济南市济阳区小学校长及幼儿园园长高级研修班简报（第五期）

美友19152819

教育

学校

时代

培养

学生

我们

教师

担当

校长

安全

本期编辑：王守明 范淑芹 王元元 杨吉福 艾明 颜永波 张伍超 刘杰 郭兴峰

【卷首语】

       转眼之间，培训之路已近尾声。如同一幅多姿多彩，气象万千的画卷，此次培训磁石般吸引了我们每个学员的身心：

         专家讲座滋润了理论的焦渴，

         心得撰写激发了思想的成长，

         一期期简报掀起一波又一波讨论的热浪。

       徜徉在这温馨而又热情，严谨而又活泼的培训班里，如同冬日里沐浴着丝丝温暖的阳光，寒冷中感受着缕缕拂面的暖风。让我们享受这美好的学习时光，努力充实自己思想的行囊，不断追寻更高的梦想！

【研修简报】

      20日上午，陕西省西安小学校长兼党总支书记，中国教育学会综合实践活动分会常务理事，正高级教师、特级教师、陕西省教学名师，吴积军教授为我们做了报告：《未来教育及我们的责任担当》。

       吴教授对当下时代进行了深入剖析，站在时代发展的高度思考教育，指出当下教育紧跟时代改变迫在眉睫。落后的教育，教不出新时代人才。

       

       吴教授提出了“教书育人+实践育人+活动育人”的新时代教育命题，并对新时代教师的要求以及如何成长为新时代教师做了深入的阐述。其讲授内容深入浅出、振聋发聩。        随着最后一场报告的结束，高级培训班进入结业总结环节。

　　领导对全体学员每天认真学习、没有一例迟到早退现象提出表扬。并希望学员们努力消化所学，争取在以后的管理中学以致用。

为学员颁发结业证书

【学习心得】

一组供稿

体育运动学校安全教育

济阳区少儿体校 甄勇

       体校是培育和培养体育苗子，向上级体校输送体育人才的摇篮，针对儿童青少年人群，生活训练中自我保护意识和对他人保护意识非常淡薄，那么学校安全问题则是重中之重，体校安全问题主要表现在以下几个方面:

       一、体育训练课堂的安全
教练员要严格按照教学程序和原则进行教学，要规范体育课堂纪律，要求学生统一运动着装，统一服从指挥，遵守体育课堂纪律，严禁各类违规现象的出现。在实际运动训练中，教师要做好课前安排，根据学生的实际身体状况安排适宜学生的运动项目，并时刻注重运动前的准备活动，带领学生做足放松运动，做好安全预防准备，避免意外拉伤等。
       二、学生日常饮食的安全
1、学校食堂要自觉接受上级有关单位的监督，2.学校限制采购流程，把好质量关，杜绝不合格产品进入食堂。3、严禁从校外采购食品成品。4.合理控制好饭菜的质量与用量，杜绝出现售卖隔夜饭菜及中午制作晚餐现象。5.按照规定做好食品留样。6.针对夏季高温的实际情况，做好食堂环境卫生。7.食堂安全检查要做到常态化，持续做好食堂各项安全工作。
       三、学校对学生的安全教育

学校要高度重视体育安全教育，增强学生的安全意识，增强学生的自我保护能力。体育运动中包含剧烈运动、器械运动、角力运动、极限运动等，这些运动都属于挑战与风险共存的运动，并且在体育运动中自控能力差、平衡协调能力差、掌握力度能力差，更容易因疏忽造成意外伤害而引发安全事故。要加大向学生灌输体育安全教育知识的力度，时刻提醒学生随意运动而引发的严重后果，对于不恰当的运动行为要给予及时的制止和纠正，让学生在思想上引起重视，促使学生树立高度的安全意识，避免危险、伤害的发生。　　重视心理健康教育，增强自我保护意识。在体育训练教学中，教练员要注重观察学生的心理和情绪异常，要注重观察学生身体、心理的变化情况，及时引导和疏通学生的心理障碍；要建立与学生的沟通机制，积极开展体育运动宣传活动，做好学生心理、情绪的教育工作，排除学生对体育锻炼的心理障碍，增强学生的自我保护意识和能力，让学生在体育运动中实现身心的全面发展。

