进修那些事（二十八）

苏姝

教学

教师

课堂

老师

课堂教学

优化

活动

学生

教研员

小学

🌺（赵素波供稿）重反思，勤交流

一一 化学观摩课活动报道

2019年12月13日，以“优化课堂教学模式，提升教师课堂实施力”为主题的初中化学观摩展示活动在华育学校召开。

此次活动分三个部分展开。

首先由二中王小明老师观摩展示九年化学试卷讲评课。

　　教学中通过学生自主订正、小组交流、班级交流、教师点拨、反思提升五个环节有序展开，学生在独立思考、生生交流中反思自己的认识角度、认识的思路、认识的途径，在反思中内化所学知识，优化学习习惯，学习能力得到了提升。

第二部分：教研员解读如何有效上好试卷讲评课

本节课对于化学试卷讲评课中学生思路的建构、模式的设计、教学方法的选择、教学活动的组织对一线教师起到了示范引领的作用，受到参会教师一致好评。

教研员通过从理论和实践两个角度激发老师们的思考，针对九年化学教学现状，引导教师关注学生考试之后如何反思成绩。对于学生出现的问题如何从学生的认知水平进行归类，哪些可自主解决，哪些交流之后解决。每一环节注意引导学生反思错因，教师适时进行补充、完善、引导、拓展，帮助学生逐渐完善自己的学习习惯，改进学习方法，理清思路。突出对学生的审题能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力、知识迁移能力等的培养。

设计本节课的初衷是化学教师提供试卷讲评课的一般操作模式，积极高效的化学试卷讲评不仅能帮助教师提高班课堂效率，也能促进教师对自身专业能力的不断追求。

第三部分：分析数据，抓典型，解决教学中的困惑。

结合本次考试，教研员结合试题对月考中的数据从全体到各个学校进行了有效的分析，指出存在的问题和努力的方向。

通过两次考试对比大矿中学成绩提高很快，在下校调研中发现大矿中学的张利老师采取的方法对中等生提高成绩很快，推荐与全体教师进行交流。张教师关注学情，调整教学节奏，倾听学生的想法，课堂上学生愿意说的多了，表达也比以前清晰了，成绩也越老越好。通过一线教师的经验介绍，引发了其他教师的积极思考。

　　活动中举例子，探方法，更新观念，通过优化课堂教学设计，提升教师课堂实施力，引领教师更新教育观念，改变课堂教学方式，促进教师专业不断成长！

🌺（毕雪梅供稿）课例启发教学 数据呈现问题

——初中语文九年“优化课堂模式”观摩展示暨质量分析教研活动报道

12月16日下午一时许，铁东区九年级语文“优化课堂教学模式”之九年文言文教读课教学研讨暨质量分析活动在二十六中学报告厅如期举行。此次教研活动以“课例启发教学， 数据呈现问题”为主题。分“优化课堂教学模”和“月考质量数据简析”两个部分，针对这一学期“教师专业发展行动培训“的“优化课堂教学模式，提升教师课程实施力”活动做出了阶段总结和成果汇报，同时也针对我区十二月份的月考数据做出有效分析。

这次活动还联合了干训部的教学领导系列培训活动，两场活动的有机整合，开启了进修研训活动一体化的新模式、新思路！

　　进修学校崔小玥校长、李明书记、李俊平和何晓东两位中教部领导对此次活动给予了高度重视和关怀，并全程参与。

首先，教研员毕雪梅老师向与会的领导老师介绍了“优化课堂教学模式”的背景和意义，指出铁东区于2019年7月——2020年 9月开展的“优化课堂教学模式 提升教师课程实施力”专题培训活动是以提升全体教师的专业发展水平，促进学生的核心素养发展，促进区域教育可持续均衡发展为目的。是为了成绩又不单单为了成绩！并提出了教读课的基本模式和观摩的关注点，以达到让老师们有目的观课的效果。

　　二十六中彭一凡老师的课直观的呈现了文言文教读课的模式特点。课后，二十六中学九年级语文备课组组长李琦老师又无私地从学校层面和教师层面分享了二十六中学在“优化教学模式，构建高效课堂”方面的做法和感受。并特别感谢崔校长为首的进修团队在“优化课堂模式”活动中的引领和指导。

　　会议中心环节，教研员毕雪梅老师结合彭一凡老师的课详细解读了教读课的模式，并在此基础上厘清了教读课与自读课；复习课、习题课与试卷讲评课；作文指导课、作文讲评课几种课型的特点与模式。

　　最后，毕雪梅老师又面向全体老师从“考得怎么样？哪里出了岔？如何再提高？”三个方面做了12月份区月考数据的简略分析。指出了这次质量检测呈现的问题，鼓励了取得进步的学校，并提出了合理的建议。

总之，这次培训活动，让教师们对“优化课堂教学模式”有了全新的认识与提高，对日常教学起到了积极、及时的引领作用，在我区教师专业成长培训之路上迈出了坚实的一步。

🌺（王洪洁供稿）陈年积习，九年就意味着卷山题海，似乎只有老师反复讲题、学生无休止地做题，才是毕业年级应有的样子。岂不知用数量、用反复操练堆砌起来的题纸在不知不觉中磨灭了孩子们学习的兴趣和动力，他们在经年累月的无望挣扎中思维被严重固化，从而懒学、苦学、厌学，而老师只能嗟叹：“这学生怎么一届不如一届了”。是什么让教育者和受教者双方苦不堪言，除了观念的局囿，罪魁祸首就是教学模式的僵化与保守。

