【学习故事】一幼大二班 ——建构区里学问大

發么蕾

积木

滑梯

披萨

皓悦

轮胎

建构

幼儿

糖糖

搭建

嘉妤

徐莉 杨云 李学敏

故事背景:

建构活动是适合所有幼儿的区域活动，它对发展幼儿的想象力、审美能力、体力、情商等，促进幼儿全面发展有着重要的作用。自上大班以来，我班的小朋友非常喜欢在建构区玩耍，玩了一段时间后，发现每一个孩子们的搭建技巧和搭建水平相比以前都有一定提高。以下从幼儿解决问题的能力入手，分享几个孩子的搭建小故事。

披萨店开业啦！

观察日期：2019年12月5日
观察地点： 建构区
观察对象：嘉怡、嘉妤、糖糖、萱萱
材料投放：垫子、积木、
每次搭建之前都会让孩子做计划。这天，嘉怡和嘉妤做好计划想搭一个披萨店，首先，她们把垫子打开平铺做地板，接下来就是做桌子，她们用四根长方体的积木竖起来在上面搭上木板，可是，在经过几次尝试后，搭起来的桌子总是倒塌，有时坚持的时间长，有时刚搭好就塌了。嘉怡一边拿着积木一边说:“彭嘉妤，你把这块长方形的放在中间。”

“嗯。”嘉妤认真的说。说着她拿了一根长方体积木放在中间。

“不对，不对，你要把它竖着放才行！”嘉怡有些着急。

经过一番努力，嘉妤终于明白并放好了积木，俩人再放上木板，终于餐桌做好了，也牢固啦！两个小朋友高兴的手舞足蹈，鼓起掌来。

最后，她们又用相同的方法做了四个矮一点的小椅子。

“耶，终于做好了，我们去邀请好朋友参加披萨派对吧！”嘉怡满足的对嘉妤说。

不一会儿，她们请来了糖糖和萱萱两位好朋友和她们一起庆祝，用半圆形积木拼成圆形当披萨，制作了许多不同口味的披萨，一下午玩的好不快乐！

美容院里乐趣多

观察日期：12.9—12.11

观察对象：刘娜皓悦、徐歆桐

建构材料：垫子、轮胎、长板、积木

活动之前20分钟是孩子们做计划的时间。下午，我们大二班的小朋友雄赳赳，气昂昂的来到建构区，手中都拿着自己的图纸，准备大显身手。可是，我发现皓悦手中空空的，眼神四处东张西望，不知所措。

这时她发现旁边的糖糖和萱萱把两个轮胎垒高，在轮胎里面放上了许多小积木在玩熬药的游戏，她也学着她们分别垒高了两次三个轮胎，在上面用垫子封顶，自己躺了上去朝我笑了笑说:“看，老师，我做了一张床，嘻嘻，哎呀！”怎么了？原来是下面的轮胎歪了，她从上面滑了下来。皓悦起身转了一圈，对我说“这张床也太不稳了，没事我来修改一下。”她利落的把轮胎的位置调换了下，这下铺好垫子上去躺下稳当多了。原来原因是比较小的轮胎在中间，两个大点的轮胎在上下。

三个轮胎垒高对于她上床来说有些高，她去选了几块相同大小的长方体积木，从下到上分别摆了4、3、2、1块，好像我们的楼梯台阶，接下来又去选了一块比较扁的长方形积木放在垫子的一头说：“这是我的枕头。”

一旁的糖糖看到了，也想来体验一下。她们发现两个人躺在上面实在是太挤啦，于是他们俩个用相同的办法又搭建了一张小床。搭好以后，两个人躺下相拥而眠。

第二天，两个小朋友又把床搭好了，“我们这里要是有个滑梯就好了。”糖糖提议说。

“我们一起来搭一个吧。”皓悦指着一旁的没人用长板对糖糖高兴的说。

只见两人把长板搭在轮胎的一端，一端放在地上，完成啦。皓悦给我介绍说：“老师，你知道吗？我们的床又能睡觉，又能玩滑梯，可好玩了，嘻嘻。这是我们的滑梯床！”“哐当！”刚搭好的滑梯掉下来了，没事没事，我们再搭上去就好了。刚搭上又掉下来，这可怎么办？两个小姑娘撅着小嘴，找啊找看看什么东西能用啊？咦，发现了一个小架子，赶紧搬过来试试，木板的一端正好有个槽，卡在小架子上，这下可牢固啦！这下，终于可以放心的玩滑梯啦！

第三天，皓悦继续在搭建滑梯床，一旁的柚子在玩化妆的游戏，皓悦看到了说：“柚子，我们一起开一个美容院吧！”说干就干，两个小家伙不一会儿就搭了两个美容床，这个美容床是在原来滑梯床的基础上搭建的，从滑梯上下来后放上了两个轮胎。“为什么这里有两个轮胎呢？”我不解的问。

“这是让客人泡温泉的，他们可以玩完滑梯来泡温泉。”原来如此。

不一会儿，美容院就开业啦，柚子让客人躺在滑梯床上，给她们做美容和身体按摩，如果你想泡温泉就从滑梯床上滑下去，如果你不想，那么可以去旁边的化妆台上让皓悦化妆和做头发。两个小家伙分工明确，生意格外的红火，吸引了许多爱美的妮妮，就连隔壁披萨店的老板嘉怡和嘉妤也是这里的常客，每当披萨店关门，他俩就会相约一起来美容院哦！

游戏过程中有什么样的学习在发生？

1.《指南》科学领域指出：具有初步的探究能力。感知空间和形状的关系。鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。观察中可以看出，已经实现了《指南》的科学目标。

2.《指南》社会领域指出：能与同伴友好相处。5-6岁幼儿活动时能与同伴分工合作，遇到困难时一起解决。从观察中可以看出，当嘉怡和嘉妤遇到困难时，通过言语的交流和动作的演示，克服了困难、战胜了自我。幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。

3.《指南》社会领域指出：具有自尊、自信、自主的表现。能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。从观察中可以看出，孩子们爱动脑筋并能根据需要提出合理的建议，有助于养成良好的学习品质。

下一步学习的机会和可能性

1.在整个建构区中，有的孩子玩武器店，有的玩美容院，有的搭蛋糕店，如何让这些孩子在搭建的同时把游戏更好的融合起来。

2.每次搭建完成后，积木的整理是至今困扰我们的问题，大部分孩子都能做到物归原处，同时有些孩子能在老师的督促下完成，但是也有的极少数孩子玩完后不整理，总是嬉戏打闹。考虑以后多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学会分工合作。

孩子们在玩的同时，不仅仅是单纯的玩了，让她们带的问题去思考，用自己的方式方法去解决，大大提高了解决问题的能力，为接下来进入一年级的学习打下良好的基础。接下来请欣赏下我们孩子们的智慧吧！