二组供稿

参观陕西历史博物馆有感

新市镇中心幼儿园 苏传武

       2019年12月20日下午，我们济阳区中小学校长高级研修班一行五十余人有幸参观了陕西省历史博物馆。踏着古朴的青砖，怀着敬仰与憧憬，走进这个祖国的史册、历史的舞台。
       青砖、碧瓦、朱门——一座虽不算气势恢宏，但依然古色古香的建筑静默在那里。它犹如一幅历史的卷轴，在我们面前缓缓展开，带我们细细品味。那远古的缕缕幽香，漫过千年的时光，将我们的感官淹没。
       徘徊于历史长廊中，感受着千百年来的文明进程，我被深深地震撼。五千年的历史积淀，十三朝的风云变幻。商周青铜器古朴庄重，汉代陶俑仪神武威扬；唐代金银器典雅华美；墓葬壁画神韵依旧。这些瑰宝上起远古，下至晚清，历经千百年时光洗礼，记录着中华民族的荣辱兴衰。
       凝视着一件件精美的文物，我用心灵与它们交谈，倾听它们所讲述的辉煌历史，感受着历史的沧桑。
       著名历史学家阎崇年教授曾说：后人对中华文化遗产，应抱以敬畏之心，赞颂之意，骄傲之情，欣赏之趣，而行守护之职，关爱之意，学习之心，弘扬之责。
       是啊!作为教育者的我们，作为培养将来能担负起祖国伟大复兴使命的人的我们，要以高远的历史站位、宽广的国际视野、深邃的战略眼光筹划工作，推进教育内涵式发展，为提升我国的文化软实力、国际影响力服务，向世界展示中华文明的魅力。

三组供稿

“学而不思则罔 思而不学则殆”——聆听专家讲座有感

辛集小学 莫光友

       “办学时间短，学校变化大，教师成长快，办学成效高”是我聆听了西安航天城第一小学副校长芦焰关于“推动学校快速发展的行动策略”后的深切感受。缘何有此强烈的感触呢？细细回味芦校长专业的讲座，收获如下：
       首先是对学校办学理念的高定位。走近航天第一小学赫然映入眼帘的就是学校的办学理念“秉承传统 筑梦航天 走向国际 追求卓越”，其定位之高，不言而喻。正是有这样的高定位，才有了平常学校工作中的高标准与严要求。反思自己的学校——长期以来，“落后”、“倒数”成了冠名；工作落后领导老师感觉心安理得；成绩倒数领导老师习以为常。如此状况，学校若没有更高的目标设定，教师若没有“敢为人先，争创一流”的豪情与担当，学校又怎能更好更快地发展呢？
       其次，是学校管理目标的科学化。航天城第一小学在15年建校之初，就充分梳理对比公办与民办学校的办学实际，兴利除弊，确定了贴合本校实际的学校管理五大目标。其中，特别强化了管理中的“团队”意识、“团队”因素。无论是学校的决策、执行还是评价与反馈，都兼顾了团队与个人。这对加强教师间的团结协作，集体主义精神及主人翁意识培养极为有利。也与我们教体局校长职级制落实的指导思想极为吻合。没有团队的绩效考核，就少有团队的密切配合。虽然在学校平时的工作中也尽可能发扬了民主，但与第一小学在学校管理中如此重视“团队”，还存在差距。
       再次，持续发展抓课程。课程建设最难抓也最该抓，学校要想实现可持续发展必须抓。第一小学五育并举的“承 新”课程，很值得我们借鉴。特别是其“立体化阅读课程——分级阅读课程”，更是做得扎实有效。“阅读是教育的核心”，学校教育，“阅读”不可或缺。第一小学的“绘本阅读”、“班级读书会”、成立“读书会组织”，“读书会感悟”、“作家进校园”、“开放书巴”……真正把阅读植入了校园，植入了孩子的内心……这也应该成为我们今后努力的方向。
       最后，把握关键抓队伍。针对不同时期教师的实际状况提出“合作分享”、“自主”、“传承”……与时俱进。这对于我们每所学校的学校的教师管理，都意义重大。