为了配合铁东进修学期初发起的“优化课堂教学 提升教师课堂实施力”的区域总体规划，铁东区九年历史学科于12月16日在第二中学开展了“历史试卷讲评课模式初探”的教研活动，目的是让师生从卷山题海中挣脱出来，在模式上、方法上、内涵上、实效上打开改变目前教学现状的缺口，以高效的、思辨的试卷讲评打造有生命力的课堂。

活动主要有三项内容：

1. 二中闻桂云老师做12月质量监控的试卷讲评

2.历史教研员王洪洁老师做讲座

3.教研员和与会领导、老师座谈

首先二中年逾五旬且教学成绩非常优异的九年备课组长闻桂云老师执教了一节试卷讲评课。

　　她在课前对学生试卷充分了解的基础上，设计了学生自我修复与反思、小组内解疑、全班融智、师生共研等环节，将知识系统的修复、规律的探究、方法的优化、思维品质的提升融于难点的解析当中。整堂课的最大亮点是过程与方法目标高效达成，学生回归到学习的本源，在独立思考、相互碰撞、合作互助中实现思维的升华。反观这节课，试卷是载体，老师是指点迷津的领路人，学生是最真实的参与者和最大的利益获取者，课堂的价值更多以隐性的、久长的方式呈现，在实践上为全区历史老师展示了一节成功高效的试卷讲评课。

之后历史教研员王洪洁老师首先做了《历史学科试卷讲评课模式初探》的讲座。

　　她从试卷讲评课的误区、内涵、模式、一节成功的试卷讲评课的要素四个方面，用理论结合课例和两次月考试题的方式深入浅出地进行了讲解，特别是在教学模式中在教师教学策略上运用孙子兵法中的三十六计，提升老师的教学智慧。

　　接下来她又结合两次月考的数据对存在的问题进行了剖析，并对寒假起的一轮复习工作进行了部署和建议。
最后教研员与二中的领导和老师进行座谈，在细节上对二中下一阶段的教学进行讨论和规划。
本次教研活动，让铁东区九年历史教师对试卷讲评课有了实践上、理论上的直观感悟，老师心中清晰了，关于试卷讲评40分钟应该做些什么，还能更好地做些什么，可以说本次教研活动为2020年历史中考打赢了一场预备仗。

🌺（刘君供稿）实施有效教学 追逐高效课堂

——小学健康学科观摩展示活动报道

为推进我区健康教育工作开展，提高健康教育的科学性和实效性，提升教师的教学研究能力，12月11日上午，小学健康学科以《实施有效教学 追逐高效课堂》为主题的教学观摩展示活动在东长甸小学召开。此次活动由刘君老师主持，进修学校崔晓玥校长、董晓辉主任亲临活动现场。本次活动包括放松练习、活动纪实展示、课例分享、反思交流、课程解析等环节，通过活动使教师们学会运用行动研究的理念和模式，优化课堂教学结构，提高教学质量，从而助推教师专业成长。

　　作为健康教师，我们要用人格来影响人格、用灵性来启迪灵性、用生命来化育生命。为体现健康教师的专业特长和精神风貌，教师们进行了脊椎放松操展示活动。并通过运用行动研究来呈现教学实践活动纪实，记录教师们的成长的历程和课堂精彩的瞬间。在课例分享环节，由东长甸小学孙娜老师执教了《人与自我》教材，三年级《自信助我成功》一课，孙老师依据学生的年龄特点、成长需求，目标设置恰当、明确而具体；活动环环相扣，逐步深入；尊重、接纳，关注学生的体验生成；以目标为导向，适当点拨引领，深化主题，课堂上充分体现课程的基本特征和教学结构的基本模式。为教师们提供了非常好的学习与借鉴。在分享交流环节，崔校长从专业的角度，对健康学科课程理念和教师未来发展提出中肯又具体的指导，使教师们受益匪浅。

　　最后，刘君老师进行了总结与点评，并作了《活动、体验、分享》为主题的优化课堂教学模式的解读，在教研需要科研来引领的前提下，强调将行动研究这一科研方法应用于课堂教学，并不断实践与探索，紧抓课程建设，了解课程本质内涵与操作要领，强调活动-体验-分享的重要性，并灵活运用暖身引题、开展活动、讨论分享、迁移运用、总结深化这几个教学环节，用温暖和真情来唤醒学生的内心体验，让课堂给学生带来智慧和快乐。

　　一段探索与学习的心灵旅程，一次专业和教学能力的快速提升，希望我们能为孩子的成长多给予一份力量，为孩子的核心素养培养提供尽可能多的帮助，这是每个健康教师不懈的追求。

🌺（付轶供稿）数据分析 融智诊断 提高质量 优化教学

──铁东区九年数学组长质量分析研训活动

12月3日，铁东区九年开展了第二次质量监测，为了给教研组组内教研、教师的课堂教学提供优化依据，利用学业水平监测系统，结合九年的教学现状，数学教研员付轶于12月13日在铁东区教师进修学校三楼微机室召开了《数据分析 融智诊断 提高质量 优化教学》铁东区九年数学组长质量分析研讨活动，与备课组长共同探讨优化课堂教学的方法策略。

本次活动分为四个环节：

1、数据梳理查监测问题

2、多次沟通寻交流角度

3、现场研讨探解决方法

4、总结归因谋优化教学。

　　为了使活动更加高效、落实，本次活动的第一、二个环节教研员在线上与教师开展，环节一是从基层的实际需要出发，当评价中心给出数据后，迅速梳理、提炼、总结，为教研组能够第一时间获得数据进行组内分析提供依据。

