心中有丘壑，定能镇课堂——记第六届科学结对教师研修活动

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         12月的雨，朦朦胧胧淅淅沥沥地洒落着……空气中的水汽氤氲弥漫。或许，潮润的冬天相比夏天的爽朗更吸引人的，是对阳光的期待。

        恰在此时，浬浦镇中的校园里，一场属于科学教师的课堂教学研修活动已如火如荼地展开。教研员带领着全体结对教师们，与浬浦镇中科学教研组一同参与了本次研修活动。我想，这便是所有参与教师心中期待的“冬日暖阳”。

        本次活动主要分为课堂观摩和名师点评两个环节。接下来，就请跟随小编的脚步，一起来感受活动的精彩内容吧！ 课堂观摩

• 浬浦镇中 张丽燕老师 《力的存在》
  
• 暨阳初中 虞洁莲老师 《电荷与电流》
  

名师点评

• 市教研员 徐纯老师
  
• 结对名优教师
  

《力的存在》

        力是初中科学的经典内容之一，也是七年级学生第一次接触到力及力的有关知识。基于学生对抽象事物的理解能力较差，课本中也没有对力下明确的定义，没有出现施力物体和受力物体等概念，张老师采用了类比的方法，先从简单的三个事例出发—风吹树弯了、手拉弓弯了、球撞脸形变了，分析总结出力是物体对物体的作用。接下来，利用学生日常生活经验和体验，通过一系列引导性、启发性的问题和活动，明确力的两种作用效果。最后，通过“挤压气球”的学生趣味活动，体验得出力的作用是相互的。整节课充分考虑到学生在教学过程中的主体性，立足培养学生的科学探究能力，以学生活动、实验、体验为主线，将学习重心由知识向探究过程转化。 《电荷与电流》

        虞老师的《电荷与电流》一课，首先以精彩的魔术表演引入，一下子抓住了学生“想要一探究竟”的好奇心—到底是什么把水流变弯呢？紧接着，虞老师利用其幽默诙谐的语言特色，极大地调动了学生学习的积极性，一步步引导他们进行科学探究：从体验科学课堂中的“摩擦起电”，揭开神秘魔术的奥秘；从实验现象启发学生思考带电原因，通过建立微观原子模型，层层剖析，搭建与物质宏观变化之间的桥梁，寻找摩擦起电的科学本质；从带电物体相互靠近后的运动规律，探知电荷间相互作用的科学真相。

        这是一堂充满“科学味”的科学课，从一开始的科学问题出发，到设计并实施科学探究活动，最后让学生在科学探究活动和问题解决中理解知识。不仅培养了学生的科学兴趣，更提高了学生观察、分析、设计、探究以及交流的能力。 名师点评

        两节展示课后，便是交流点评环节。首先是由执教老师进行说课，简单阐述自己教学设计的意图，教学内容的思考，以及教学过程中的智慧。

        接下来，各位结对的名优教师分别从课堂主线的设计、课堂预设的处理、课堂知识的落实、课堂语言的规范、课堂实验的特色、课堂生成的把握，以及科学方法的渗透等角度进行了精彩点评。

        最后，教研员徐老师更是从专业的角度，细致耐心地对两堂展示课提出了宝贵的建议，让在座所有的老师都获益匪浅。此外，徐老师还鼓励大家，要做一名真正的科学老师，需要更透彻地思考科学问题，更深入地研究科学知识，更合理地建立科学模型，做到在自己的科学课堂中有的放矢地体现“科学味”。 寄语

教学，是一棵树摇动另一棵树；

教学，是一朵云推动另一朵云；

        教学，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。

        希望我们能有幸能成为那棵树、那朵云，或者拥有那独特的灵魂💪