教学工作，对初中数学课堂，对学生的浓浓的爱与情怀，他们树立的是新时代“有理想信念，有道德情操，有仁爱之心，有扎实学识”的四有好教师形象，正如电影《无问西东》里所说，他们的爱与风华，只问奉献，只问盛放，只问专注，只问初心，无问西东。

特别是茹振奇、陈强拽老师，天命之年，老当益壮，尽管他们的普通话都不太标准，但方言听起来也是那么入耳。能走上今天的课堂，是他们献身教育事业的真实写照，他们给我们所有的年青一代做了示范和榜样，传递的是城区初数教师的敬业奉献精神。他们有比较，没有伤害，没有第一，都是第一。

说、评课活动一定是教师专业化成长，从教书型教师向科研型发展的有效途径。26位教师的说评课都能从教材内容，教学目标，教情学情，教法学法教学流程，教学得失等方面进行，大部分都能抓住本节课的核心关键，内容全面，流程完整，详略得当，针对性强。有部分教师能评说真诚，有自己的思考，有对他人的合理化建议，有对教学现状的质疑，但有一些教师还是第一次，所以教师说、评课的整体水平还需大幅度提升，望各校加强这方面的引导。

课堂是缺憾的艺术，说评课也一样，教学研讨的落脚点是优化、改良我们的课堂。

透过课堂我们也看到些许问题，今后有待改进：

一是对教材理解把握有偏差，设计浮于表层没有深度。

二是教学重点不能突出，有平均用力现象，面面俱到，正好是面面不到。

三是自主、合作、探究新型教学方式都能深入课堂，但这只是课堂的前半段，巩固、反思、提升更需要教师及时追问的能力，精准点拔的能力，高度总结概括的能力，这些能力就是教师的基本功，还需锤炼。

四是辅助教学手段与课堂之间融合度的拿捏还有很大提升空间，及时追问，引发深度思考，设置有价值的情境，提练有价值的问题仍需加强。

今天我们看到的是初数教师的冰山一角，但期望的是百花齐放春满园的美好愿景，相信我们老师从课堂中一定能有所思，有所悟，有所获。

“我将无我，不负教育”，课题的春天即将到来，愿我们一起携手同行，明年三月，一起踏春。