　　在第二个环节中，教研员与备课组长及广大教师多次沟通，从七个角度梳理了交流角度，提前下达通知，做到交流前提前做好准备。

　　活动的第三个环节是13日现场交流中各校教研组长广开言路，现场研讨出现的问题，探讨解决教学问题的方法。首先由各校仲裁组长总结在阅卷中暴露出的全区学生在阅卷这道试题出现的共性问题（这个问题是集中的，典型的，而且暴露出了我们在教学的薄弱点）。

　　教研员从命题的思考到分析系统暴露学生的典型问题，与组长共同分析我们教学的现状。

　　在活动中，教研员与组长们通过观看外区典型课例，分析小题分、尖子生答题分段数据等具体活动，共同研讨解决优化课堂教学对策。

　　在活动的第四个环节“总结归因谋优化教学”中提出“抓什么、怎么抓”具体实施和操作的关注点。大家共同融智，从教学的环节课上、课下到备课组的工作重点以及尖子生的培养等方面达成了共识。

　　本次活动在流程上通过线上、线下四个环节的操作，通过具体详实的数据让教师发现教学问题，通过共同融智探讨教学解决具体实施策略，同时也让组长们认识到了自己在学校教学中所起到的重要作用活动做到了目的明确，高效性强，达到了很好的效果。

🌺（孙志航供稿）重健体 育全人 研优化 促有效

——《实施有效教学 追逐高校课堂》观摩展示活动报道

2019年12月9日，铁东区中小学体音美健学科《实施有效教学 追逐高校课堂》观摩展示活动在山南小学拉开了序幕，我们小学体育学科首先出场，通过一学期的全面调研、确立点校、蹲点指导、课题研究、课例分析等形式，对课标精研、对教材深挖、对设计优化、对课堂提效。当天展示的环节如下：

　　一、技能展演——我有真功夫！

我区现任课专职教师58人，除50岁以上10人和病假2人外，其余教师全部参加广播操《七彩阳光》的展示，虽然年龄结构偏大，但是他们依然活力四射！接下来是教师集体篮球操表演，虽然不是篮球专业，但是他们保证自己动作规范，为学生作出标准示范；由篮球专业和特长的教师展示个人运球上三步篮，双人传球上篮，专业的动作张扬着教师的无限魅力！代表鞍山市参加省教师基本功比赛的栾海源老师为我们表演了一段行云流水、动感十足的花式篮球，最后还来了一个潇洒帅气、威武霸气的扣篮！充分说明了教师的“功夫”有多深，学生的“本领”就多高！

　　三、研究导向——深研“八项”优化，实施有效教学

教育是艺术，艺术在于创新。教学方法不是凝固不变的，而是要应学科不同而不同，应情境变化而变化，因教学的对象——学生的差异而千变万化。所以叶圣陶先生说:“教学有法，教无定法，贵在得法”。教育是艺术，艺术是需要感情的投入的，所以教学不仅要用一定的方法，还要有教师情感的渲染，需要教师的教学机智。教学既然如此复杂，就不是简单地选择几种方法就能奏效的。这就需要研究教材教法，构建新的课堂教学模式，优化教学设计，追求课堂的短时、高效、省力、低耗。

有效教学，就是优化教学内容成体系、有承接；

有效教学，就是促进课堂上师生不断重建、共同成长的过程；

有效教学，就是教师思想融入教学设计让课堂有灵魂；

有效教学，就是学生思维参与教学过程让课堂更灵动；

有效教学，就是教师能够抓住运动项目属性特点设计方法让练习有趣味；

有效教学，就是学生进入情境故事扮演角色体验让练习更投入。

　　二、课例观摩——推介“五环小步快节奏”教学模式

其目的就是规范体育课教学环节、教学结构、教学过程，改变已往课堂教学不规范、不合理、缺环节、随心情的教学现象。经过山南小学教研组近一学期以来的研究心得和以青华小学、常青小学、钢都小学分校组成的片区教研组讨论研究，对我们学科现有的教学模式进行科学取舍，形成了简约不简单凝聚了集体智慧的“五环小步快节奏”教学模式，达到有效完成教学内容，使学生会学、多动、活用，追求课堂的短时、高效、省力、低耗的优化目的。在这么短的时间内形成的教学模式难免会有疏漏，旨在通过这次观摩展示研讨活动中抛砖引玉，回到各校具体实施中能够百花齐放、百校争鸣！

🌺（李剑供稿）加强教师技能 优化教学目标

为了让中学健康教师能够较好的完成课堂教学任务和学生的咨询业务。我们进行了这次的边学边研的研训活动。

在咨询业务方面,我们进行了心理咨询技能中严虎的《房、树、人的绘画疗法》的学习、培训。

　　在课堂教学方面，大家一起观摩了华育外国语学校杨东的《远离校园暴力》一课。在观摩中，体会健康课的教学结构。

　　课后针对本次课进行分析、研讨。明确提出了“三维定位”的教学目标。（程序定位、结果定位、情感定位）。

　　本次研训活动，不仅让老师意识到健康教学是以活动为主的教学，要防止其学科化。健康的教学目标是引导学生的心理和人格的积极健康的发展，最大限度的预防学生在成长过程中可能出现的心理行为问题。同时，这次研训也大大地提高了老师的执教能力。

🌺（徐辉供稿）兼容并蓄 多元并进

——小学美术学科落实“八项优化”教学成果展示

小学美术学科2019年12月12日在美丽的山南小学进行了本学期《兼容并蓄 多元并进》为主题的落实八项优化教育教学工作的主题教研活动。

在活动中展示了教师基本功表演、两节优秀美术课教学展示和教学研讨交流互动三部分内容。

　　基本功展示环节由十一名教师在唐代张若虚的《春江花月夜》的音乐背景下绘制中国十大传世名画《富春山居图》，老师们专注的神情，流畅的笔法体现着老师们专业扎实的绘画基本功。接近十五分钟的绘制时间观摩的老师们被深深地陶醉，富春江边淡淡的情思让我们期待《富春山居图》卷首卷尾早日合璧！十一位老师给我们留下了深刻而美好的记忆……