四组供稿

新时代校长的责任与担当

太平街道办事处中心小学 杨良广

       吴校长的报告题目是《未来教育及我们的责任担当》，初次听吴校长的报告，一下子被他吸引住了。
       吴校长的报告很接地气，也很实在。他首先给我们提出了一个问题:新时代是个什么样的时代?
       是服务的时代，体验的时代。未来教育是“人机共教”的时代，因为手机和电脑改变了我们的生活方式。
       教育要培养什么人?为谁培养人?怎么培养人?吴校长从国家高度到时代需求，再到人民群众的期待，吴校长利用几个鲜活的例子深入浅出地诠释了这三个问题。
       第一、要站在党和国家发展的需要的高度思考我们的教育。
       第二、党的十九大提出两个中国梦:2035年现代化梦，2049年强国梦。党和国家需要我们培养具有“中国心、民族魂、责任心、担当魂、智慧心、创新魂”的时代学子。要站在时代发展高度看我们的教育未来人需要的能力:爱商、逆商、情商和智商。
       第三，要站在人民群众期待的高度思考我们的教育。
如果你的学生是你的孩子，你准备培养他们什么?健康身体ー一健康心理一一高度责任心一一高情商一一高智商
校长是一校之长，是学校精神文化的引领者，优秀思想的播种者，教师专业发展的促进者，学生健康成长的捍卫者，新时代为国育才的崇高追求者。校长首先不是管理别人，而是首先“治我” ，努力修养好自己的“人品”。孟子说：“爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬。行有不得，皆反求诸己。”一个人学习的速度小于社会前进的速度，你就是落后者；一个人思维的速度小于社会变化的速度，你就是掉队者。

       校长只有成为爱学习、会思考的旗帜，才能担当起新时代的使命；校长要对教育事业倾注无限的热爱，努力探索新时代人才培养的普适规律，努力提升教育的智慧与魅力，才能扛起起时代赋予的历史重任。

五组供稿

坚持立德树人 培养担当民族复兴大任的时代新人

崔寨街道办事处中心幼儿园 张伍超

       早在北宋时期，大思想家、教育家张载就提出教育“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。步入新时代社会主义的今天教育真正的目的在于什么。在近五天的培训学习中马俊华老师的《基于核心素养的课堂教学变革》，魏奇老师的《创新国家战略与教育创新》以及吴积军老师的《未来教育及我们的责任担当》都进一步给我们明确了我们作为新时代的教育工作者应该为谁培养人？培养什么样的人？怎样培养人？针对以上三点浅谈自己的浅薄认识。
       一、为谁培养人
       十九大报告提出，教育要立足国情，坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。这就要求我们要站在党和国家发展的需要角度为党育人，为国育才。努力为实现两个中国梦着力培养具有“中国心、民族魂；责任心、担当魂；智慧心、创新魂”的时代学子。
       二、培养什么样的人
       教师的天职就是教书育人，在教书的同时更重要的是育人。社会主义24字核心价值观指出要做一个“爱岗、敬业、诚信、友善”的公民。教育更要培养有国家情怀，有民族责任，有核心素养的全面发展的人。
       三、怎样培养人
       如何去培养人，作为幼儿教育的工作者，我认为在本职工作中应做好以下几点：
1、明确定位，立足实际，加强教师队伍建设，提升教师专业化水平，建设高素质教师队伍。
2、关注幼儿学习过程，注重相互合作，开展探究性活动。
3、利用重大传统节日或纪念日开展丰富多彩爱国主义活动，传承中华民族优秀传统文化。
4、坚持立德树人，坚持五育并举，全面培养德智体美劳全面发展的高素质人才。
5、抓好幼儿习惯养成教育，促进幼儿良好习惯养成。
       总之，担当起民族复兴重任不能停留于形式，它需要我们每个教育工作者真心地付出，将爱国之花根深蒂固的植根于每一位学生的心中。贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，形成合力育人的良好氛围。不断优化知识结构，提高本领，把握科学规律，完善相关体制机制。不断开创培养担当民族复兴大任时代新人的良好局面。

六组供稿

法治思维是学校安全的保证

三教小学孙延良

       张成武律师从学校出现的安全责任事故发生的原因以及办案的实践，给我们做了一堂精彩的报告，其中，我感觉最深刻的是，校长及教师要有法治思维，也就是决策要依法，过程要守法，处理要遵法，不能让学校代替教师担责，只有这样，教师人人依法教育教学，学校也就减少或杜绝了责任事故的发生。其实，我们主要是法治思维的意识跟不上，在教育教学活动中，不习惯或嫌麻烦，不能依法施教，不管怎样，出了安全责任问题，法院是要依法追究责任的，所以，我们必须培养法治思维。

【后记】

       通过培训学习，学员们学到了许多新的知识、新的理念，受益匪浅，感受颇深，特别是在学校规范化管理、教育理念有了很深刻的认识。学习后，把学习到的理论知识继续深化、理解，学以致用，根据本校的实际，灵活、有机的运用到实际工作中，才是我们学习的最终目的。

       愿我们携手奋进，共同奋斗，怀揣“真情办教育，倾心育桃李”的教育情怀，共创济阳教育的美好明天。