迎河幼儿园区角活动全记录

孙长园

区角

幼儿园

环境

创设

活动

环创

幼儿

我们

二班

一班

2019年12月19日下午，在一片阳光中开始了我们期待已久的区角活动。

此次活动凝聚了我们所有老师和孩子的辛勤成果……

同时非常荣幸地请来了各领导和姐妹园老师的参观与交流指导。

活动开始前，由我们亲爱的园长介绍此次活动的设计意图以及对各领导老师的热烈欢迎……

首先我代表幼儿园的全体教职工对于李园长和红梅能够来给老师做专业指导，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！同时非常欢迎和感谢各位同仁的到来，为了我们可爱的孩子们，为了我们热爱的幼教事业，希望以此次活动为契机，大家相互交流，相互学习，共同进步。

开展此次活动的目的就是为了贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，将“幼儿园以游戏为基本活动”的精神落到实处，使幼儿园环境创设更有利于幼儿的游戏活动开展，让孩子在游戏中获得发展与成长，提升幼儿园教师环境创设能力，促进教师专业成长，大家都知道《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”， 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境。这里面都提到了环境和游戏的重要性。既然环境是教育资源，那么在创设幼儿园环境时，首先要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。过去很多幼儿园，包括我们自己，虽然也重视环境创设，但很大程度上只是追求美观，为的是布置环境，或者只是盲目地提供材料，对环境的教育性考虑很少。环境创设只重视室内和墙壁布置，开学初，教师经常为了布置环境加班加点，而一旦环境布置好了，就认为大功告成，常常在整个学期都没有任何变化，甚至有的墙面布置可以几年不动，因而环境对于幼儿没有持久的吸引力。其次，作为教育环境，促进幼儿全面发展，那么就要考虑到幼儿的适宜性和参与性，比如我们以前做环创、做区角标识等，都习惯于以自己的视角去布置，现在我们已经慢慢领会到“以幼儿为本”的含义，在环境创设的过程，以儿童的视角装饰环境，并鼓励幼儿参与环境创设，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。

活动流程: 2：20—3：30先是中心园各班区角展示，按照小中大班顺序进行，然后去分园活动。

接下来呢，我就为大家一一介绍我们的整个活动细节吧😘

首先，我们一起参观总园～迎河幼儿园的区角活动，让我带你们一起享受一场视觉盛宴……

先从小班开始喽！

小一班的环创及区角——温馨而多彩

看！小一班的宝贝们在快乐的玩游戏呢！

小二班的区角及环创——像彩虹一样色彩斑斓

快来快来，小二班的宝贝都在翘首等待……

小三班的环创及区角——处处展示着细节的魅力

小三的宝贝开始你们的创造力吧

接下来，我们去哪儿，猜一猜吧！

对了，是中班哦

中一班的环创和区角——色调统一，布局整洁

瞧！中一班的宝贝们多认真

中二班的环创和区角——充满梦幻的气息

中二班的宝贝们真热情，你们的美食店都有啥？

中三班的环创和区角——富有浓浓的文艺范

中三班的宝贝开始你们的音乐会吧

大班的孩子们别着急哦，我们来啦！

Go Go Go

大一班的环创和区角——葫芦娃，有没有勾起儿时回忆？

大一班的孩子们像葫芦娃一样充满力量！

大二班的环创和区角——到处都是甜蜜蜜的

大二班的小蜜蜂们开始辛勤的劳动了

大三班的环创和区角——是许愿树配烧烤哦！

好吃的烧烤店营业喽，不过你得先动脑才可以享受美食！

最后，我们一起来参观迎河幼儿园分园赵庙园的精彩瞬间😁

我们的混龄区角——彩虹社区

赵庙幼儿园的各区角展示来啦，我们计划开展以大带小的形式进行混龄区角活动，这是新的尝试，新的挑战

这是娃娃家的小朋友们在开心的忙活着，瞧！他们可高兴啦，他们的东西都是从哪儿来的呢？

我来告诉你吧，他们的东西都是从葫芦娃超市买来的，我们一起去看看吧

现在的天气忽冷忽热的，彩虹社区的小朋友生病了怎么办？别怕，有海洋医院守卫孩子们的健康……

玩累了，我们可以去建构区和图书角休息一下

热热闹闹，红红火火的区角活动给大家介绍结束了，你们是不是还在意犹未尽呢？别不舍了，以后我们还会有更多好玩的游戏等着大家参加！

最后让我们一起做个总结，和领导以及各园老师交流探讨，让我们的区角活动更加丰富多彩！

整个活动完美落幕了，由于时间的有限，还有许多的成果没有完全展现，期待下次的活动更加精彩。大家辛苦了……😃😃😘