　　首先，山南小学李杨老师执教《彩墨游戏》一课，课堂上教师以游戏的形式带领学生感受彩墨的神奇，观课老师们也在体会着笔墨情结。孩子们在色与墨、笔与纸、手与眼之间舞动出最率真的画面，孩子们的天性得到了释放，孩子们的画面极具童趣……孩子们在游戏中了解了中国传统艺术的神韵，在游戏中体会着传统文化带来的滋养……

第二节课是由湖南小学的孙瑜老师执教《染工坊》，孙瑜老师具有中国古典气质。孙瑜老师对中国传统文化颇有研究，结合美术学科底蕴、亲切而自然的教态，把《染工坊》一课演绎的很具神韵，让观课老师们感受着草木情缘。孩子们在扎结、漂染、过程中熟悉了中国传统染织艺术并热爱上这一传统工艺。这节课在我校干训部的参与下有我区四十名教学校长和主任组成的团队参与了本节课的听评过程，并得到全区四十多名校长主任的高度评价。

　　接下来两位上课老师反思所上之课，反思课堂上的优点与不足。老师深刻剖析自己课堂教学，发现问题研究问题解决问题。即说出了参加本次教研活动的心路历程，又说出了成长与体会，真正达到了以赛促研的研训目的。

张瑾等多名教师参与交流互动的点评环节，老师们各抒己见，把自己的所思所想所感都表达的淋漓尽致。也畅想通过学习和落实“八项优化”教学主旨我们的教学明天将更加辉煌！

　　最后教研员徐辉老师深入浅出细致地归纳总结。徐老师通过对比“八项优化”结合老师们学科教学实际提炼出我们已经落实好的“四项优化”，结合我们做的较好的四项展开深入分析，为我们学科的教学指出新的方向！

整个教学活动精彩纷呈，即体现了时代特征，又具有深刻的文化内涵，在教研员的带领下，使美术学科提升了高度，让美术教学有了灵性，美感更强烈。教研花絮的视频中徐老师说，我们区的美术老师就是朵朵小花，每一朵都有自己的美好与芬芳，是因为有了这些美术老师的辛苦付出我们的教育教学才有现在的丰富与多彩！为铁东区美术教育美好画卷，加油！美术老师们！

🌺（姜延荣供稿）优化教学在行动

——“实施有效教学追逐高效课堂”观摩展示研讨活动报道

本学期在进修学校崔校长公布的《铁东区教师专业发展行动计划》之一——“优化课堂教学模式 提升教师实施力”培训方案之后，艺体部董主任多次召开部室会议，将我们本学期中心工作与学校的培训相结合，以“实施有效教学 追逐高效课堂”为艺体部的研究主题，进行教师业务提升系列的教研培训工作。按照这个主题我们小学音乐学科进行了理论培训、课题研究、课堂探索，以重实际、讲实效为原则，真正提高教师实际教学能力，行走在研究、探索优化课堂教学的行动中。

理论培训 推进优化

本学期培训活动紧紧围绕“八项优化”设计一系列的理论培训，针对教学内容的优化、教学方法与手段的优化、课堂结构的优化等方面进行了细致的系统学习。

行动一：依“标”扣“本”吃透教材

2019年8月27日在山南小学分别从歌曲演唱、聆听、知识与技能、编创与活动四大方面进行的1——6年的教材辅导。

行动二：量体裁衣 优选活用

2019年9月17日在胜利小学进行了主题为《优化教学环节 营造有效课堂》教学方法优化的培训，从情境创设、导入方法、聆听习惯、识读乐谱、歌曲表现五大教学环节进行了细致的归纳讲解。

行动三：功在课前 效在课上

2019年10月24日在胜利小学进行了《优化教学设计 实现有效课堂》交流培训。真正把提升学生音乐素养落实到课堂的教学中去，实现“短时、高效、省力、低耗”的最优化教学。

行动四：强化功底 驾驭课堂

2019年11月19日在胜利小学进行了《加强教师基本功培训 提升教师课堂实施力》实践培训。将教师按照三个年段进行现场培训。任教一、二年老师加入打击乐器为歌曲伴奏；任教三、四年级老师为歌曲进行即兴创编舞蹈；任教五、六年级老师进行小合唱歌曲表演，声情并茂的表演为更好的教学奠定了基础。

行动五：构建模式 形成特色

2019年12月10日在胜利小学进行的《实施有效教学 追逐高效课堂》的教学展示观摩研讨活动。

课题研究 强化优化

本学期工作室成员进行教育反思、查摆问题，将当前课堂教学中的种种问题进行分析，并对问题进行了梳理。目前，我们小学音乐教师每周14节课以上，每节课都需要弹、唱、讲、跳、奏、演等环节，一节课下来，教师疲惫不堪，有的学校还有艺术活动，教师的工作量太大。根据这种情况，我们从二所学校进行试点，研究怎样才能将教师从繁重的教学中解脱出来，找到“教师轻松的教，学生愉悦的学”的教学模式。

胜利小学针对学生的特点，每班学习乐器、声乐、舞蹈的孩子比较多，但是他们在课外的学习中运用和体验课内音乐教材中乐曲和歌曲却比较少，通过音乐实践活动课更好的推广课内教材的内容，让孩子们将自已所学的在课堂上体现、在合作中锻炼，形成新的能力，从“体验”走向“应用”。

