许昌良校长《特色办学》

丰盈

特色

办学

教育

学校

校长

发展

教学

规划

平民

学生

1.是根正苗红的学校。关怀华侨，所以当时我们东山区的这块地啊，是周总理亲自批示。

2.曲折发展 ，不断更名，经过65年风风雨雨。

文化传承不够：

影像资料，历史图片没有自觉性留存

学在越秀，成在人生

广东教育看越秀

办学高频词：质量 特色 公平 专业发展 国际化

特色：中小学要不要特色办学？肯定不要刻意

理由：1.国家中长期教育发展改革纲要，对义务教育阶段，没有提出特色办学要求，对高中阶段有明确要求。

2.十九届三中全会以来，总书记全教会讲话，2035，党中央也没有提出特色化办学要求。

3.特色办学，是在贯彻方针的基础上，坚持立德树人，遵循教育规律，促进学生身心发展，形成浓厚文化氛围。办出个性，形成特色，让老百姓认可。

符合教育规律，具有鲜明特色，让老百姓接纳。

特色学校，异于特色项目。

真正的特色办学，应带领所有的老师，唤醒所有的家长，促进学生和谐、生动、主动发展。

真正的特色教育，提供多样化的课程选择，搭建多层次

校长经历提炼：

1.想清楚 ：你面对的是一所什么样的学校?每一所学校都是独特的。

请华师大四位博士诊断，蹲点，确定学校五年发展规划。

2.说明白 ：告诉副校长，你想怎么做?基于自己想清楚的基础上。学校要有规划。

3.慢慢走 ：教育是慢的。文化是积淀的，是生成的。凤凰花开，是经历了四季的孕育与生长。办好一所学校，至少要7年。

4.回头看 ：总结，你认为你是对的吗？愿景与路径都是叠合的吗？不断调整，改进。

学校章程——学校规划——行动计划——改进计划

5.且行且珍惜：成功与失败的经验教训，都需要总结盘点。以开放的姿态面对未来。

华外办学思路：

1.三年规划：理出一条路，放眼十年

新生：抓住“新”，围绕“新”，做足愿景。激发大家创业的激情，用实力支撑。形成品质。

实力 品质

2.校长要成为一个学习者

新平民教育：突破社会阶层 孔子开创先河

耕读传家

马太效应

晏阳初 陶行知都是平民教育的提倡者，做到建国前。

江苏1999年向全世界宣布，实现“双基”

基本扫除文盲，基本普及义务教育

历史发展到今天——“为了每一个人的精彩”

现在进入开放的扁平时代

和合文化：

新养成教育： 优秀传统文化课程设计 国学 汉服，设计汉服馆

做家庭教育：行为习惯教育，养成教育体系化

雨天穿雨靴，带布鞋。摆的整整齐齐，按高低色彩分类。

让自行车成为学校的风景线

做操做江南第一操

德育和教学是一枚钱币的两面，少哪一面都不叫钱。

养树养根 养人养心 心正则行为正

设计整体考量

本色课堂：学与教的系统，要素

老师的假设：我教了，你应该会

学生：你教了，我凭什么要会?

教学是一门复杂的工程，需要

从我们的教转向学生的学

消除课堂多余动作

教师专业发展研究：

全体老师必要发展，部分老师充分发展

既有基本发展，也有个性发展

读书会——苏霍姆林斯基

名师工作室

新秀——能手——带头人——名师——特级

一个一个专题做

一年一年做

多年后，井喷式效果

社区教育：

少儿图书更新，每年30万

良师工程：

每个人都做学生的良师益友，创平民教育品牌。

学会思考：学校特色 品牌

《新平民教育论纲》

《我抓住了两个世界》管理和教学，

艰难地跋涉，一个中国校长艰辛的教育历程。

校长不是人做的，

校长不是一般人做的，

一般人做不了校长，做校长不是一般人。

为每个孩子的智慧和温暖奠基

脑子好用，人品好，善良而温暖

凤凰花绽放，朵朵都灿烂

课程、教学、队伍

转型后重新出发

以立德树人为中心

绿色发展

十大目标

五星育人模式

626工程

6大学院

面向2035，基础教育目标清晰

教学领导力

学科组规划

个人规划

专业 合作 互助 发展 反思