相聚南华，筑梦教学——记徐闻县小学部西北区域语文教研活动

徐闻县南华学校(戚建霞)

老师

南华

教学

语文

主任

谭逢兴

周艳

两位

学校

文言文

　　在这冬日暖阳、岁末繁忙的季节里，经过了几周筹备工作，南华学校终于迎来了徐闻县西北区域教育教学共同体小学语文教研活动。外面的天气虽然寒冷，却丝毫没能阻挡我们“资源共享共同研讨共谋发展”教育教研的热情。2019年12月20日清晨，南华学校来了一群尊贵的客人。他们是徐闻县教研室谭逢兴主任，董晓芳副主任，以及徐闻县西北区域各小学的领导和部分老师，他们的到来使得南华学校蓬荜生辉，他们的到来使得南华师生激动万分！这是一场期待已久的聚会。因为单纯的语文教学已满足不了教师日益增长的文化素养，有人说，语文世界是超越了实用价值观念的、自由的心灵世界，而语文课堂就要营造幸福的语文世界，在这种世界中，课前的期待，课中的满足，课后的留恋，连同我们自己会变得简单而深刻，清晰而又丰富。正如萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后还是一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，交换了以后就有了两种思想。”我们期待本次的交流活动能共同学习，共同提高，优势互补，共享教育智慧。

　　我们的温馨提示！

　　本次活动由南华学校教导处副主任雷少华主持！

　　活动的第一项是同课异构的展示。首先是东道主南华学校的周艳老师给我们献课小学六年级语文上册《伯牙鼓琴》。

　　精彩的分析，优美的语言，生动形象，绘声绘色，充分地调动了学生的学习兴趣。

　　谭逢兴主任在用心地听，并做着细致的笔记。

　　这是一堂生动有趣的，充满知识的语文课，因为师生们已在周艳老师的引领下走进了文本，深入到课堂了！

　　这是周艳老师创作的结束语。是啊，知音难觅，愿我们在教育教学的这条路上能找到真正的知音！

　　第二节同课异构的课是由名师春蕾小学的蒙祝英老师献上的。蒙老师教态亲切，亲和力强，有良好的语言表达技巧。在课堂上对全体学生的关注更是体现了关爱。她独特的教学方式把文言文的教学主旨诠释得深刻而透彻，把学生的情绪充分调动起来，把课堂一次又一次推向了高潮。这样的展示，不愧是名师！

　　这是我们的特写镜头！看，大家都是如此般的认真、投入，生怕错过任何一个生动的细节！

　　活动的第二项是研讨这两位老师的授课。参加研讨的各领导分别就坐主席台，他们分别是教研室主任谭逢兴（左四），副主任董晓芳（右五），南华学校校长蒋凤兰（左五），西北区域兄弟学校的校长们。以及台下所有听课的老师们。

　　首先是周艳老师谈对自己这节课设计思路及课后反思。

　　接着是春蕾小学的蒙祝英老师谈自己这节课的设计思路。

　　紧接着精彩的点评开始了！首先打头阵的是西连中心小学的吴莲妹老师。吴老师充分肯定了这两位老师教学方法，也提出了宝贵的建议。

　　第二个发言的是南华学校的语文科组长麦金华老师。她的点评细致到位，列举了两位老师这堂课的不少优点，的确有很多地方值得我们大家去借鉴学习的，同时也谈了几点宝贵的意见和建议。

　　第三个发言的是语文教研员角尾中心小学的陈小亚老师。陈老师的点评非常精彩到位，既肯定了两位老师在课堂上优秀的表现，也提出了中肯的建议：小组合作的教学方法更能关注到更多的学生；阅读教学应更应该去学习方法等。

　　第四个发言的是春蕾小学的教研员李培银老师。李老师高度赞扬了两位献课的老师，她们选择了文言文的教学作为公开课，勇气可嘉，敢于挑战。教学过程能突破难点，注重朗读，学会创作。最后李老师还送给了在场的所有老师十六个字：（一堂课里应该）书声琅琅，笔尖沙沙，议论纷纷，情意浓浓。说得太棒了！

　　第五位发言的是城北中心小学的肖老师。肖老师也充分肯定了献课的两位老师的基本功，并对两位老师的教学方法表示赞许，也提出了宝贵的建议。

　　活动的第三项是教研室谭逢兴主任和城北中心小学的李大词校长为两位献课的老师颁发荣誉证书。

　　活动第四项：由南华学校蒋凤兰校长致辞。蒋校长代表南华学校全体成员向到来的嘉宾表示衷心的感谢，赞扬了两位献课老师的智慧和辛勤的付出，也道出了本次活动的目的和用意，勉励了在场的所有人，只要努力，一定能做好教育这份工作！

　　活动第五项：谭逢兴主任作总结讲话。谭主任首先肯定了各校领导及老师们对工作的积极配合，和辛勤付出，并谈了此次活动的意义所在。接着谭主任对今天的两节公开课作了精彩的点评，点评细致到位。谭主任还指出了关于语文教学的五个问题：1.文言文的字词教学应如何落实；2.学习文言文的方法；3.文言文的朗读技巧；4.注重情境教学的创设；5.个人板书的能力很重要。

　　如果说珍珠很美，那是因为它经过了艰辛的磨砺。正是经过一次次摔打、碰撞、磨砺，我们的周艳老师、蒙祝英老师才闪现出珍珠般的光彩。我们也有理由相信，像她们一样的青年教师，经过不断的磨练，一定会有沉甸甸的收获!教学研讨是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。相信，在追寻理想教学的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景！让我们做教育的追光者，向光而生！