　　胜利小学的音乐实践活动课已经形成了学校特色。音乐实践活动课能让学生充分感受、放松地表达，经过学生自己和集体的集思、汇总，进而表现生活，让生活上升为艺术美、抽象美，在活动中增加知识、技能，培养学生的细心观察力、动手、动脑创造力。只有对课堂上教学多维的设计和兼顾，才有可能使今日的课堂教学为明日学生的开拓性、创造性思维奠定基础。

东长甸小学音乐课堂如何有效运用小组合作学习教学法，培养学生自主探究学习能力，暨“自主、合作、探究”的学习方式。

　　东长甸小学教研活动都在立足寻求提高课堂教学有效性的教学方法上。小组合作学习是音乐实践的重要组织形式，是培养学生的学习能力和创新思维能力、大面积提高音乐教学质量的有效途径和方法。但小组合作学习在音乐教学中的开展要合情、合理、合适，在课堂学习中过多运用甚至滥用，那么效果将会适得其反。我们教师如何在教学中指导学生进行有效的小组合作学习，追求“精练”、“实在”，“宁缺毋滥”，使小组合作学习真正起到推动、帮助、提高学生音乐各方面能力的作用。

三、课堂展示 呈现优化

以培训教师优化课堂教学能力为核心。经过一学期的研究、探索，由骨干教师先行一步，上创新课，实施有效教学，将设计的教学方案拿到课堂上实际操作，让全区教师评创新课，推介音乐学科实践活动课和唱歌教学二种课型的样板。

2019年12月10日在胜利小学进行的《实施有效教学 追逐高效课堂》的教学展示观摩研讨活动。在展示活动中分别观摩了二节课，分别是五年级音乐实践活动课《有趣的拍号》和四年级唱歌教学《小螺号》是由工作室成员、省课获得者、省基本功大赛获奖者胜利小学曾淼、东长甸小学李丹老师执教的。二位教师的专业基本功扎实，具有教学的研究能力，根据自身所具备的能力选择各自的教学内容。

音乐课程标准指出：教育教学要“以学生发展为本”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式”。

因此在本次的音乐课堂教学中，按照课标的要求，引导学生在音乐学习中的主动性、创造性，激发和培养学生的自主、合作、探究的学习能力，从而使学生学习音乐从“学会”到“会学”，为学生终身喜欢音乐打好基础。

我们小学音乐课堂教学的模式为情境创设、感受与欣赏（新课教学）、表现（演唱）、创造（表演）。

我们本次展示的二节课，所采用的教学方法是“自主、合作、探究”的学习方式。

尤其是唱歌教学打破以往教学模式，在歌曲学习环节中采用“自主、合作、探究”的学习方式。教师不在边弹、边唱、边讲，完全将学习歌曲的过程主动权全部交给学生，注重培养学生的听觉能力、识谱能力、分析能力，通过小组学习的方式，解决了乐句、乐段、音乐标记、乐句间的重复与变化，让视唱变得更简单顺畅，对曲式结构有了简单的认识，使这节课更加平实有效。

下面就唱歌教学四年级《小螺号》一课诠释优化课堂教学方法，探索有效课堂教学新模式。

1.分组学习全员参与

先将学生有意分成四个小组，按照教学出示的问题题号进行小组合作、探究解决教学中的问题，引导学生全员参与学习歌曲。

2.情境创设导入新课

李丹老师通过介绍陶笛、演奏陶笛、感受陶笛的音色、学生模仿陶笛的声音为学生创设直观和趣味性的音乐情境，激发学生对歌曲《小螺号》的好奇心和探究欲望，在教师用古筝激情的笵奏歌曲引入学生进入音乐意境。

3.问题切入解决难点

李丹在学习曲谱新课教学过程中，设计了14个问题，为使问题更加有目的性，教师在四轮的问题中由浅入深，通过这样的问题引导学生完成歌曲的学习。

例：新课教学中的问题

（1）第一轮：音乐要素

①速度

②拍子

③强弱规律

④音乐情绪

（2）第二轮：分析旋律

①划分乐段

②划分1—16小节乐句

③划分17—28小节乐句

④找出音乐记号

（3）第三轮：解决难点

①画旋律线（两生到黑板上画）

②找出相似的乐句（第一乐段）

③找出节奏特点（第二乐段）

④运用音乐记号

问题的提出具有明确的目的性、有深邃的启发性、有浓厚的趣味性、有严密的逻辑性、有适度的量力性。

4.趣味识谱注重“双基”

教师运用趣味新颖的识谱方式，将一首歌曲分成二部分由二组学生分别进行视唱曲谱、分乐段、分乐句、划旋律线条、找相似乐句、找相同的节奏等手段，降低了学生识谱的难度，为歌曲的学习奠定了基础。

5.教师“引导”学习歌曲

本节课教师的“教”和“引”都是教师帮助和给予的意见、一个学习的思路、学习的方法、学习的内在驱动力。

《小螺号》一课，让学生在学习新歌的过程中，从歌曲的旋律入手，将一首歌曲的旋律由浅入深地引导学生学习。先从感受旋律情绪——划分旋律的乐段、乐句——找出旋律和节奏的特点——运用记号唱旋律——填歌词——表现歌曲等环节，充分体现了教师为主导，学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。整首歌曲的学习在教师的引导下所完成的。

