<h3> 一个人萌生要自杀的动机和意念时，都会出现六变三托九大征兆，即发生性情、行为、经济、语言、身体、环境六种巨大变化，与托人、托事、托物这些行为征兆来向他人求助。而儿童又会出现三种特性1.小事致死，2.求助无门，3.权利系统倒错以及冲动性自杀。所以老师、家长都必须训练、发展孩子会处理身边各种事物的能力，告知求助通道及资源，让孩子学会求助。对于权利系统倒错的孩子，更容易发生意外事件和创伤事件而致死，我们学习知道后，就可以辨识和阻止自杀的发生。 </h3><h3> </h3> <h3> 面对发生自杀危机的案主，书中提供了生命危机等级表的判读标准及解除危机治疗性会谈技巧。让我们更有方法，更加准确，更加有效地去助人自助。</h3><h3> 危机解除的治疗性会谈技巧就是在同步同理心下支持案主，同时带着案主沿着级别项目反推向上交流，就是谈话内容是以6-WV→5-UTS→4-RQP→3-ONMLK→2-JIH→1-GFEDCBA这样序阶性的往上带，当案主出现说话声音越来越大，谈话主题往上移动，从谈人到谈事，从“我”到“我们”，从被动说到主动说等一系列信号出现，就说明干预有效。</h3><h3> 那心理创伤重建的六个阶段，最重要的是前三段的话术运用，要做到熟记于心，脱口而出。</h3><h3> 自杀(未遂)个案治疗性会谈模是包括五大操作阶段，第一阶段，必须采用“被动咨询模式”，第二阶段，建构治疗性关系，第三阶段，用同步同理心的技术”，第四步封印旧我建新我，第五发展新我与其六大连带关系，每一阶段林老师都有详细的解释。</h3><h3> 困惑内容就是十二个死亡咨询程序与十二种心理调试治疗法的具体操作技巧？</h3>