6.注重聆听提升能力

在《小螺号》在学习歌曲中，教师引导学生带着问题利用6——8次的“安静聆听”进行学习曲谱。在学生学会歌曲后，再一次对歌曲进行“对比聆听”，对比一下自己与他人演唱的有什么不同，怎样唱更好听？让学生通过聆听达成对声音的辨认，通过对比聆听对歌曲有了新的认识和理解。不仅是让学生多次聆听感悟音乐，也让学生能够找到学习音乐的一种方法。培养和提高学生的自学能力音乐欣赏能力和听觉能力得到了提升。

7.自主合作创编表现

在最后一个创编环节，在歌曲学会之后，教师出示第四轮提示：为歌曲加入打击乐器和用肢体语言表现歌曲。学生根据自己喜欢的方式对歌曲进行创编。一小组创编舞蹈动作，一小组加入打击乐器歌曲伴奏等形式表现歌曲。通过小组合作探究即兴音乐创编活动，真正具有了“自学意义”的环节。学生成为课堂的主人不在是一句空话了，提升了学生的音乐表现能力、音乐创造能力。

四、通力合作 完美收官

此次活动得到了胜利小学的大力支持。从会场的布置到学生的提供以及有关领导的协助，尤其是胜利小学赵宁校长的全程助力，还有山南小学宛春阳校长、二一九张雪工会主席、东长甸小学李香春校长、主任王群等领导的全程助力使我们的这次教研活动能够圆满成功。

　　感谢鞍山市教师进修学院艺体部小学音乐教研员齐丽艳老师、铁东区教师进修学校崔小玥校长、各基层学校领导、艺体部主任董晓辉及艺体部全体教研员。尤其是进修学校崔校长和艺体部董晓辉主任全程参与，3个小时一直认真记录着每个环节，让我看到了崔校长和董主任对我们小学音乐学科工作的全力支持，同时也得到了领导的高度评价！

整个活动由钢都小学叶丹老师主持，活动井然有序。利用8分58秒用“彩视”将一学期的系列培训工作呈现给领导老师，介绍整个学期的培训内容、形式、过程。小容量大视野，视听结合，给大家感受耳目一新。全区音乐学科教师的打击乐器、舞蹈、小合唱教学基本功表演，展示了教师的风采。胜利小学曾淼和东长甸李丹二位上课教师，起到了引领示范作用。 胜利小学和东长甸小学二位教研组长的小课题汇报，诠释了音乐实践活动课的魅力所在和树立学生是“课堂中心”的思想理念。四位教师的现场点评，促进了教师之间相互学习、共同提高。

　　教研员的现场微讲座《优化课堂教学方法 探索有效课堂教学》，从教学方法的概述、“自主、合作、探究”的学习方式、结合音乐课程标准，从小学音乐课堂教学模式“情境创设、感受与欣赏（新课教学）、表现（演唱）创造（表演）”等三个环节五个方面，条理清晰、有理有据对这二节课进行剖析。

　　在教研员微讲座后，全体教师手拿小红旗由叶丹领唱、教研员指挥，演唱了一首《我和我的祖国》将活动推向高潮，在激情的歌声中结束了本次活动。活动展示过程中音乐教师们团结一致，积极参与，体现出我区教师的卓越风采，深深地感受到教师必须有过硬的基本功，才能更好的驾驭课堂，更具艺术魅力，吸引、感染、浸润学生。

总之，优化教学方法与手段是教师备课的又一项重要任务，只有选择灵活适宜的教学方法，才能引导学生克服困难和险阻，胜利地到达知识的彼岸。

真正掌握一种教学法的教师，他会随机应变的，他的教学是生机勃勃的。你教他换一种教学方法，他也会根据实际情况，取其所长，舍其所短，同样取得成功。总而言之，成功的教师所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学方法上，还有一把总钥匙，他的名字叫做“活”。

🌺（袁秀丽供稿）试卷乾坤大 讲评章法多

——如何上好一节试卷讲评课

12月17日早上，因为前一天夜里下了雨夹雪，气温很低，地上有一层薄薄的冰。天气虽然恶劣但依然抵挡不住教师们教研的情怀和学习的热情，初中道法学科“优化课堂教学模式”之试卷讲评课教研活动在29中学如期举行。该活动分为两部分：

1、二十九中学王妮老师针对12月区统考后的一节试卷讲评课；

2、教研员微讲座。

试卷命制犹如排兵布阵，内里乾坤大。学生是攻阵的兵，教师是指挥的将，兵随将令草随风。一次考试犹如一次攻阵，无论成功也好失败也罢，教师们都应坐下来细细品味，总结经验，研究方法，并将经验方法传递给打阵的兵。只有这样，才能在下次攻关打阵时以最小的损失换取骄人的成绩。试卷讲评课就是总结经验、传递方法的过程，而这个过程要讲究章法。为了让老师更形象直观的看到这些“章法”，感悟这些“章法”，首先大家观摩了王妮老师的一节课。

一、王妮老师的试卷讲评课

课前王老师对试卷进行了认真的揣摩和总结，做成学案发到学生手中，让学生通过自研的方式解决掉一些问题。课上王老师首先从多媒体大数据得出的结论入手，揪出学生错误率较高的试题，然后通过自研和小组互助的形式，让学生尝试着解决这些问题。最后找出学生不能自行解决的问题在课堂上师生合作解决，这些不仅调动了学生的主观能动性，更使讲评具有针对性。针对学生不能解决的问题，王老师找出一道典型试题，引导学生学会分析、思考，回顾之前学习的方法，最后成功解决了这个问题，并总结出学习的方法，整个过程水到渠成，润物无声。整个课堂的学习学生入脑、入心、入行，实现了课堂的高效。

二、教研员袁秀丽做题为《试卷乾坤大 讲评章法多》的微讲座

袁秀丽首先讲明开展此次活动的原因是基于以前下校调研过程中发现的问题以及今后一段工作安排的迫切需要，目的是希望通过此次教研活动，就如何上好一节试卷讲评课从实践到理论给大家一定的借鉴和启发。

　　袁秀丽就其中的第二、第三环节做了具体的阐述。袁老师希望大家能通过试卷反映出的情况总结出学生失分的本质原因，然后给出学生方法：思考方法、学科思考方法、学习方法，包括答题的方法和技巧。方法的缺失导致课堂低效，给学生方法犹如治水，只有通过给法这种疏导的方式让学生学会思考、提升能力才能以不变应万变。

　　此次教研活动采用实践+理论相结合的形式，观摩课形象直观，微讲座朴实接地气，具体可行，教师们觉得受益颇多。

🌺（刘红君供稿）无声语言在心理咨询中的运用

——危机干预中的识别与处理

“健康心理，快乐人生”。铁东区教师进修学校社教部本学期特邀请国家二级心理咨询师刘莹老师，为全区心理健康教师带来了《危机干预的识别与处理》的公益讲座。

　　“无声胜似有声”。下午进修学校的报告厅已座无虚席，除了我区教师以外，鞍山市父母成长训练营的十余名志愿者以及四面八方闻讯而来的心理爱好者，都准备好了随身携带的记录本和笔，迎接着由刘莹老师为我们带来的知识给养。

　　刘莹老师用短短的一个半小时带领我们深入探索了无声语言在心理咨询危机中的运用及危机干预中的识别和处理，深入浅出，言简意赅，将理论讲解与实际案例有机融合。刘莹老师争取让我们每一位心理咨询从业者都能够全部吸收，从而能够“内化于心，外化于行”，将无声语言在危机干预中发挥最大的能量。刘莹老师从间接经验的学习、向来访者学习、在实践中积累以及在学习中提高观察力等四个方面对“如何提高无声语言的识别与应对能力”进行了全面的分享和讲解，同时分享了危机干预的原则、心理急救干预模型等内容。为我们进行了更加专业性的扩展学习，巩固了危机干预知识架构，充实了危机干预知识内容。她带领我们体会“无声”的力量，理顺“危机”中的困惑，敲开“咨询”中的心门。

　　“传道、授业、解惑”。刘莹老师用这短暂的90分钟时光，为我们呈现了一堂专业的“无声”工作坊，分享着刘莹老师的理念和经验，受到了大家的积极反馈，异口同声：“刘老师，您讲的太精彩了”。

　　通过刘莹老师的系统分享，希望让更多的人看到自己内心那份坚持和力量，并肩作战，还天空一片蔚蓝，还儿童青少年一个健康快乐的人生。

🌺（何洋供稿）授人以渔，解评价之需

——评价部培训活动报道

一学期的监测工作在忙碌中结束了，为了发挥质量监测的作用，进一步让监测数据成为教学改革的依据，让学校领导、广大教师主动使用数据平台进行质量分析，减轻教师在质量分析工作中的负担，更准确科学的评估学生学业质量，根据基层学校领导教师的需求，截止到最后一次九年学期中监测完成，评价中心对基层中学开展了为期一个多月的《学生学业质量分析平台使用》系列培训，为了使培训发挥更大的作用，培训部是如下开展培训的。

一、抓住培训时机，做好充分准备。

在平台的建立运行之初，我们就对所有基层中学开展了使用平台的基础培训。多年来，中学教研员们带领学科教师进行质量分析，使教师了解了数据的作用。特别是崔校长在全区进行的中考质量分析报告之后，基层学校对数据分析的需求很大。同时每次质量监控中，我们都及时向基层学校发放账号，使学校能够快速到平台使用数据，极大地激发了基层学校使用平台、进行数据分析的愿望。

培训之前，我们着重了解基层学校需求，合理安排培训。樊主任带领何洋、朴春爱老师围绕“平台使用情况”制作调查问卷，然后向领导和教师分别进行问卷。问卷显示，部分领导和教师的确存在对分析平台不了解、不会使用等情况。何洋、朴春爱老师将问卷情况进行整理及分析，列举出领导和教师的需求。根据问卷结果，樊主任针对不同层面、不同需求的领导和教师，分别制定出详细的培训方案。

二、从基层学校需求出发，科学安排培训。

得到问卷数据之后，樊主任带领部室成员细致研讨培训内容，反复推敲培训方式。学生学业质量分析平台给我们提供了相关数据。那么，平台中有哪些数据、我们要掌握哪些数据、如何得到这些数据，又如何使用这些数据？这些都是教师们迫切需要了解的问题。而且，我们的平台最大的优势是具备中学教研员系统规纳的“学科知识树”。把知识树在培训中提供给教师，就能够使得基层教师在知识结构上分析存在的问题，改进教学，发挥平台的作用。

樊主任明确强调，此次培训在内容上要注重科学灵活，要引导教师实现通过科学评价促进学生个体的发展。在知识学习上，促进教师关注学生对知识的深层理解、结构化组织、灵活转换与应用。在能力形成上，关注学生在各门课程学习中形成的特有学科能力，特别是重视其基础性学科能力的培养。同时，还应考虑不同学段的水平差异性。对学生评价应将终结性评价与过程性评价结合起来。在评价中提升学生的学科核心价值观发展，以及促进学生学习品质的养成。

三、优化培训方法，使培训成果落实到位。

1.发挥专长，团队作战。

部室的各个成员学有所长，樊主任利用评价部每个教师的专长将部室成员进行分组，使大家团队作战，合作共赢。张玉婷和赵诣老师在评价部时间长，对平台的使用非常熟悉，经验丰富，由她们带领部室成员开展分组培训。范洋老师在中学有丰富的评价经验，在培训中对教师进行面对面指导。

　　2. 基于基础，因材施教。

学校在运用数据进行质量分析方面存在较大差异，根据不同需求调整培训内容。我们将平台使用方法等内容分门别类进行了细致培训，不同人群不同学校采取的方式和内容都有所不同。例如指导教学校长等领导如何带领教师整体教师从多个角度分析自己班学生个人的成绩分析班级整体分析学校情况，如何进行校际、班级之间进行比较，指导教师从整体到局部，将班级放在学校成绩中进行比较，放在区内成绩进行比较；哪些地方是超出学校平均成绩，总结经验；哪些地方低于区内平均成绩，要找出上升策略等。不同的学校因基础不同选择不同的培训内容，例如经常使用平台的学校我们侧重于数据分析培训，初步接触平台的学校我们侧重于平台如何使用培训，这样的培训既满足了受训者的需求，又会让受训者易于接受。

3.结合实际，激发兴趣。

教师对学生学习状况及自己的教学状况十分关注。在培训中，我们注重对领导和教师结合工作实际，激发他们使用分析平台的兴趣。例如，我们指导教师如何分析每名学生自己各个科目的对比，教师兴趣盎然；进一步指导教师对该学科的分析，找出是哪个学习版块的薄弱；甚至进行学习成绩版块的分析，在该版块中哪个知识点薄弱。还有学生和学生之间的对比，找出短板，找出努力方向，受到广大教师的好评。

4.形成意识，主动应用。

随着培训的深入，教师更加深入了解了分析平台中数据的丰富性、系统性、科学性、选择性、全面性，主动应用数据进行分析。培训中，教师不停地记录笔记，提问题，反复查找项目，研究数据，有的教师在培训结束后，马上回到班级与学生一起进行分析研究，指导学生了解自己的情况，与教师共同探索学业质量提升方案。

评价是教育工作中的重要环节。建立以发展素质教育为导向的科学评价体系，运用发展好评价工具，我们责无旁贷。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。大数据给我们带来优势的同时也面临许多困难，评价部的全体同仁们将做好本分，砥砺前行，全力以赴推进评价工作科学有效！

🌺（周猛供稿）铁东区中小学教学领导系列培训之三

2019年12月16日在26中学铁东区教师进修学校干训部进行了中学教学领导培训。此次培训活动是继全区教学领导理论培训和小学教学领导实践培训之后，干训部针对中学领导进行的实践体验式培训。培训活动由铁东区教师进修学校干训部周猛主任主持，进修学校书记兼校长崔小玥，副书记兼副校长李明参与整个培训过程。

　　此次中学教学领导培训的内容——《如何在实际听课中使用课堂观察技术》，由进修学校科研部李国徽主任做现场指导。这次实践体验式，首先是安排教学领导进行分组和分工，明确观察要点和观察范围。然后进行现场观课，在听课的过程中，领导们使用《课堂观察量表——学生学习的维度》按分组进行有针对性的观察并记录。现场观课后，教学领导们就自己观察和记录的内容进行小组分享交流和集中研讨。最后，李国徽主任从数据汇总的基础上，指导领导们从：表现情况、背后原因、培养方法、应当策略等方面进行分析。通过这样连贯、系统的实践和体验，让参训领导确实地感受到如何把“课堂观察技术”运用到实际当中。

　　此次培训活动是进修学校多个部室活动的有机整合。借助中教部九年语文学科优化课堂教学模式展示活动的现场展示课，干训部组织中学教学领导进行课堂观察实践，使学到的理论及时应用到实践中，这样的课堂观察技术培训具有极强实效性。同时科研部也进行了课堂观察有效研究。这样的培训是铁东进修学校探索研训活动一体化新模式新思路的创新尝试。同时也再一次展现了铁东进修人的大格局、重实效的责任与情怀。

🌺（李胜甲供稿）铁东区教师进修学校组织全体教师集中参观“伟大历程 辉煌成就

——庆祝中华人民共和国成立70周年大型成就展” 网上展馆12月18日下午，铁东区教师进修学校组织全体教师在学校报告厅集中参观“伟大历程 辉煌成就——庆祝中华人民共和国成立70周年大型成就展”网上展馆。活动由学校党总支副书记、副校长李明主持，电教部主任潘秋江带领全体教师网上参观。

　　时光荏苒，岁月如梭，七十年披荆斩棘，七十年昂首奋进。本次展览以开辟和发展中国特色社会主义道路、建设社会主义现代化国家为主题，由“序厅”“屹立东方”“改革开放”“走向复兴”“人间正道”等五个部分构成，以编年体为时间主线，充分运用声光电等多媒体科技展示手段，带领大家沿着时光隧道一路前行，从1949年走向2019年，一张张图片展板、一段段视频资料、一项项互动体验，全方位回顾了共和国走过的峥嵘岁月，大家全身心感受着新中国成立70年来中国共产党领导中国人民奋发图强、艰苦奋斗取得的光辉成就。

　　通过参观，教师们对新中国成立70年以来的变化有了切身体会，也为祖国所取通过参观，教师们对新中国成立70年以来的变化有了切身体会，也为祖国所取得的巨大成就由衷的骄傲。从1949年到2019年，变化的是一座又一座踊跃攀登的高峰，不变的是持之以恒的初心。不忘初心、牢记使命，充分认识到自己的责任和使命，努力工作，为教育事业添砖加瓦，为祖国建设贡献自己的力量。学校党总支书记、校长崔小玥，党总支委员、副校长马忠华等领导参加活动。